八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元24十五從軍征教案.doc

十五從軍征教案 教學(xué)目標(biāo): 1、 1、了解詩(shī)歌大意,學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象,揣摩理解詩(shī)句含義,初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、在熟讀的基礎(chǔ)上,揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感,并有感情地朗讀。 3、了解古代兵役制度的殘酷,感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。 教學(xué)難點(diǎn): 了解詩(shī)歌大意,學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、 想象,揣摩理解詩(shī)句含義,初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:讀通詩(shī)句,對(duì)難字注音,標(biāo)注自己不理解的詞句。 教師:CAI課件 教學(xué)過(guò)程: 一、回顧導(dǎo)入: 1、昨天通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道7單元的主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)”,請(qǐng)同學(xué)們回顧一下:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文? 2、這僅僅是我們?cè)谡n本上學(xué)的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文。其實(shí),描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章遠(yuǎn)不止這些。因?yàn)閺墓胖两?戰(zhàn)爭(zhēng)一直是人們關(guān)注的主題。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī),也是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān),題目是:(齊讀詩(shī)名)十五從軍征。 二、解詩(shī)題,知詩(shī)人: 1、在詩(shī)的題目中,從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的?(從軍征,被征到軍隊(duì)里打仗)。這首詩(shī)是兩漢時(shí)期的樂(lè)府詩(shī),選自樂(lè)府詩(shī)集(生齊讀),還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的第一首樂(lè)府詩(shī)嗎?生齊背:江南。樂(lè)府詩(shī)有的來(lái)自民間,有的是文人模仿樂(lè)府古題所作.而我們今天學(xué)習(xí)的這首,它來(lái)自勞動(dòng)人民中間,沒(méi)有具體的詩(shī)人。我們?cè)僮x課題:十五從軍征 三、初讀詩(shī)歌,了解詩(shī)意: 1.當(dāng)你在預(yù)習(xí)時(shí)第一次讀到詩(shī)的題目時(shí),有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)?(師做副板書(shū)。)通過(guò)昨天預(yù)習(xí),你在文中讀懂了黑板上哪些問(wèn)題?(誰(shuí)?一位現(xiàn)年80歲的老兵,從哪里知道的?十五從軍征,八十始得歸。)對(duì)于其他問(wèn)題,詩(shī)中有沒(méi)有告訴我們呢?(沒(méi)有)那主要寫(xiě)的是這位80歲老兵的一件什么事呢?(一生交流,)它通過(guò)寫(xiě)老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷是想告訴我們有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的哪一方面呢? 2、要解決這個(gè)問(wèn)題,讀通這首詩(shī)是基礎(chǔ)。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī),看看大家預(yù)習(xí)的情況怎么樣。