2013年福建省幼兒教師招考試真題試卷.doc

教師之路，從山香起步！ 2013年福建省幼兒教師招聘考試教育綜合真題一、單項(xiàng)選擇題1.2012年我國(guó)GDP增長(zhǎng)（B）A.7.0% B.7.8% C.8.0% D.8.7%2.黨的十八大報(bào)告指出，教育的根本任務(wù)是（A）A.立德樹(shù)人 B.教書(shū)育人 C.教育物衡 D.教育公平3.2012年6月27日，在西太平洋的馬里亞納海溝試驗(yàn)海區(qū)，中國(guó)載人潛水器創(chuàng)造了中國(guó)載人深淺最新記錄的是（D）A.“科學(xué)號(hào)” B.“遼寧號(hào)” C.“飛龍?zhí)枴?D.“蛟龍?zhí)枴?.2013年中央一號(hào)文件提出，孤立和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社流轉(zhuǎn)，其中首次在中央一號(hào)文件中出現(xiàn)的概念是（B）A.專業(yè)大戶 B.家庭農(nóng)場(chǎng) C.農(nóng)民合作社 D.農(nóng)業(yè)合作社5.2013年3月22日，在福建召開(kāi)的第十一屆兩岸關(guān)系研討會(huì)的主題是（C）A.塑造未來(lái)經(jīng)濟(jì) B.融合謀發(fā)展 創(chuàng)新促繁榮C.穩(wěn)步推進(jìn) 全面發(fā)展 D.和平摯友 繁榮伙伴6.2013年3月17日在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議的閉幕會(huì)上，國(guó)家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就要實(shí)現(xiàn)（D）A.國(guó)家富強(qiáng) 民族振興 社會(huì)和諧 B.國(guó)家富強(qiáng) 民族振興 經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.國(guó)家富強(qiáng) 民族振興 人民滿意 D.國(guó)家富強(qiáng) 民族振興 人民幸福7.2013年3月27日，“金磚國(guó)家”五國(guó)峰會(huì)的主辦國(guó)是（C）A.巴西 B.印度 C.南非 D.俄羅斯8.中華人民共和國(guó)教育法第七十九條規(guī)定，在國(guó)家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無(wú)效的機(jī)構(gòu)是（C）A.學(xué)校教務(wù)處 B.學(xué)校 C.教育行政部門 D.司法部門9.福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）規(guī)定，中小學(xué)教師職業(yè)道德考核結(jié)果的等級(jí)分為（D）A.優(yōu)秀、良好、及格、不及格 B.優(yōu)秀、及格、不及格C.優(yōu)秀、良好、合格、不合格 D.優(yōu)秀、合格、不合格10.教師資格條例規(guī)定，對(duì)符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起（B）日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū)。A.15日 B.30日 C.45日 D.60日11.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、拯救的方針，應(yīng)堅(jiān)持的原則是（A）A.教育為主 懲罰為輔 B.客觀公正 實(shí)事求是C.正面引導(dǎo) 表?yè)P(yáng)為主 D.榜樣示范 環(huán)境陶冶12.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）中，強(qiáng)調(diào)把促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其工作方針是（B）A.優(yōu)先發(fā)展 B.育人為本 C.改革創(chuàng)新 D.促進(jìn)公平13.1923年，陳鶴琴創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是（D）A.南京燕子磯幼兒園 B.香山慈幼園C.江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校 D.南京鼓樓幼稚園14.爸爸經(jīng)常揉捏兒子的臉，覺(jué)得兒子像猴子一樣好玩。這違背了（A）A.兒童與成人一樣具有獨(dú)立人格和權(quán)力 B.男女兒童享受平等的待遇C.兒童的發(fā)展是整體的 D.兒童具有個(gè)體差異15.教師開(kāi)展了“我會(huì)交朋友”的主題活動(dòng)，將社會(huì)、科學(xué)、健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)系在一起。這反應(yīng)了主題活動(dòng)的特點(diǎn)是（A）A.整合各種教育資源 B.知識(shí)的橫向聯(lián)系 C.屬于彈性的計(jì)劃 D.游戲化學(xué)習(xí)16.洗手的時(shí)候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是（ D）A.直觀性 B.生活性 C.活動(dòng)性 D.保教合一17.幼兒園定期或不定期的向家長(zhǎng)開(kāi)放，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩和參觀的活動(dòng)形式是（D）A.家長(zhǎng)會(huì) B.