數(shù)學人教版六年級下冊《生活與百分數(shù)》.docx

人教版小學數(shù)學綜合實踐活動六年級下冊生活與百分數(shù)教學設計 瑞金市八一小學：胡水娣教學目標: 知識目標：通過活動調(diào)查及設計理財方案兩個實踐活動，讓學生進一步理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)在生活中的價值。 能力目標：讓學生經(jīng)歷設計理財方案，優(yōu)化方案過程，提高學生把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學模型的能力。情感目標：在體驗選擇存款方式的過程中，培養(yǎng)學生科學、合理理財?shù)挠^念及與人合作的良好習慣。 教學重難點：重點：了解各種存款方式的利率和相關規(guī)定，設計合理的存款方案。難點：綜合應用知識理性選擇最優(yōu)理財方案。 學情分析：六年級的學生對百分數(shù)的知識已經(jīng)具有一定的計算操作能力，他們勤思考，善交流，能獨立解決問題。但由于理財知識欠缺，可能會給教學造成一定的困難。 教法學法：教法：巧設活動，激趣促學，以學定教，引導探究。學法：課前預習，合作調(diào)查，小組探究。 教具準備：多媒體課件。課時安排：1課時 教學流程：一、超級“財訪”，開展調(diào)查。學生通過銀行訪談、上網(wǎng)查找、電話咨詢等方式進行課前調(diào)查活動，了解最新利率和不同的理財方式，然后完成課前助學單。（課件隨機出示）1、確定你想了解什么？2、選擇一個可行的調(diào)查方式。3、我的調(diào)查成果： 4、我嘗試設計方案：（課件呈現(xiàn)）5、我的疑惑是： 【設計意圖：這樣的課前活動，為課內(nèi)學習的順利開展做好了充分的準備?！?二、理財播報、有序整理。學生先在組內(nèi)進行播報，而后扮演“小小銀行家”角色上臺播報，在充分匯報之后，進行分塊、有序的整理。第一塊：利率我知道，第二塊：理財多方式。 以股票為切入點，通過百度資料的提醒，讓學生有風險意識。 第三塊：原因我探究。三、引導探究、優(yōu)化方案。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 師：“建設銀行要招聘首席理財師了，同學們想試試嗎？”接著出示面試內(nèi)容：小明今年12歲，從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)存了2萬元壓歲錢了，他想存入銀行以備六年后上大學，銀行提供了三種類型的理財方式：普通儲蓄存款，教育儲蓄存款和購買國債。如果你能幫他設計一個合理的存款方案，使其收益最大，那么你將成為我們的首席理財師。2、小組合作，互說方案。（讓學生在互說的過程中先排除存期短收益明顯低的方案。） 3、小組匯報，展示方案。（師根據(jù)學生的匯報，把不同的設計分類呈現(xiàn)） 4、小組探究，排除方案。（提醒學生可按存款方式，分類進行有序排除） 5、小組匯報，優(yōu)化方案。生1：普通定期存款：2個三年期和五年期+一年期的方案，可以排除第二種方案。先讓學生充分說明理由，再課件直觀演示，讓學生明白，由于三年期利率與五年期利率相同，存到第6年時，三年期利率還是2.75%,而這種方案利率只有1.75%了，所以五年期+一年期方案被淘汰。生2：教育儲蓄6年期存款與5年期利率一樣，所以，兩種方案收益一樣。師適時引導學生發(fā)現(xiàn)：與第一類2個三年期的普通定期存款也是一樣的收益。普通存款與教育儲蓄收益低的存款方案排除后，師再引導學生用教育儲蓄6年期與國債2個3年期相比，有了前面的比較，學生能根據(jù)利率的高低快速的進行判斷，這樣前三種由于利率低慘遭淘汰?，F(xiàn)在2個三年期國債的方案暫時領先。階段性的小結(jié)歸納：收益領先的方案具有利率高，存期長的特點。生3： 組合存款與2個三年期國債進行比較：（二種）哪種收益大？學生按照小組要求分工合作，用計算器進行驗證，得出結(jié)論：2個三年期國債受益最大。生4：2個三年期國債，第二個三年期時本息續(xù)存，這樣收益不是更大嗎。學生對兩種方案進行對比：發(fā)現(xiàn)存期與利率一樣，本息續(xù)存增加了本金，所以收益大。生5：增加本金可以使收益大，那我一年一年存，第二年本息續(xù)存，這樣利滾利，收益是否還更大。學生通過計算進行驗證并發(fā)現(xiàn)：盡管每次本金是更多，但由于存期短，利率低，收益并不大。 6、歸納理財寶典：在保證存期長，利率高時，本息續(xù)存（本金多）收益大。四、應用知識，拓展延伸?；顒右唬何业牧沐X我做主。學生給自己的壓歲錢設計一種最優(yōu)化的理財方案，使其收益大，又安全?；顒佣何沂侨丝谄詹閱T。以“中國人口自然增長率”為主題，設計人口普查活動進行探究（課件出示）：1、這樣的符號表示什么？2、2010年到2012年人口增長率呈怎樣的趨勢？3、2013年單獨二胎的政策開放，猜猜2013年-2014年人口增長率會使多少？（點擊課件，看果然上升了）4、2014-2015年又下降了，此時二胎政策的全面開放，猜猜人口增長率又會是怎樣的走向？這樣的變化說明了什么社會原因？如果這樣變化呢？這樣呢？ 活動三：課外實踐作業(yè)，對全民上網(wǎng)普及率進行調(diào)查，開展實踐活動，進一步體驗百分數(shù)在生活中的應用價值?！驹O計意圖：這樣的活動設計，拓寬 “生活與百分數(shù)”的深度與廣度，發(fā)展了學生的思維， 使其不僅僅局限于對存款問題的研究