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教學內(nèi)容一去二三里教學目標1認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認識1種筆畫“一”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學流程 設計意圖第一課時【教學目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2復習鞏固漢語拼音，會認12個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三”這3個字。3知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面?！窘虒W過程及設計意圖】一、導入小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。二、認識1至10的漢字寫法小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣 這里有十個籃球，圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？三、學習古詩古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（一）讀準字音，掌握節(jié)奏1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。2師范讀，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。3學生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。（二）了解詩意1小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。 2根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。 3請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。4請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。5能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明：“一去”，即一路走去的意思。6還有什么問題？（三）配樂誦讀全詩1給詩加上題目，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。2背誦全詩，并設問：（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？（4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。四、寫字這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），這三個字有什么特別的地方嗎？1都是由“橫”組成的。指導寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。2觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。3觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結論：三橫之間要稍靠緊些。4你是怎么記住這三個字的？一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？第二課時【課時目標】鞏固復習生字。了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。能背誦有關的詩歌、兒歌?！窘虒W過程】一、復習檢查1抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）2聽寫：一、二、三。如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。二、認讀筆畫“橫”三、認讀兒歌。上節(jié)課，我們學習十個生字，還會寫了三個字，你們真的都學會了嗎？1出示繞口令，比比誰讀得又準又快。(練時注音)繞口令：四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。2先由老師帶讀，再學生根據(jù)剛才學習的情況跟讀。同學互讀。齊讀了解數(shù)字使用的不同場合。3真是不看不知道，簡單的數(shù)字也有那么多講究，我們再來讀讀一去二三里齊讀你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字？如果我們都把他們改為數(shù)學的阿拉伯數(shù)字，你看合適嗎？（不合適，這是中國古代的詩歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學的阿拉伯數(shù)字使用在什么不同的場合？（一般在文章中都使用阿拉伯數(shù)字，除了在特別莊重的場合，如文件的題目、標語；或者是古詩，古詞。）到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用。了解基數(shù)和序數(shù)。還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。那么反過來，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯數(shù)字表示。四、小結知識，拓展課外今天，我們學習有關數(shù)字的許多知識，其實有關數(shù)字的知識還有很多，只要我們留意周圍的生活，就會發(fā)現(xiàn)。課后小結 教學內(nèi)容口耳目教學目標1認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“角字頭”。2激發(fā)學生熱愛祖國的文字。 教學流程 設計意圖第一課時【教學目標】1復習鞏固漢語拼音，認讀12個字，初步學會寫“木、禾”兩個字，認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“角字頭”。2初步了解象形字造字的規(guī)律。能根據(jù)字形理解字意。3學習有關兒歌?！窘虒W過程】一、看圖，學習“口”教師出示“口”的圖畫，請同學們仔細看圖，用一個字表示這是什么？（有兩種可能，a、嘴b、口）教師評價：其實在古時候嘴和口的意思是不同的，口一般是指人口，而嘴是指鳥嘴，仔細再看看這是什么？明確生字“口”，出示甲骨文“口”，請同學們比較圖片和字有什么聯(lián)系和相似？教師和學生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角。想不想看看今天的“口”是怎樣的？出示“口”連貫出示口的發(fā)展流程圖。小朋友你看了有什么想法嗎？（有趣，原來字形還包含了字意。）明確象形字的概念：這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。我們可以先認一認，然后讀一讀、記一記“口”。