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幼兒教育心得0006 1.如何令孩子融入新集體2.體罰兒童易導(dǎo)致兒童暴力傾向3.用智慧評(píng)估孩子長(zhǎng)的好不好4.讓孩子吃好“小飯桌”5.怎么對(duì)待神經(jīng)過(guò)敏的孩子呢？6.憂郁的媽媽易養(yǎng)出暴力兒童7.嬰兒是怎樣學(xué)會(huì)用手的8.研究人員發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)能使嬰兒平靜如何令孩子融入新集體-教育心得中國(guó)寧波網(wǎng)冰冰從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，上課的時(shí)候很少舉手回答問(wèn)題。 老師請(qǐng)她站起來(lái)回答，她總是低看頭慢騰騰地站起來(lái)，未張口滿臉已經(jīng)漲得通紅，然后用近似蚊子的聲音來(lái)回答問(wèn)題。 下課的時(shí)候，別的同學(xué)總是在一起有說(shuō)有笑，像一只歡快的小鳥(niǎo)，而冰冰呢，一個(gè)人獨(dú)自靜靜地站在那里，看著別的小朋友嬉戲。 一天，老師看見(jiàn)冰冰一個(gè)人獨(dú)自在校園一個(gè)偏僻的角落踢鍵子；一連踢了20多個(gè)，王老師笑咪咪地走過(guò)去，和藹地說(shuō)“你踢得真多。 冰冰莞爾一笑，隨后王老師叫來(lái)一些同班同學(xué)觀看冰冰踢毽子。 冰冰被同學(xué)圍在中間，低著頭，悄悄地抬起眼皮，一會(huì)兒看看王老師，一會(huì)兒又看看同學(xué)們，望著大家急切的目光，冰冰踢了起來(lái)。 同學(xué)們?yōu)樗麛?shù)著“ 一、 二、 三、”冰冰一共踢了25個(gè)，大家情不自禁地鼓起掌來(lái)“冰冰你真棒！”“冰冰，你數(shù)我們踢吧！”冰冰被同學(xué)們拉過(guò)去一塊玩起來(lái)。 下課了，王教師又發(fā)現(xiàn)冰冰獨(dú)自站在一邊，王老師走過(guò)去，拍拍她的肩膀“看，同學(xué)們?cè)谔唠ψ?，多開(kāi)心呀，過(guò)去一塊玩兒吧。 開(kāi)始冰冰沒(méi)有動(dòng)，在教師的一再鼓勵(lì)下，慢慢地走過(guò)去，同學(xué)們看見(jiàn)冰冰走過(guò)來(lái)很高興讓她一起玩。 漸漸地，老師發(fā)現(xiàn)冰冰已經(jīng)和同學(xué)們?nèi)谇⒘?，課間常能看到她燦爛的笑言，聽(tīng)到她興奮地為大家加油的聲音，課上她回答問(wèn)題時(shí)，越來(lái)越大了，同學(xué)們都說(shuō)冰冰變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，冰冰說(shuō)“和大家一起玩真開(kāi)心。 體罰兒童易導(dǎo)致兒童暴力傾向-教育心得北京青年報(bào)日前，加拿大結(jié)束的一份調(diào)查顯示體罰易導(dǎo)致兒童暴力傾向。 調(diào)查還說(shuō)，被父母或老師體罰的兒童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常兒童的兩倍，而且患上焦慮癥、反社會(huì)行為傾向和抑郁的幾率大大增加。 “今天可千萬(wàn)不要有體育課呀！”西城區(qū)某小學(xué)二年級(jí)的小閆驚恐地對(duì)媽媽說(shuō)。 原來(lái)小閆因?yàn)槎啻伪惑w育老師體罰而產(chǎn)生了上課恐懼癥。 小閆的媽媽說(shuō)，就在11月16日，小閆因?yàn)闆](méi)有帶跳繩而被罰跑步20圈，與他同時(shí)被罰的還有十多個(gè)同學(xué)。 在此之前的11月14日，小閆還被該體育老師罵為臭豬，并被踢屁股、掐胳膊，最后在預(yù)備室臉上還挨了幾巴掌。 小閆自己介紹，上小學(xué)以來(lái)，挨打次數(shù)自己也記不清了，這學(xué)期已經(jīng)被打過(guò)5次了。 