數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《生活與百分?jǐn)?shù)》.docx

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)生活與百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 瑞金市八一小學(xué)：胡水娣教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)調(diào)查及設(shè)計(jì)理財(cái)方案兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值。 能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)理財(cái)方案，優(yōu)化方案過(guò)程，提高學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力。情感目標(biāo)：在體驗(yàn)選擇存款方式的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念及與人合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解各種存款方式的利率和相關(guān)規(guī)定，設(shè)計(jì)合理的存款方案。難點(diǎn)：綜合應(yīng)用知識(shí)理性選擇最優(yōu)理財(cái)方案。 學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)已經(jīng)具有一定的計(jì)算操作能力，他們勤思考，善交流，能獨(dú)立解決問(wèn)題。但由于理財(cái)知識(shí)欠缺，可能會(huì)給教學(xué)造成一定的困難。 教法學(xué)法：教法：巧設(shè)活動(dòng)，激趣促學(xué)，以學(xué)定教，引導(dǎo)探究。學(xué)法：課前預(yù)習(xí)，合作調(diào)查，小組探究。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：一、超級(jí)“財(cái)訪”，開(kāi)展調(diào)查。學(xué)生通過(guò)銀行訪談、上網(wǎng)查找、電話咨詢等方式進(jìn)行課前調(diào)查活動(dòng)，了解最新利率和不同的理財(cái)方式，然后完成課前助學(xué)單。（課件隨機(jī)出示）1、確定你想了解什么？2、選擇一個(gè)可行的調(diào)查方式。3、我的調(diào)查成果： 4、我嘗試設(shè)計(jì)方案：（課件呈現(xiàn)）5、我的疑惑是： 【設(shè)計(jì)意圖：這樣的課前活動(dòng)，為課內(nèi)學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備?！?二、理財(cái)播報(bào)、有序整理。學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行播報(bào)，而后扮演“小小銀行家”角色上臺(tái)播報(bào)，在充分匯報(bào)之后，進(jìn)行分塊、有序的整理。第一塊：利率我知道，第二塊：理財(cái)多方式。 以股票為切入點(diǎn)，通過(guò)百度資料的提醒，讓學(xué)生有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。 第三塊：原因我探究。三、引導(dǎo)探究、優(yōu)化方案。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：“建設(shè)銀行要招聘首席理財(cái)師了，同學(xué)們想試試嗎？”接著出示面試內(nèi)容：小明今年12歲，從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)存了2萬(wàn)元壓歲錢了，他想存入銀行以備六年后上大學(xué)，銀行提供了三種類型的理財(cái)方式：普通儲(chǔ)蓄存款，教育儲(chǔ)蓄存款和購(gòu)買國(guó)債。如果你能幫他設(shè)計(jì)一個(gè)合理的存款方案，使其收益最大，那么你將成為我們的首席理財(cái)師。2、小組合作，互說(shuō)方案。（讓學(xué)生在互說(shuō)的過(guò)程中先排除存期短收益明顯低的方案。） 3、小組匯報(bào)，展示方案。（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，把不同的設(shè)計(jì)分類呈現(xiàn)） 4、小組探究，排除方案。（提醒學(xué)生可按存款方式，分類進(jìn)行有序排除） 5、小組匯報(bào)，優(yōu)化方案。生1：普通定期存款：2個(gè)三年期和五年期+一年期的方案，可以排除第二種方案。先讓學(xué)生充分說(shuō)明理由，再課件直觀演示，讓學(xué)生明白，由于三年期利率與五年期利率相同，存到第6年時(shí)，三年期利率還是2.75%,而這種方案利率只有1.75%了，所以五年期+一年期方案被淘汰。生2：教育儲(chǔ)蓄6年期存款與5年期利率一樣，所以，兩種方案收益一樣。師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：與第一類2個(gè)三年期的普通定期存款也是一樣的收益。普通存款與教育儲(chǔ)蓄收益低的存款方案排除后，師再引導(dǎo)學(xué)生用教育儲(chǔ)蓄6年期與國(guó)債2個(gè)3年期相比，有了前面的比較，學(xué)生能根據(jù)利率的高低快速的進(jìn)行判斷，這樣前三種由于利率低慘遭淘汰?，F(xiàn)在2個(gè)三年期國(guó)債的方案暫時(shí)領(lǐng)先。階段性的小結(jié)歸納：收益領(lǐng)先的方案具有利率高，存期長(zhǎng)的特點(diǎn)。生3： 組合存款與2個(gè)三年期國(guó)債進(jìn)行比較：（二種）哪種收益大？學(xué)生按照小組要求分工合作，用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證，得出結(jié)論：2個(gè)三年期國(guó)債受益最大。生4：2個(gè)三年期國(guó)債，第二個(gè)三年期時(shí)本息續(xù)存，這樣收益不是更大嗎。學(xué)生對(duì)兩種方案進(jìn)行對(duì)比：發(fā)現(xiàn)存期與利率一樣，本息續(xù)存增加了本金，所以收益大。生5：增加本金可以使收益大，那我一年一年存，第二年本息續(xù)存，這樣利滾利，收益是否還更大。學(xué)生通過(guò)計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)：盡管每次本金是更多，但由于存期短，利率低，收益并不大。 6、歸納理財(cái)寶典：在保證存期長(zhǎng)，利率高時(shí)，本息續(xù)存（本金多）收益大。四、應(yīng)用知識(shí)，拓展延伸?；顒?dòng)一：我的零錢我做主。學(xué)生給自己的壓歲錢設(shè)計(jì)一種最優(yōu)化的理財(cái)方案，使其收益大，又安全?；顒?dòng)二：我是人口普查員。以“中國(guó)人口自然增長(zhǎng)率”為主題，設(shè)計(jì)人口普查活動(dòng)進(jìn)行探究（課件出示）：1、這樣的符號(hào)表示什么？2、2010年到2012年人口增長(zhǎng)率呈怎樣的趨勢(shì)？3、2013年單獨(dú)二胎的政策開(kāi)放，猜猜2013年-2014年人口增長(zhǎng)率會(huì)使多少？（點(diǎn)擊課件，看果然上升了）4、2014-2015年又下降了，此時(shí)二胎政策的全面開(kāi)放，猜猜人口增長(zhǎng)率又會(huì)是怎樣的走向？這樣的變化說(shuō)明了什么社會(huì)原因？如果這樣變化呢？這樣呢？ 活動(dòng)三：課外實(shí)踐作業(yè)，對(duì)全民上網(wǎng)普及率進(jìn)行調(diào)查，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，拓寬 “生活與百分?jǐn)?shù)”的深度與廣度，發(fā)展了學(xué)生的思維， 使其不僅僅局限于對(duì)存款問(wèn)題的研究