《開國大典》教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)設(shè)計開國大典語文出版社（六年級上冊）于洪區(qū)老邊中心校襲爽課題名稱 開國大典教材版本語文出版社教 師襲爽學(xué)習(xí)對象六年級上冊學(xué)生教 材分 析開國大典是小學(xué)語文出版社S版六年級上冊第二單元“愛我中華”這一主題的一篇精讀課文，可讀性較強。課文通過開國大典的進行，向我們重現(xiàn)當時激動人心的時刻。閱讀本課，要注意抓住重點語句去理解內(nèi)容，體會所表達的情感。并領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序記述的表達方法。學(xué) 情分 析六年級的孩子心智比較成熟，可從實際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的多元化的多媒體出發(fā)，圖、文、音、視運用合理，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。教 學(xué)目 標 知識與技能：1、認識本課5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“典禮”等詞2、理解課文內(nèi)容，抓住場面描寫中群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。3、背誦課文第七自然段。4、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。 過程與方法: 理解詞句，提高閱讀能力；學(xué)習(xí)作者按事情的發(fā)展順序記敘的方法。 情感態(tài)度與價值觀: 體會中國人民熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。教學(xué)重難點 重點: 抓住場面描寫中群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。 難點: 莊嚴宣告的重大意義?！爸袊嗣駨拇苏酒饋砹恕痹撛鯓永斫狻＝虒W(xué)策略選擇與設(shè)計小學(xué)語文新課程標準第三學(xué)段(5-6年級)指出學(xué)生探究性學(xué)習(xí)就是個性化學(xué)習(xí)，在自主在閱讀中，感受文字所要表達的情感，借助多媒體，更能加深文章理解的透測。使文字與圖像有機的結(jié)合。本節(jié)課開始，通過出示舊中國貧窮落后的圖片，使學(xué)生感受陷入沉寂，接觸文章，再通過影音等資源，感受開國大典的震撼，遠比枯燥的反復(fù)讀文效果要好得多。引導(dǎo)學(xué)生層層遞進掌握本節(jié)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生身臨其境。教學(xué)環(huán)境資源準備 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 資源準備：1、教師準備：課件：偉人毛澤東資料、為新中國誕生而英勇奮斗的英雄圖片、開國大典原聲資料、五星紅旗圖片、中國人民屈辱史資料。2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，收集“偉人毛澤東資料、中國人民屈辱史”的相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時:創(chuàng)景激趣、導(dǎo)入新課初讀課文、整體感知再讀課文、自主設(shè)疑梳理完善、自探解疑第二課時：溫顧導(dǎo)入、問題再現(xiàn)潛心批讀、自我探究多元導(dǎo)入、解疑合探拓展延伸、總結(jié)提升教學(xué)環(huán)節(jié)媒體整合教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時：一、創(chuàng)境激趣課件出示：圖片中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景課件出示：視頻開國大典1同學(xué)們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎？2過渡：（課件）導(dǎo)語：3板書“開國大典”。誰能說說“典”在這兒的意思？“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。4讓我們走進開國大典，去體驗新去感受開國大典的重大意義吧?。▽W(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。）在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。1949 年10月1日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，中國舉行了她那隆重的開國大典。讓學(xué)生通過視覺回顧歷史，與現(xiàn)在生活作對比，初步激起愛國情感。在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情景。二、初讀課文課件出示：詞語配掌聲1自讀課文，了解課文大意。2自由讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。3反饋自學(xué)生字詞情況。正確連線，解釋詞語，練習(xí)造句，找出近義詞：擎 檐 瞻qn zhn yn分別找出“匯集”、“擎著”的近義詞。用自己的話說說主要內(nèi)容。詞語的學(xué)習(xí)是學(xué)文的基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計讓他們樂于參與。三、自主設(shè)疑課件出示：學(xué)生提出的問題提出自己不了解的地方提出問題學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)文有目標。四、自探解疑1.默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？（并給課文分段）2課文按照開國大典進行的順序進行了哪些場面描寫？板書：會場布置 典禮儀式 閱兵式 群眾游行典禮儀式重點描寫了：毛主席宣告；升國旗；讀公告。 初步質(zhì)疑解疑。