讓他覺(jué)得“特別沒(méi)面子”的是去年9月23日，因?yàn)樯险n做小動(dòng)作，被班主任老師叫到教室前，當(dāng)著全班同學(xué)的面，自己打自己的臉十多下，臉都給打腫了老師才罷休。 據(jù)了解，該校學(xué)生挨打是司空見(jiàn)慣的事，四年級(jí)一個(gè)挨過(guò)打的女生說(shuō)，老師一邊打她還一邊罵長(zhǎng)大了準(zhǔn)是個(gè)女流氓。 小閆的家長(zhǎng)跟記者反映，原來(lái)挺活潑的一個(gè)小孩，現(xiàn)在卻顯得心事重重，而且還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火摔東西，也不再主動(dòng)與別人交往，好像總防備著別人。 “多年的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)案研究表明，體罰易導(dǎo)致兒童暴力傾向，”中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)副主任黃琳琳說(shuō)，“教師和家長(zhǎng)的體罰，容易誤導(dǎo)孩子認(rèn)為暴力是解決問(wèn)題的惟一途徑。 另外也使兒童過(guò)早地從心理上認(rèn)定自己不是好孩子，容易自暴自棄，走向違法犯罪的道路。 她還說(shuō)，對(duì)有暴力傾向和走向違法犯罪的成年人的研究表明，這些人100%在兒童時(shí)代受到過(guò)不同程度的體罰。 加拿大就體罰對(duì)孩子將來(lái)身心健康產(chǎn)生的影響做了全球最大規(guī)模的調(diào)查，被調(diào)查人的年齡介于15歲至64歲之間。 在偶爾被打的受訪者當(dāng)中，有21%患上焦慮癥、70%患上抑郁癥、13%酗酒、17%嗜毒。 調(diào)查醫(yī)生麥克倫說(shuō)，有些人還會(huì)引起身心失調(diào)。 有關(guān)教育專家還說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生的體罰特別容易引起學(xué)生的厭學(xué)心理。 目前，對(duì)于由體罰對(duì)孩子造成的嚴(yán)重后果還無(wú)法預(yù)測(cè)，有關(guān)專家指出，家長(zhǎng)和老師必須采用別的處罰方式，以避免此危險(xiǎn)。 （記者鄧興軍）用智慧評(píng)估孩子長(zhǎng)的好不好-教育心得媽媽寶寶現(xiàn)代父母生的少，把每個(gè)孩子都當(dāng)成寶，在經(jīng)濟(jì)寬裕的情況下，無(wú)不各顯神通，把所有最好的東西供給自己的寶貝。 把孩子養(yǎng)成像大樹(shù)一樣是許多父母的夢(mèng)想，因此就非常地在意孩子吃的量夠不夠、營(yíng)不營(yíng)養(yǎng)，深怕他們長(zhǎng)得小，比不過(guò)別的小孩。 高壯白胖不等于健康在小兒科的門診中，醫(yī)師常常遇到的問(wèn)題不外是“我的孩子是不是長(zhǎng)得小了點(diǎn)”、“孩子吃的東西會(huì)不會(huì)太少，能不能夠讓他的食欲好些，不然都長(zhǎng)不大”等等。 這些圍繞著孩子生長(zhǎng)的問(wèn)題，確實(shí)造成了許多家長(zhǎng)的困擾，但這卻可能是自尋煩惱罷了。 因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自然不可能個(gè)個(gè)都身強(qiáng)體壯，有許多的因素都會(huì)影響他們的生長(zhǎng)，其實(shí)只要健康活潑、精神飽滿就非常好了，不要事事強(qiáng)求。 家長(zhǎng)們要知道，高高壯壯與白白胖胖并不是跟健康相等的，養(yǎng)育出健康的下一代，才是你我最重要的使命。 孩子生長(zhǎng)狀態(tài)的影響要素前面提到，有許多因素會(huì)影響孩子的生長(zhǎng)狀態(tài)，主要包括了以下幾點(diǎn)1.遺傳父母親身材小，孩子通常也長(zhǎng)得較嬌小。 