(請(qǐng)一生讀)咱們一起來(lái)看看這些容易讀錯(cuò)的字:(出示課件),正音,跟讀:冢,竇,雉,舂,羹,貽. 3、在預(yù)習(xí)中,除了字音,還有哪些詞不太理解呢?始,累累,竇;旅葵;旅谷;貽;舂; 4、了解了詞語(yǔ)的意思,請(qǐng)大家結(jié)合剛才的交流,嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(生自己說(shuō)一說(shuō)) 5、誰(shuí)能連起來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思? 四、深入誦讀,展開(kāi)聯(lián)想: 1、這是一位15歲參軍,80歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。這首詩(shī)開(kāi)篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。(生接讀:十五從軍征,八十始得歸。)他服了多少年的兵役?65年。這是人生絕大部分的歲月。在漢朝,男子二十三歲起正式服兵役,直到五十六歲止。如遇戰(zhàn)爭(zhēng),還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備,兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng),這位老兵十五歲參軍,80歲才離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)踏上回鄉(xiāng)的路程,體會(huì)一下:此時(shí)的他心情怎么樣?生個(gè)性化地朗讀。 2、是啊,雖然歷經(jīng)了艱辛,但終歸活著回來(lái)了,這畢竟是件可喜的事。(板書(shū):喜)他欣喜地歸來(lái),道逢鄉(xiāng)里人,便向鄉(xiāng)里人打聽(tīng)“家中有阿誰(shuí)?”鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的?一小組讀鄉(xiāng)里人說(shuō)的話:“遙看是君家,松柏冢累累”。假如你是鄉(xiāng)里人,會(huì)帶著怎樣的心情告訴老兵這個(gè)消息呢?不僅是鄉(xiāng)里人,連我們每一個(gè)人心里也是充滿(mǎn)悲傷,(生齊讀)假如你就是老人,聽(tīng)到鄉(xiāng)里人的話,這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng),什么心情? 3、可是,這樣的打擊才剛剛開(kāi)始。80歲的老人拄著拐杖,一步一步,由遠(yuǎn)及近,走進(jìn)自家小院,看到的是什么呢?(請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,發(fā)揮你的想象:配樂(lè),師讀那四句詩(shī),)你看到了什么樣的景象? 4、這就是他現(xiàn)在的家,(配樂(lè),生齊讀4句.)而65年前他離家時(shí),他的家,可能會(huì)是怎樣的一番景象呢?而現(xiàn)在呢,一切都已經(jīng)蕩然無(wú)存,不復(fù)存在了,剩下的只有:(女生讀第4句)他曾經(jīng)的家人在哪兒呢?(出示,生讀:松柏冢累累)是啊,他再也見(jiàn)不到曾經(jīng)熟悉的親人,感受不到曾經(jīng)熱鬧的家園了,唯一能看到的,只能是:男生讀:兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵。老人那顆帶著期望回鄉(xiāng)的心也已經(jīng)由熱變冷,(涼),由喜到悲/哀了。(板書(shū):悲/哀) 5、在這樣的一個(gè)家中,80歲的老人是怎么生活的呢?生齊讀5,6句:舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)。這樣的飯菜,吃起來(lái)是什么味兒呀?結(jié)合剛讀的句子來(lái)談。他的苦,不僅是生活上的艱苦,更是失去親人,無(wú)依無(wú)靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧!(想讀的齊讀) 6、 面對(duì)這一切,他只能是:(生接讀:出門(mén)東向看,淚落沾我衣。)只能是老淚縱橫,無(wú)聲地哭泣呀!(板書(shū):泣)他在泣什么?他為什么而泣呢?(請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象,并提筆寫(xiě)下來(lái),一段話即可。) 五、小結(jié),升華主題: 1、這就是這位80歲老兵回家的經(jīng)歷,讓我們一起用朗讀讀出老兵從喜到悲再到泣的回鄉(xiāng)歷程。