《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計和反思.doc

基本信息課題鞋匠的兒子作者及工作單位三亞市吉陽鎮(zhèn)羅蓬小學(xué) 秦子君教材分析鞋匠的兒子是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第6單元第21課。本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事和林肯就任總統(tǒng)后不久南方發(fā)動分裂戰(zhàn)爭，林肯號召人民結(jié)束分裂，維護國家統(tǒng)一的事。文中展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬大、仁慈、正義的形象。字里行間洋溢著作者對林肯的敬佩之情。學(xué)情分析對于多數(shù)六年級學(xué)生而言，林肯這個人物比較陌生，但因為六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠進行個性化閱讀，所以，通過與文本對話，學(xué)生能夠自主體悟林肯的品質(zhì)。至于林肯“人人平等”的政治主張，對于不熟悉美國歷史的學(xué)生而言是沒有任何知識基礎(chǔ)的。教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步讀懂課文。2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個自信、堅韌的人。教學(xué)重點和難點1、通過對語言文字的理解，體會寬容的力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩，仁愛正義，寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖（一）閱讀感染，溫故知新1、指名學(xué)生讀課文。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到參議員想要羞辱林肯，那么接下來又發(fā)生了怎樣的故事，請同學(xué)們默讀課文26小節(jié)。學(xué)生讀書復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）品讀重點段落，著重理解林肯說的話1、當林肯站上演講臺的時候，有一個態(tài)度傲慢的參議員是怎么說的？2、在此情況下，眾多開始和后來的態(tài)度有什么變化？默讀第二至五自然段。請找出反映態(tài)度的關(guān)鍵詞。（大笑靜默掌聲）3、當參議員們聽到那個態(tài)度傲慢的參議員的話后為什么會“大笑”起來？4、“靜默”是什么意思？大家為什么一片靜默？5、出示林肯的話我非常感謝你使我想起我的父親。他已經(jīng)去世了。但我一定會記住你的忠告，我知道我做總統(tǒng)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。運用比較法，思考：如果將句中的的“非常”、“一定”、“永遠”、“那么”去掉，所表達的意思有沒有不同？6、讀一讀，想一想這段話的意思，體會說話人的思想感情。7、指讀第五自然段，你是怎么理解林肯說的這段話的？8、討論：參議員們的態(tài)度有了怎樣的變化？為什么會有這么大的變化？1、指名讀，其他學(xué)生認真聽。2、默讀第二至五自然段。3、從文中找關(guān)鍵詞。4、結(jié)合上下文理解“靜默”的意思及原因。5、反復(fù)閱讀林肯的這段話，思考：如果將句中的“非常”、“一定”、“永遠”、“那么”去掉，所表達的意思有沒有不同？反復(fù)比較、體會。6、讀讀、想想、議議。學(xué)生談自己的看法。7、體會林肯的語言。齊讀林肯的話。指名讀第五自然段，其他學(xué)生認真聽。學(xué)生談?wù)勛约簩@段話的理解。8、討論、交流、感受林肯的人格魅力。通過學(xué)生自己的理解和適當?shù)囊龑?dǎo)，感悟內(nèi)涵，層層遞進地感受林肯的人人平等思想。讓學(xué)生對林肯有更實質(zhì)性的了解，體會他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來。（三）回顧開頭結(jié)尾，體會寫作特點1、再讀第一段，思考第一段不寫行不行？為什么？2、默讀第六自然段，說說這一段寫了林肯的哪些作為？3、理解最后一個自然段的作用：使林肯的形象更豐滿。1、讀第一段、思考寫法。學(xué)習(xí)本文的寫作方法。2、默讀第六自然段，談?wù)務(wù)J識。3、讀最后一個自然段，理解它的作用。深入體會林肯偉大的人格魅力，受到思想的啟迪。(四)、總結(jié)升華讀到這兒，我們對林肯有了一定的了解，你認為林肯，一個鞋匠的兒子能成為一個令人敬仰的總統(tǒng)靠的是什么？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。讓學(xué)生回顧整個文本。（五）、積累拓展，布置作業(yè)1、積累文中印象最深刻的語句并摘抄下來。 2、拓展閱讀：課外閱讀林肯傳，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。1、學(xué)生抄寫句子。2、整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。板書設(shè)計21、鞋匠的兒子 （林肯）寬 容 智慧謙 虛 愛 國學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計評 價 內(nèi) 容等 級 評 定憂(9)良(8)中(6)差(2)得分我能積極主動舉手發(fā)言我能專心聽講，認真回答老師提出的問回答問題時，我能表達清楚我能與他人共同學(xué)習(xí)、交流我能流利、有感情地朗讀課文能選擇合適的學(xué)習(xí)方法，主動進行獨立學(xué)習(xí)愿意并能夠自如地用語文表達自己的學(xué)習(xí)、生活體驗積極參加語文學(xué)習(xí)和實踐活動我能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題我能運用語文知識和能力解決生活中的實際問題我在學(xué)習(xí)的過程中樂意和他人分享綜合評語：總分：教學(xué)反思在教學(xué)此課時，我先著手了解教材，熟悉課文。最后，仔細研讀課文，設(shè)計教學(xué)方案。把握課文的主旨和重點，構(gòu)思教學(xué)框架，思考細節(jié)的處理。根據(jù)文本我采用了閱讀感悟?qū)懪⒌姆椒?。學(xué)生都能體會出林肯對父親深深的愛、尊敬和感激，體會出林肯的寬容大度，襟懷坦蕩。教學(xué)時有意緊緊圍繞課題“鞋匠的兒子”感悟課文，感受林肯的人格魅力，并在感悟中反復(fù)誦讀課題，產(chǎn)生崇敬之情。然而，對鞋匠的兒子的理解在于重點分析林肯演講的第一段話，抓住“非常、一定、永遠、那么”幾個關(guān)鍵詞，以“初讀感悟再讀”的形式通過學(xué)生自己的理解和教師的引導(dǎo)，感悟這段話的內(nèi)涵。最后，板書的設(shè)計也緊緊圍繞兩條線和重點段，林肯通過“三個永遠”展現(xiàn)出的人格魅力，使得參議員的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，讓參議員“永遠”記住了這個“鞋匠的兒子”林肯。簡潔明了的板書和箭頭的標注，起到了點睛之筆的作用。在這節(jié)課的教學(xué)實踐中，也存在著一些問題。我反思了以下幾點不足： 1、自身缺乏自信與激情。對于這節(jié)充滿激情的演講，我的激情還很不夠，沒能用我的力量去感染學(xué)生，使得學(xué)生的朗讀也缺乏演講的味道。2、缺乏靈活的教育機智。由于我的經(jīng)驗不足，在教學(xué)感悟參議員傲慢的一段話時，我只是一味的請學(xué)生反復(fù)朗讀，進行語言上的引導(dǎo)。沒有給予示范，不僅浪費了時間，更重要的