家長(zhǎng)學(xué)校 C.家長(zhǎng)委員會(huì) D.家長(zhǎng)開(kāi)放日18.兒童在教師指導(dǎo)下有目的感知客觀事物的過(guò)程是（A）A.觀察法 B.游戲法 C.操作法 D.電教法19.教師帶幼兒參觀木偶博物館，屬于（B）A.家庭與社區(qū)的合作 B.幼兒園與社區(qū)的合作C.家園合作 D.家庭與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作20.下列活動(dòng)目標(biāo)的表述是以幼兒為主體的是（D）A.培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣 B.鼓勵(lì)幼兒參與制作陀螺C.教會(huì)幼兒使用玩具 D.體驗(yàn)探究的樂(lè)趣21.在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)感知、操作、體驗(yàn)、交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的（A）A.活動(dòng)性原則 B.鞏固性原則 C.發(fā)展性原則 D.科學(xué)性原則22.教師結(jié)合本班實(shí)際，選擇組織教材，構(gòu)思教育活動(dòng)的能力是（C）A.創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力 B.科學(xué)研究能力C.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的方案的能力 D.生活管理能力23.學(xué)前教育必須服從兒童和（C）A.教師 B.家長(zhǎng) C.社會(huì) D.社區(qū)24.45歲兒童能夠借助一些花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，到了小學(xué)階段，就可以擺脫花片進(jìn)行加減運(yùn)算。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)是（C）A.從簡(jiǎn)單和復(fù)雜 B.從被動(dòng)到主動(dòng) C.從具體到抽象 D.從零亂到成體系25.嬰兒先是整支手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是（A）A.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作規(guī)律B.從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作規(guī)律C.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作規(guī)律D.從整體到局部規(guī)則26.學(xué)前兒童語(yǔ)言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，其中第三個(gè)階段是（B）A.簡(jiǎn)單音節(jié) B.模仿音節(jié) C.連續(xù)音節(jié) D.發(fā)展音節(jié)27.一個(gè)5歲的兒童說(shuō)：“我想畫(huà)小兔、小草，還想畫(huà)小狗”他基本上按他所說(shuō)的去畫(huà)，說(shuō)明他的想象特點(diǎn)是（D）A.以無(wú)意想象為主 B.隨意的自由想象C.以有意想象為主 D.有計(jì)劃地，但想象內(nèi)容零碎缺乏組織28.明明小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說(shuō)：“我不撒謊，我認(rèn)真參加游戲，并把玩具讓給別人?！边@是（D）A.依從性評(píng)價(jià) B.對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)C.對(duì)自己的內(nèi)在品質(zhì)評(píng)價(jià) D.對(duì)自己個(gè)別方面的評(píng)價(jià)29.幼兒想象夸張的主要原因是（A）A.認(rèn)知水平低 B.創(chuàng)造性高 C.想象力差 D.記憶力強(qiáng)30.在人的各種個(gè)性心理特征中，最早出現(xiàn)也是變化最緩慢的是（B）A.性格 B.氣質(zhì) C.能力 D.興趣31.兒童獨(dú)白言語(yǔ)產(chǎn)生在（D）A.嬰兒期 B.先學(xué)前期 C.幼兒期 D.學(xué)齡期32.兒童能區(qū)分桔子和橙子，其使用的感知覺(jué)是（C）A.視覺(jué) B.觸覺(jué) C.感覺(jué) D.感知33.“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是（C）A.注意的穩(wěn)定性和范圍 B.注意的分配和集中C.注意的廣度和分配 D.注意的廣度和集中34.剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時(shí)效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)（ B）A.幼兒健忘 B.記憶恢復(fù) C.暫時(shí)性遺忘 D.不完全遺忘35.兒童離開(kāi)玩具就不會(huì)游戲，其說(shuō)明思維方式是（ B）A.直覺(jué)行為思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運(yùn)動(dòng)思維二、填空題36.2012年11月29日，習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到國(guó)家博物館，參觀復(fù)興上路基本陳列并發(fā)表了重要講話，習(xí)近平指出“空談?wù)`國(guó)、_實(shí)干興邦_”。