《王二小》教學(xué)反思.doc

王二小教學(xué)反思韓玉鳳 2012年5月10日問題 ：王二小是人教版小學(xué)語文第二冊第六單元的一篇課文，向我們講述了抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄王二小為了革命而獻(xiàn)出寶貴生命的故事。課文言語質(zhì)樸，卻感人至深。過去，在教學(xué)這篇課文時，學(xué)生沒有切身體驗(yàn)，很難深入理解當(dāng)時的情景，造成課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生發(fā)言的積極性不高。怎樣才能拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，讀出對小英雄的崇敬之情？體會出今天幸福生活的來之不易？ 反思 ：由于故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，距離當(dāng)今時代久遠(yuǎn)，現(xiàn)在的孩子和當(dāng)時的孩子生活在兩個截然不同的世界，讓現(xiàn)在的孩子體會戰(zhàn)火紛飛的年代并不是那么容易。課文的情節(jié)比較簡單，故事敘述簡潔，沒有很多激情的句子，如何激發(fā)起孩子們對小英雄王二小的崇敬之情，如何指導(dǎo)孩子們有感情地朗讀課文，是個難點(diǎn)。教師需要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地去讀 、去悟、去品、去感受。 實(shí)踐：方法一 圖文結(jié)合，初步理解課文。此篇課文向我們描述了王二小整個的遇害過程，語言簡單易懂，而且圖文并茂，這為課文的學(xué)習(xí)提供了一個資源。所以在這堂課中，我充分利用了這三幅圖片，讓學(xué)生一邊觀察幻燈片圖畫，一邊進(jìn)行說話訓(xùn)練，結(jié)合朗讀課文從而初步了解課文內(nèi)容，通過圖畫與說話、朗讀的結(jié)合，拉近了學(xué)生與文本的距離。方法二 抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)生在朗讀課文時，有人主動就問：“老師，掃蕩是什么意思？”“老師，順從是什么意思？”“老師，四面八方是什么意思？”聽到這里我心里一陣竊喜，我知道，孩子們心里有一些疑惑不解的地方，充分說明他們在學(xué)習(xí)中已經(jīng)開始思考了。但我沒有立刻給予回答，因?yàn)橐呀?jīng)有幾個小手舉了起來，我把課堂交給了他們。畢竟他們對那個時代非常陌生，順從的意思有的同學(xué)還能說上，但是掃蕩的意思就說得不著邊際了。這時我順勢講了故事發(fā)生的時代背景，以及當(dāng)時的日本鬼子實(shí)行的“殺光，燒光、搶光”既所謂的“三光”政策。通過這樣師生互動，生生互動，同學(xué)們在理解了文中詞語的同時，也進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。方法三、入情入境，深入理解課文內(nèi)容第一課時快要結(jié)束時，我為同學(xué)們唱了歌唱二小放牛郎。第二課時，我和同學(xué)們一起欣賞了歌唱二小放牛郎歌曲視頻，同學(xué)們一邊看著動畫，（動畫的內(nèi)容正是文中王二小遇害的過程，）一邊聽著歌曲，教室里異常的安靜，每個人的神態(tài)是那樣的專注和凝重，當(dāng)大家看到王二小被敵人挑在槍尖上，摔死在大石頭的上面時，有的同學(xué)悄悄抹去眼角的淚水我知道英雄的故事已經(jīng)深深打動著每一個孩子的心。看完視頻，我問大家有什么感受？夏旭輝同學(xué)說：“老師，我心里很難受，王二小被敵人殺死了?！壁w知易同學(xué)說：“老師，我很高興，原因是王二小雖然死了，但是敵人都被八路軍消滅光了?！睆埬咀油瑢W(xué)說：“老師，我既高興，又難過”我接著又問：“王二小是一個怎樣的人呢？”“是一個勇敢的人。”“是一個不怕犧牲的人?！薄笆且粋€聰明、不怕死的人。”聽著同學(xué)們踴躍發(fā)言，我的心里無比的欣慰。全班再一次齊讀課文，使學(xué)生又一次感受到了王二小的偉大，以及敵人的兇狠，從而體現(xiàn)了小英雄面對敵人時那種勇敢無畏的精神。適時地交流，讓同學(xué)們體會到了王二小的崇高精神。總結(jié)：面對一個學(xué)生比較陌生的故事，如果結(jié)合直觀、形象的畫面，和相關(guān)的視頻，簡介故事背景，能夠促進(jìn)學(xué)生理