(生齊讀)從他的經(jīng)歷中,你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)和看法呢?請(qǐng)大家在四人小組里交流交流。 2、其實(shí),除了這首詩(shī),還有很多從不同角度描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī),比如后面要學(xué)習(xí)的出塞,課外也還有很多描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌,有興趣的同學(xué)可以在下課后繼續(xù)搜集閱讀,相信會(huì)讓你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 十五從軍征 喜-悲-泣 說(shuō)課: 十五從軍征是一首漢代樂(lè)府民歌,反映了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給勞動(dòng)人民的痛苦和災(zāi)難。 學(xué)生經(jīng)過(guò)5年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),在課內(nèi)外都曾接觸過(guò)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章,同時(shí),對(duì)詩(shī)歌也形成了一定的學(xué)習(xí)方法和步驟,但是,也還存在理解詩(shī)歌不夠深入,特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著不足。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文及課文插圖,根據(jù)詩(shī)句想象畫(huà)面,對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析的意識(shí)和習(xí)慣,幫助學(xué)生建構(gòu)詩(shī)歌中所傳遞的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的全面認(rèn)識(shí)。 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),不僅要構(gòu)建起老人回鄉(xiāng)的情感變化脈絡(luò),更為重要的是,通過(guò)抓住對(duì)文中重點(diǎn)詩(shī)句的想象、感悟、品味、誦讀,去豐滿(mǎn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。其中,抓住對(duì)文中重點(diǎn)詩(shī)句的想象、感悟、品味、誦讀,是語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科的特點(diǎn),而依托詩(shī)歌中的語(yǔ)言文字,去豐滿(mǎn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難,是本課主要實(shí)現(xiàn)的人文目標(biāo)。二者以呈現(xiàn)人物情感變化線為主線,以讀、議、悟文中的語(yǔ)言文字為手段,互為促進(jìn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)中的二性有機(jī)統(tǒng)一。十五從軍征教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)流程】（一）吟唱古詩(shī)，樂(lè)府入詩(shī)（課前教師播放音樂(lè)十五從軍征，之后，同學(xué)吟唱古詩(shī)長(zhǎng)歌行）師：同學(xué)們，知道你們剛剛唱的古詩(shī)題目是什么嗎？它屬于哪一類(lèi)詩(shī)歌？生：長(zhǎng)歌行，屬于漢樂(lè)府詩(shī)。師：你知道什么叫樂(lè)府詩(shī)歌嗎？生：將古代掌管音樂(lè)的官署搜集演唱的詩(shī)歌稱(chēng)為樂(lè)府詩(shī)。師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首來(lái)自民間的不知道作者的樂(lè)府詩(shī)歌。（板書(shū)：課題十五從軍征）（二）初讀會(huì)詩(shī)，漸讀漸透1、讀通詩(shī)文生：讀題師：這是一首樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)，想知道講述了一個(gè)個(gè)怎樣的故事嗎？