37.中華人民共和國(guó)教育法第二十五條規(guī)定“任何組織和個(gè)人不得以_營(yíng)利_為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！?8.中華人民共和國(guó)教師法第六條規(guī)定，_九月十日_（時(shí)間）為教師節(jié)。39.中華人民共和國(guó)教師法第十七條規(guī)定，教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位_平等_的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。40.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二十六條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒_體質(zhì)_、智力、品德等方面和諧發(fā)展。41.學(xué)前教育指的是06歲兒童的教育，包括_嬰兒教育（03歲）_和幼兒教育（36、7歲）。42.主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一_中心內(nèi)容_。即主題作為組織課程內(nèi)容的主線組織教育教學(xué)活動(dòng)。43.課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、_改進(jìn) _、_激勵(lì)_作用。44.將學(xué)前教育看作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，保證學(xué)前兒童身心整體健全和諧發(fā)展。綜合地整合課程的各要素實(shí)施教育指的是_整體綜合教育的_原則。45.根據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)游戲的特點(diǎn)，可以將游戲分為創(chuàng)造性游戲和_規(guī)則性游戲_。46._最近發(fā)展區(qū)_也是兒童可以接受教育程度的重要標(biāo)志。47.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是_最近發(fā)展區(qū)_。48.一旦發(fā)現(xiàn)媽媽離開(kāi)了，暢暢又哭又鬧。這種不愿離開(kāi)母親的情緒情感是_依戀_。49.幼兒知道“睡覺(jué)起床了，準(zhǔn)備上幼兒園就是早晨?！薄疤旌诹?，就是傍晚?！闭f(shuō)明幼兒能逐漸學(xué)習(xí)借助于某種_事情_(kāi)和環(huán)境信息反映時(shí)間。50.學(xué)前兒童掌握代名詞“我”字是_自我意識(shí)_形成的主要標(biāo)志。51.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在兒童_語(yǔ)言發(fā)展_和感知覺(jué)方面。52.“奇裝異服、奇形怪狀”易引起幼兒的注意。這是_無(wú)意注意_。53.幼兒期兒童性格的突出特點(diǎn)是好模仿，這種特點(diǎn)在_小班（3歲）_階段尤為突出。54.情境性言語(yǔ)和連貫性言語(yǔ)的主要區(qū)別在于是否_存在手勢(shì)或面部表情等輔助動(dòng)作_。55.一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前兒童中男孩比女孩的語(yǔ)言發(fā)展要慢些。這是因?yàn)開(kāi)生理成熟_造成的。三、簡(jiǎn)答題56.簡(jiǎn)述福祿貝爾的教育教學(xué)思想。（1）創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；（2）明確提出了幼兒園的任務(wù)；（3）創(chuàng)制了“恩物”；（4）強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；（5）強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。57.簡(jiǎn)述幼兒入小學(xué)的準(zhǔn)備工作。（1）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)；（3）發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力。58.簡(jiǎn)述幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)。（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。四、案例分析題59.一天下午4歲的洋洋獨(dú)自一個(gè)人在幼兒園玩滑梯，由于滑梯已有損壞，他從滑梯上摔了下來(lái)，經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷，事后帶班姚老師聲稱：“當(dāng)時(shí)孩子們正在午睡，下午近2點(diǎn)，洋洋起床，自己一個(gè)人出去了，過(guò)了20分鐘，見(jiàn)洋洋還沒(méi)回來(lái)，我急忙去尋找，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他摔倒在滑梯下。”（1）案例中涉及的法律關(guān)系主體有哪些？本案例中涉及的法律關(guān)系主體有公民（自然人）和機(jī)構(gòu)和組織（法人）。