你們還想看看象形字嗎，像剛才的樣子，可以選擇自己喜歡的字進行學習。學習“目”其他象形字。打開書，選擇自己感興趣的生字進行學習，明確自學要求：找到圖畫與甲骨文的聯(lián)系；讀讀生字、組詞；認認生字，說說自己是怎樣認識他的？教師巡回，及時提點學習方法：有的同學能夠大聲地說，有的能有良好的讀書姿勢，有的學完一個，能繼續(xù)學第二個。匯報：a、請學生將圖片貼到對應的生字下面；b、說說你是怎樣記住字的？（從兩方面說：一、字與圖片的相似之處；二、用筆順可以記住這些字。）重點學習“木、禾”。教師板書“木”：先寫樹枝“橫”，再寫“豎”這是樹干，然后寫“撇”，最后寫“捺”是樹根。板書“禾”：先寫麥穗，再寫禾苗的葉子，然后麥桿，最后是根。教師重點提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學，認識“ ”(角字頭)。游戲介入，鞏固成果出示一張情景圖：一棵樹上停了一只鳥，樹下，有一個人站著，五官清楚，天上掛著月亮，旁邊有一堆火，兩個小動物（羊、兔）正在烤火，遠處是竹林和一望無際的禾苗。請同學們看圖，想字。能夠找出對應的生字。全班齊讀。練習書寫，認識筆畫教師板書“木、禾”，學生探究筆順規(guī)則。小朋友上節(jié)課我們學習了“從上到下”的筆順規(guī)則，看看老師寫字你還能發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則嗎？（先橫后豎，先撇后捺，從左到右）們發(fā)現(xiàn)了哪些新出現(xiàn)的筆畫，誰認識？學習“豎、撇、捺”集體書空。學習寫“木、禾” 木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同?；仡櫿n堂，延伸課外今天你覺得什么知識最有趣？你能從生活中也找找象形字嗎？第二課時【課時目標】1、鞏固生字字音，學習書寫“十”。2、進一步理解象形字的造字規(guī)律，使學生掌握一種認字方法。3、聯(lián)系生活，激發(fā)學生熱愛祖國的文字?！窘虒W過程】一、復習鞏固，導入新課1、讀生字卡片：（組詞讀）口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹。提示：日、竹的讀音要注意。2、認讀筆畫：橫、豎、撇、捺3、聽寫“一、三、木、禾”4、嘗試練習，領悟方法通過上節(jié)課的學習我們知道象形字是模擬實物的樣子造出的字，字形和字意聯(lián)系非常密切，我們還 可以根據(jù)事物的樣子來記字形，接下來我們一起來完成“我會做”，你能連一連。教師巡回。提示一邊連，一邊還要說說你是怎樣記住這些字的？6、匯報：大屏幕出示，同學可以聯(lián)系實物進行講解聯(lián)系生活其實在我們生活中還有很多字是象形字，你找到了嗎？同學交流將你找的字寫黑板上。說說他們演變得過程。7、學習生字，復習筆順規(guī)則復習筆順規(guī)則。先橫后豎，先撇后捺，從左到右。其實我們昨天學過的有一個字是完全符合先橫后豎的筆順規(guī)則，你能告訴我嗎？3學習“十”：教師板書十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。4集體書空練習書寫照著樣子完成第一題。課后小結 教學內(nèi)容在家里教學目標1認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、 、礻、日、辶、”。2正確、流利地朗讀課文。3學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。 教學流程 設計意圖第一課時【教學目標】整體感知14個生字，能讀準生字字音，理解8個詞語的意思。認識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。能用8個詞組說話?！窘虒W過程】看圖談話，揭示課題上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?（圖上是在家里，家里有沙發(fā)、茶幾、電視、電話、掛鐘、臺燈、書架、報紙、好吃的）圖上都有誰，在做什么?這是什么時候的事?（不但從擺設上可以看出來，還可以從人的動作中看出來，冬冬在請爸爸、媽媽吃水果，爸爸在看報紙，媽媽在看電視。）揭示課題，讀準字音這節(jié)課。我們就一起來學習第三課在家里，齊讀課題。在我們家里都有許多的擺設，剛才同學通過仔細觀察都知道了冬冬的家有些什么，我把剛才說的寫了下來，誰能借助拼音讀一讀，并且將生字貼在對應東西上。學生試讀生詞指名上臺進行粘貼，貼對的小朋友帶頭讀，小組間相互抽讀。誰能說句完整的話。（例：我們家有書架）理解意思，聯(lián)系生活1那么多家里的用品，如何說清楚呢？教師出示：一（套）沙發(fā) 一（張）茶幾 一（疊）報紙 一（個）書架一（盞）臺燈 一（只）掛鐘 一（臺）電視 一（門）電話學生試著說說看2這些用具你最喜歡什么？為什么？（教師可以通過用途來引導學生說話。）3重點說說書架：上面有什么，中間有什么，下面有什么？復習鞏固，學習生字。抽讀生字卡片。學習筆畫“橫折彎鉤”學習生字：“上、下、幾、個”教師范寫?？偨Y：這節(jié)課，你學到了什么？第二課時【教學目標】鞏固復習14個生字，學習“臺、土、電、發(fā)”四個生字的書寫。學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子?！窘虒W過程】一、復習檢查1認讀生字，聽寫詞語上 下 個 2認讀14個詞語。3做游戲拆裝生字。二、看圖說話，聯(lián)系生活1課文插圖上畫了什么，你能說說？2你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么3讀讀課文的一段話。三、鞏固生字1做找字的游戲。2你還想學寫那些生字？（學生喜歡簡單的）3教師范寫“臺、電、書、土”4學生書寫生字。四、擴展練習完成課后的“說一說”。課后小結 教學內(nèi)容操場上教學目標1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、口、讠、”。2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。 教學流程 設計意圖第一課時【教學目標】整體感知14個生字，能讀準生字字音，理解8個詞語的意思。認識一種筆畫“豎折”和了解字的結構。能用6個詞組說話。學會寫“入、八、大、天”【教學過程】導入新課，學習生字出示課題：在操場 誰能讀準？你在操場上干什么？這節(jié)課我們就學習4、在操場學習生字，讀準字音教師出示：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球你能借助拼音來讀一讀，并且把它讀準。小組之間相互讀一讀。理解詞義，實踐運用出示圖片：這就是小朋友在操場上活動的場面，你想說說嗎，選擇自己喜歡的活動說一說反饋你能將剛才我們學的詞語放在對應的活動旁邊，如果你會寫字，這個字還可以寫出來。反饋鞏固復習，書寫指導抽讀生字卡片教師教學生字“八、入、大、天”教師板書，講解，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示范，加深印象。課后小結 教學內(nèi)容有趣的游戲教學目標1引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。 教學流程 設計意圖1看圖激趣(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板