那就讓我們快快走進(jìn)詩(shī)歌。（課件出示整首詩(shī)）生：選擇自己喜愛(ài)的方式自由朗讀。師：哪位同學(xué)來(lái)展示一下你的朗讀？生：誦詩(shī)師：有些字詞總是比較拗口，比較陌生。（出示課件“柏、冢、狗竇、雉、舂谷、羹飯、貽”加拼音），指名讀。師：掃清了字詞關(guān)，哪位同學(xué)再來(lái)展示讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（只要是讀得通順了，我們就給予熱烈的掌聲，如果讀出了詩(shī)歌的韻律，掌聲就久一些！）2、讀懂詩(shī)意師：即然是一首敘事詩(shī)，哪位同學(xué)知道講了一件什么事？生：（說(shuō)得不全，比較含糊也不要緊）師：不錯(cuò)，你有一定古詩(shī)文的學(xué)習(xí)能力了?。S機(jī)多問(wèn)幾生：在理解上你遇到了什么障礙？）老師這里有一些小助手，或許能幫你不少忙?。ń處煶鍪菊n件：部分難理解字詞的意思！）生：對(duì)照自學(xué)，適當(dāng)做好批注，然后同桌之間說(shuō)說(shuō)文章具體講了一件什么事情？師：指名回答師：老兵八十歲回到家看到了什么？做了什么？把這些說(shuō)清楚！生：指名回答（說(shuō)得更具體）3、讀出詩(shī)韻師：聽(tīng)完這樣一個(gè)故事，給我們一種怎樣的感覺(jué)？生：悲哀、憂郁、凄婉師：那你覺(jué)得該如何才能把這首詩(shī)歌讀好呢？生：試讀（評(píng)價(jià)）師：教師范讀一、二句，詩(shī)歌都有一定節(jié)奏韻律，你覺(jué)得這首詩(shī)在哪注意停頓好呢？生：詩(shī)歌每句第二字與第三字之間。再讀！（評(píng)價(jià)）師：音樂(lè)的渲染作用不可低估，它可以輔助我們朗讀，老師這里正好收集了一首，憂愁型的曲子，或許對(duì)你們的朗讀有幫助。哪位同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)！生：配樂(lè)誦讀（評(píng)價(jià)）師：從這些誦讀中你聽(tīng)出了什么？你又懂了什么？生：隨機(jī)交流。（三）深入研讀，意境升華1、老兵的似悲似喜，悲喜交加（若學(xué)生在隨機(jī)交流的時(shí)候能說(shuō)到與“十五從軍征，八十始得歸?！毕嚓P(guān)聯(lián)處最妙，順勢(shì)導(dǎo)）師：聽(tīng)完這些朗讀，哪一句詩(shī)直接寫(xiě)了這位老兵哪一年參軍，什么時(shí)候回來(lái)的？生：“十五從軍征，八十始得歸?！睅煟耗銜?huì)怎么讀這兩句詩(shī)。（課件出示詩(shī)句）生：個(gè)別自由誦讀師：為什么這樣讀（或讀懂了什么）？（從軍65年之久）師：（接學(xué)生話茬）你怎么知道他從軍65年之久？生：“十五、八十”兩個(gè)數(shù)字師：同學(xué)們想一想，這個(gè)老兵在這漫長(zhǎng)的六十五年經(jīng)歷過(guò)什么？生1、沙場(chǎng)征戰(zhàn)無(wú)數(shù)生2、與死插肩而過(guò)生3、血流成河，從漫山尸野中爬將起來(lái)師：這些經(jīng)歷，在許多的詩(shī)人的筆下都有體現(xiàn)，你知道哪些詩(shī)歌有類(lèi)似的描寫(xiě)？生1：“表請(qǐng)回軍掩塵土，莫教兵士哭龍荒?！鄙?：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！鄙?：“突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?！睅煟豪媳?jiàn)過(guò)浴血疆場(chǎng)，見(jiàn)過(guò)堆堆白骨，見(jiàn)過(guò)血流成河，見(jiàn)過(guò)生離死別，見(jiàn)過(guò)腐尸成山對(duì)于這樣一個(gè)日日沙場(chǎng)，夜夜枕戈，鄉(xiāng)音久絕的老兵來(lái)說(shuō)，他最渴望的又是什么呢？生：歸家（大字板書(shū)：歸 家）師：詩(shī)句中哪一個(gè)字最能體現(xiàn)他日思夜想著的家？生：“始”（教師課件凸顯“始”字）生：讀出那份盼望師：是呀！他一年盼著一年，一月盼著一月，在這65年期間，思念家鄉(xiāng)、思念親人的淚水早已流干?？墒撬芑丶铱匆豢磫幔可翰荒軒煟簯?zhàn)事頻繁，士兵少得可憐的時(shí)候，連七歲小孩都有被征從軍的，像這樣一個(gè)正值壯年的士兵朝廷能容許他回家嗎？哀兮悲兮！有家卻不能歸。（板書(shū)：有家卻不能歸）師：這都是誰(shuí)造成的？生：該死的戰(zhàn)爭(zhēng)！這不公平的兵役制度！