播撒陽光收獲燦爛.doc

播撒陽光 收獲燦爛背景材料：我一遠(yuǎn)房表妹的孩子，今年剛剛初中畢業(yè)，據(jù)說孩子對學(xué)習(xí)沒感覺，缺少學(xué)習(xí)的動力，不喜歡學(xué)習(xí)，初中三年下來交了同班的三個學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)暮门笥眩@是他最大的收獲，三年的快樂就在其中。孩子今年的中考成績很不理想，9月1號準(zhǔn)備上高中。假期里，孩子面對自己的中考成績和各所高中的錄取分?jǐn)?shù)線，感覺腦子里空落落的，表妹建議他趁假期的時間補(bǔ)一補(bǔ)課，打打基礎(chǔ)，為高中的學(xué)習(xí)盡可能地做好鋪墊，孩子同意了。2011年8月16日這天表妹找到我，我教初中的數(shù)學(xué)課，答應(yīng)表妹幫助孩子！老師：（不敢問中考數(shù)學(xué)考了多少分）你高中報哪啦？學(xué)生：二中（離市區(qū)較遠(yuǎn)）不行，說到三中了。老師：哦，媽媽怕你吃不好、睡不好。學(xué)生：不是，我媽怕我跟著同學(xué)學(xué)壞。老師：媽媽就這么說的?學(xué)生：哦，原來我在襄汾就是這樣。老師：你需要我給你什么樣的幫助，說說你的要求，只要我能夠做的，一定會盡全力！表妹：不用問了，你就當(dāng)他什么都不會地去教他。老師：說說你哪幾塊知識學(xué)的不太好？學(xué)生：不好意思地笑了笑。老師：沒關(guān)系的，告訴老師，你想學(xué)好數(shù)學(xué)這門課嗎？學(xué)生：想，太想了！老師：那就好！咱們就從七年級開始吧！你不會的我教你，我不會的或說錯的你教我，好嗎？學(xué)生：好的.老師：拿書了嗎？學(xué)生：拿了.老師：打開七年級上冊的目錄。咱們就從有理數(shù)這一章開始吧。（這個孩子到底有多差，我的心里沒底）說說字母a的相反數(shù)是什么？學(xué)生：a沒有相反數(shù)。老師：我沒做評價，接著問：2的相反數(shù)是什么？學(xué)生：-2.老師：對，-1.5的相反數(shù)呢?學(xué)生：1.老師：對，很好，0的相反數(shù)呢？學(xué)生：0.老師：對，太好了!學(xué)生：那么想想字母a的相反數(shù)是什么？老師：-a.學(xué)生：太棒了，你說對了。老師：字母b的相反數(shù)呢？學(xué)生：-b.老師：不錯，a-b的相反數(shù)呢？ 學(xué)生：極力思考著.老師：想想，別急。有想法就說出來，不要怕出錯，在學(xué)習(xí)上只要盡力了，那就是最好的，至于說錯了或想不出來那都是很正常的事情，那都無所謂。還可以再來嘛，老師也還可以幫助你的。學(xué)生：-a+b.老師：非常好，對了，你真了不起！看看這個式子怎么寫更簡單些呢？學(xué)生：想了想，說：b-a.老師：對的，你很努力，真是一個善于思考的孩子。（接著，我讓他回答-a-b、a+b+c的相反數(shù)是什么？他也回答對了。后來，讓他自己出了兩道關(guān)于字母的求相反數(shù)的題，再回答，竟然都順利的答對了，我還讓他思考互為相反數(shù)的兩個數(shù)有什么關(guān)系？同樣回答對了。我真心為他精彩的表現(xiàn)感到高興，當(dāng)然，我在他的臉上也找到了他可貴的愉悅和自信。最后我倆對相反數(shù)的知識做了一個小節(jié)。）說說你對有關(guān)絕對值的知識知道多少？學(xué)生：絕對值？搖了搖頭說，不知道.老師：絕對值的符號怎么表示，你知道嗎？學(xué)生：不好意思的說，忘了。老師：沒關(guān)系，我?guī)退蜷_書本，讓他自己看絕對值這一塊。（告訴他邊看邊想邊理解，對知識的理解很重要，它就是做題的依據(jù)，理解不了的我會幫他的。）學(xué)生：非常認(rèn)真，專心的看著、思考著、嘴里不時的還念叨著。老師：（幾分鐘過去了）有問題嗎？都能理解嗎？學(xué)生：沒問題，都理解了。老師：2、-3.6、0、a的絕對值分別是什么?學(xué)生：（回答全部正確,而且能說出解題的依據(jù)，就是在求a的絕對值時,是采用互動的方式完成的。） .老師：（在檢查他的作業(yè)時，能感受到他作業(yè)時的認(rèn)真和艱難，我說，你做的很好，累了吧？他說，不累，我就是按書上的四條依據(jù)來做的。）太精彩了！孩子，你行，你的表現(xiàn)非常好，你辛苦了！表妹：老師講的行嗎？學(xué)生：能行（很快樂的樣子），隨即撥通了媽媽的電話（想讓媽媽聽聽老師對他的評價）！教后感想：時間過得很快，不知不覺2個小時過去了，但我的心情久久不能平靜，決定把這個片段記錄下來，冷靜反思我們平時的教學(xué)行為，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找適合學(xué)生發(fā)展的教育，讓所有學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展！教學(xué)生學(xué)習(xí)知識是老師的職責(zé)，更重要的是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，正如“授之于魚不如授之于漁”，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓全體學(xué)生在和諧、快樂的氛圍中健康成長！自信是成功的基礎(chǔ)。如何幫學(xué)生樹立自信心，是擺在所有老師面前的一個嚴(yán)峻的課題。幫學(xué)生樹立自信心，需要老師對學(xué)生的理解和認(rèn)可，需要老師對學(xué)生的關(guān)愛和鼓勵，需要老師有積極樂觀的人生態(tài)度，需要老師有“以人為本”的理念，需要教師尊重學(xué)生的個性差異，把每一個學(xué)生都看作一道獨(dú)特的風(fēng)景，關(guān)注每一個學(xué)生，相信好孩子的確是夸出來的！教學(xué)工作中，好學(xué)生哪個老師都喜歡，喜歡好學(xué)生哪個老師都可以做到，然而，要喜歡一個學(xué)習(xí)差或品質(zhì)差的學(xué)生那就不是一件容易的事情了，要喜歡一個品學(xué)兼劣的學(xué)生那就是一件難上加難的事情了，這是一個老師職業(yè)道德的最高境界，要完成好這個作業(yè)，要求老師有崇高的情懷