簡單問題當時解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時再解決。第二課時：一、溫故導(dǎo)入課件出示：圖片開國大典上節(jié)課沒解決的問題1.上節(jié)課，我們初讀了開國大典這篇課文，了解了大會開始前會場上的情況。誰還記得“典”指什么？“大典”呢？“開國大典”又是為什么而舉行的典禮？這節(jié)課我們就走進開國大典，通過一個個盛大隆重的場面重溫那激動人心的時刻，感受開國大典的意義吧！欣賞學(xué)文心中有數(shù)，有目標二、自我探究課件出示：出示詞語排山倒海的掌聲聲 雷鳴般的掌聲一齊歡呼 一齊歡悅一齊脫帽一齊抬起頭1.讀一讀，有什么感覺，用恰當?shù)脑~語形容一下。2.讀了之后，你覺得這些詞都是描寫典禮會場的什么的？3.課文510段中還有很多描寫會場熱烈、激動、莊嚴氣氛的句子，4.指名讀，這些句子分別描寫了典禮儀式的哪個場景？邊讀邊把它們畫出來關(guān)鍵詞在句子理解上很關(guān)鍵，出示詞語，使學(xué)生明確詞語的意思與含義。三、解疑合探課件出示：下午三點整，目光一齊投向主席臺。課件出示：句子他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”一陣掌聲。課件出示：圖片毛主席并播放歌曲人民軍隊忠于黨課件出示：句子這莊嚴的宣告一齊歡躍起來。課件出示：句子中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！視頻大典個程序課件播放：國歌課件出示：圖片革命先烈1.研讀第五自然段。（1）我們先來看第五自然段描寫群眾反應(yīng)的句子，誰來讀讀？（出示）a.“排山倒?！笔裁匆馑?？ b. 體會“一齊”。三十萬人有多少，你能想象得到嗎？，看誰？終于見到毛主席了，心情怎樣。從這“一齊”中，讀出了人們的什么心情，還有沒有描寫人們熱愛領(lǐng)袖的句子？2. （出示）你知道這掌聲想要表達什么呢？是啊，盡管民族不同、年齡不同、職業(yè)不同，但熱愛領(lǐng)袖的心卻是相同的。人們?yōu)槭裁催@么熱愛偉大領(lǐng)袖毛主席？3. 其實老師覺得有一首歌最能表達主席的豐功偉績。4.研讀第七自然段。（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？ 正是這宣告，激動著人們的心。（2）你知道這一宣告為什么能讓三十萬人如此激動，為什么能讓全國人民的心一齊歡悅嗎？（今天我們終于建立了自己的國家，終于在世界上有了我們的一席之地。成立了一個屬于自己的國家容易嗎？我想請同學(xué)們一起先來唱一唱我們的國歌，在你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？） （3）播放課件。激情講解：心？帶著這份理解，誰再來讀這句宣告？師：這莊嚴的宣告生接讀。再讀讀，有什么感覺？（4）指導(dǎo)背誦：把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧！力量強，聲勢大排山倒海的掌聲如似激動、喜悅、熱愛領(lǐng)袖？學(xué)生交流資料 中國人民終于站起來了男、女、齊讀這聲音傳到學(xué)校課堂 （同學(xué)們激動得把書本拋上了天） 傳到工廠車間；傳到田間地頭；傳到邊防哨所。 語句排比整齊，氣勢連貫，瑯瑯上口，表現(xiàn)了歡欣鼓舞的場面句子可以在課本中找到，但是出現(xiàn)在屏幕上引起學(xué)生的關(guān)注，為句子的理解奠定基礎(chǔ)。 毛主席的形象在現(xiàn)在的學(xué)生根本就是模糊的，圖片的出示為學(xué)生了解其人，比一味的敘述事半功倍。讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學(xué)得有趣味。激發(fā)愛國熱情，升華主題四、拓展延伸課件出示：視頻國際場合五星紅旗出示課件: 圖片60年大慶這時，我們還僅僅是站起來了嗎？是富強了，強大了！這節(jié)課，我們走進開國大典，目睹了典禮儀式的盛大場面，此時，你最想說的一句話是什么呢？典禮儀式中的三個場景既寫出了群眾活動的盛大場面，又抓住言行突出了毛主席的偉人形象，有點有面，點面結(jié)合。同學(xué)也試著寫寫。熱愛共產(chǎn)黨，熱愛毛主席，熱愛新中國利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。教學(xué)評價在整個教學(xué)過程中，特別是感知每一段落時，總設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙。這節(jié)課目的在于發(fā)現(xiàn)問題，希望我的教學(xué)能百尺竿頭，更進一步！新課程改革，隨之帶來的命題改革，更是要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、質(zhì)疑能力、等融入到命題中來，讓課堂豐富起來，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正成為學(xué)生的樂園。這有賴于我們教育工作者以更為飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實踐、在實踐中提升！教學(xué)反思1.綜合運用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則?，F(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。啟發(fā)式教學(xué)理論認為：“教學(xué)就是引起學(xué)生智力的積極性”“凡是能夠引起學(xué)生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法?！睘榇耍谡麄€教學(xué)過程中，注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，體會文章用詞之確切，抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，導(dǎo)生領(lǐng)會人民當時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習(xí)的活動中學(xué)會知識，掌握閱讀技能。2.利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學(xué)得有趣味。3