（2） 結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對(duì)案例進(jìn)行分析？本案是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛。民法通則第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)?！毖笱笪缢螵?dú)自一人去玩已損壞的滑梯，導(dǎo)致顱腦中度損傷，這是由幼兒教師疏忽大意造成的傷害。幼兒園存在補(bǔ)救措施不力的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。據(jù)此，本案例中幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向洋洋家長(zhǎng)道歉，并盡量采取協(xié)商方式解決具體賠償事宜；協(xié)商不成的，可請(qǐng)求教育行政部門進(jìn)行調(diào)節(jié)。幼兒家長(zhǎng)也可直接向法院起訴。對(duì)于賠償數(shù)額，應(yīng)根據(jù)最高人民法院關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋處理。60.中班幼兒芳芳經(jīng)常獨(dú)自一個(gè)人，從不與老師、小朋友說(shuō)話、玩耍，剛接班的柯老師了解到，芳芳自小由奶奶照顧，父母常年在外務(wù)工，柯老師心頭一震，不能無(wú)視芳芳，不能任其發(fā)展，一次游戲活動(dòng)時(shí)，見(jiàn)到芳芳獨(dú)自一個(gè)人在座位上，柯老師試著與芳芳交談，讓她和其他小朋友玩，但芳芳只看了一眼就不做聲。后來(lái)柯老師宣布了一個(gè)決定：哪位小朋友和芳芳一起玩，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。還有一次柯老師問(wèn)芳芳：“奶奶會(huì)做什么好吃給你呢？”第二天芳芳怯生生塞給柯老師一個(gè)紙包，說(shuō)了一聲：“給你。”原來(lái)是她奶奶做的米糕，慢慢的芳芳臉上有了笑容，喜歡和小朋友一起玩，還經(jīng)常圍在老師的跟前?？吕蠋熥袷亓四男┞殬I(yè)道德規(guī)范，請(qǐng)結(jié)合案例加以具體分析？柯老師遵循了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒和教育育人的職業(yè)道德規(guī)范。本案例中，從柯老師對(duì)芳芳的態(tài)度中得知，柯老師尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)出對(duì)幼兒教育事業(yè)全身心地投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心?？吕蠋煂?duì)芳芳的關(guān)愛(ài)滲透在一日生活的方方面面。例如，哪位小朋友和芳芳一起玩，就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，詢問(wèn)芳芳奶奶會(huì)做什么好吃的等等。對(duì)幼兒有愛(ài)心，愛(ài)是教書(shū)育人的橋梁。教師的愛(ài)是溝通幼兒心靈、啟迪幼兒智慧的金鑰匙。61.游戲活動(dòng)時(shí)間，幼兒分別選擇了娃娃家，理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，過(guò)程中不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系材料分析幼兒游戲特點(diǎn)?（1）游戲是幼兒的自主活動(dòng)。本案例中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料等方式來(lái)刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲。（2）游戲無(wú)強(qiáng)制的外在目的。幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過(guò)程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，理發(fā)的操作過(guò)程給幼兒帶來(lái)了笑聲。（3）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。由于在游戲中沒(méi)有刻意要達(dá)到的目標(biāo)，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗(yàn)強(qiáng)于失敗的體驗(yàn)，總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。（4）游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。用幼兒的話來(lái)說(shuō)，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，不是真的。本案例中，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作等，都是在假想的情景中發(fā)展的。62.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。大一班有兩位小朋友，一位叫明明，另一位叫強(qiáng)強(qiáng)。明明衣著整齊、樂(lè)于助人、有同情心、對(duì)人友好、有禮貌、善于與人分享合作、喜歡交往，深受同伴的喜愛(ài)。強(qiáng)強(qiáng)穿戴邋遢、脾氣暴躁、對(duì)人很有敵意，還喜歡打人、罵人，經(jīng)常欺負(fù)小朋友