朝廷的腐敗無(wú)能！2、體會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，徹底絕望起來(lái)1師：“如今八十歲了，戰(zhàn)場(chǎng)上再也用不著我了，我終于可以回家了?！迸龅洁l(xiāng)里人他是怎么問(wèn)的？生：“家中有阿誰(shuí)？”師：他心情會(huì)是怎么樣的？為什么？生1：一絲淡淡的喜悅。（讀）生2、一絲擔(dān)憂（讀）生3、一絲害怕（讀）師：然而不管怎樣，他終歸還是回到了他日思夜想的家鄉(xiāng)。他充滿(mǎn)了期望，滿(mǎn)懷著興奮。他最期望得到的回答是什么？生：遙看是君家，炊煙裊裊處（如何引導(dǎo)學(xué)生出此經(jīng)典？）2師：可是鄉(xiāng)里人又是怎樣回答的？生：“遙看是君家，松柏冢累累?！睅煟寒?dāng)老兵聽(tīng)到這消息時(shí)，他還有那緊存的一閃即逝的喜悅嗎？生：沒(méi)有了，他此時(shí)限入了深深的痛苦中。4師：現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷，映入老兵眼簾的是什么景象？生：“兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵?！睅煟海ǔ鍪菊n件：圖片，并配上四句詩(shī)。）同學(xué)們，看到這幅圖你想到了什么詞語(yǔ)！生：凄涼、荒蕪、雜草叢生、了無(wú)人煙（學(xué)生說(shuō)到時(shí)，要求讀出這份凄涼、荒蕪、了無(wú)人煙）師：這還是家嗎？生：明明是一亂墳崗，哪里是家呀！師：原來(lái)的家呢？原來(lái)的家已然變成了生：“松柏冢累累”5師：在這樣動(dòng)蕩不安的社會(huì)里，我的家沒(méi)有了遮風(fēng)避雨的屋子，沒(méi)有了嬉戲玩耍的院子，算得了什么呢？我不是還有我的家人嗎？他抱著一絲希望依舊在“松柏冢累累，兔從狗竇入，中庭生旅谷，井上生旅葵。”的廢墟里生齊讀：“舂谷持作飯，采葵持作羹，羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)?！睅煟猴埵炝?，他卻怎么了？生：不知貽阿誰(shuí)師：他本想送給誰(shuí)吃？生：阿爸師：我們來(lái)改讀這四句，把“不知貽阿誰(shuí)”改為“我要貽阿媽”，讀。師：然而，阿媽來(lái)了嗎？讀“舂谷持作飯，采葵持作羹，羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)?！保ǚ磸?fù)問(wèn)答式讀）師：我的兄弟，我的爹媽呢？這位孤零零的老兵回想起少年時(shí)候的那些個(gè)事呀！淚水濕透了眼眶。他想起了少時(shí)的什么？生：自由聯(lián)想。師：課件出示:清平樂(lè)村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼(0)?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。師：現(xiàn)實(shí)就是這樣的殘酷，他真的無(wú)法接受這樣的事實(shí)。（生填空：“曾經(jīng)是而今卻是”）師：老兵孤零零的站著，沒(méi)有了居所，沒(méi)有了親人，他哪里還有“家”呀！“歸時(shí)卻無(wú)家”（板書(shū)：歸時(shí)卻無(wú)家）師：盡管他飽經(jīng)風(fēng)霜，然而，就是這樣一位征戰(zhàn)殺場(chǎng)，與死神幾經(jīng)碰面的老兵也按捺不住自己，他流下了晶瑩的淚水生：讀“出門(mén)東向看，淚落沾我衣”（多指幾人讀）師：他“看”什么？生1：看到了兒時(shí)的快樂(lè)。生2：看到自己的渺茫而凄慘的未來(lái)！生3：師：是呀，苦苦征戰(zhàn)六十五年的戰(zhàn)士呀，最后落個(gè)連一個(gè)安身立命的地方都不曾有的結(jié)局，八十始得歸，朝廷是真讓他回家嗎？哪兒有家？那分明就是黑暗社會(huì)為他挖掘的“?！毖剑。ò鍟?shū)：把“家”字兩點(diǎn)去掉，換到下面變“?！弊郑ㄕn件：“冢”字，音樂(lè)）生：讀全文（四）再次升華，延伸主題師：這老兵流的淚水僅僅就是他個(gè)人悲殘一生的眼淚嗎？師：老兵流的淚其實(shí)就是生活在這種黑社會(huì)下所有百姓共同的淚滴。師：是呀?。ǔ鍪菊n件資料：漢代社會(huì)，經(jīng)過(guò)初年短暫的休養(yǎng)生息以后，經(jīng)濟(jì)獲得了恢復(fù)和發(fā)展，武帝時(shí)達(dá)到了昌盛時(shí)期。但是，這種經(jīng)濟(jì)繁榮對(duì)廣大勞動(dòng)人民來(lái)說(shuō)，沒(méi)有