2.環(huán)境環(huán)境較好的，孩子多半也長(zhǎng)得好。 3.家庭和樂(lè)幸福的家庭，孩子的生長(zhǎng)較好。 4.疾病生病對(duì)孩子生長(zhǎng)會(huì)有不好的影響。 5.心理快樂(lè)活潑的孩子長(zhǎng)得較好。 6.營(yíng)養(yǎng)想長(zhǎng)得好，充足且均衡的營(yíng)養(yǎng)是少不了的。 由此可知，想有健康的生長(zhǎng)，可不只是拚命地要孩子把東西通通吃下去，要注意配合的事項(xiàng)還真不少。 孩子生長(zhǎng)的大概趨勢(shì)雖然每個(gè)孩子的生長(zhǎng)都不相同，不過(guò)還是有一個(gè)大概的趨勢(shì)。 在出生后的第一年是人的一生中生長(zhǎng)最快速的階段，以體重來(lái)說(shuō)，在前三個(gè)月的時(shí)間，孩子平均每周可以增加200公克左右；而在3到6個(gè)月大時(shí)，每周平均可以長(zhǎng)大150公克左右，生長(zhǎng)速度逐漸減慢；到了出生后的第二年當(dāng)中，平均每周會(huì)增加42公克的體重。 許多細(xì)心的父母會(huì)自己買個(gè)體重計(jì)，每次洗澡前孩子脫光衣服時(shí)，都會(huì)幫孩子量體重，想藉詳細(xì)的資料以便能精確掌握寶寶生長(zhǎng)的情形，其實(shí)這是沒(méi)有必要的。 一般而言，我們建議家長(zhǎng)在孩子出生后的前兩個(gè)月，每個(gè)禮拜量一次體重，在之后的十個(gè)月中，每個(gè)月一次就可以，而往后到上小學(xué)前，一年有兩次的體重記錄也足夠了。 不過(guò)有一種例外的情況，若是孩子的生長(zhǎng)已經(jīng)有偏差時(shí)，就得密切的測(cè)量并記錄。 使用最具價(jià)值的評(píng)估工具評(píng)估孩子的生長(zhǎng)有許多方法，而其中最有價(jià)值的就是生長(zhǎng)曲線圖。 這項(xiàng)好用的工具，很多家長(zhǎng)都不知道利用，甚至對(duì)它的存在也一無(wú)所知，其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)的手邊都有這樣的工具，它就是在兒童手冊(cè)當(dāng)中。 擁有工具卻不會(huì)使用也是沒(méi)有用的，這恐怕是很多父母的困擾吧！要使用生長(zhǎng)曲線圖前，得先做些準(zhǔn)備工作精確的算出孩子實(shí)際的年齡，正確地量得身長(zhǎng)、體重、頭圍或胸圍等數(shù)字，除了體重以外，定期記錄身長(zhǎng)、頭圍、胸圍等等也是相當(dāng)重要，若能互相配合，就能夠提供更多的信息。 體重與身長(zhǎng)曲線的圖形常能讓醫(yī)師對(duì)于生長(zhǎng)遲滯的孩子有更詳細(xì)的資料。 持續(xù)有恒記錄孩子的成長(zhǎng)相信讀者們應(yīng)該都對(duì)如何評(píng)估嬰幼兒的生長(zhǎng)有了很好的概念，但是光了解是不夠的，能夠持續(xù)而有恒地測(cè)量并記錄孩子的生長(zhǎng)情形才是最重要的。 不過(guò)在此要提醒父母的是養(yǎng)育子女并不只是重視身體的生長(zhǎng)而已，同時(shí)也要注意他們的體能發(fā)育、智力發(fā)展、性格養(yǎng)成與潛能激發(fā)，全方位的健全發(fā)展，才能確實(shí)培養(yǎng)出健康的下一代。 讓孩子吃好“小飯桌”-教育心得齊魯晚報(bào)開(kāi)學(xué)之后，離家遠(yuǎn)的小學(xué)生中午大都吃起了“小飯桌”。 但是孩子在外面吃“小飯桌”畢竟和在家里不一樣，家長(zhǎng)有很多不放心，惦記著營(yíng)養(yǎng)能否保證？口味是否適合孩子？安全衛(wèi)生能不能做到？那么，“小飯桌”實(shí)際情況到底怎樣？家長(zhǎng)送孩子去吃“小飯桌”又該注意什么呢？番茄又生又澀孩子難以下咽王女士在接受記者采訪時(shí)，向記者談了自己孩子轉(zhuǎn)“小飯桌”的事情。 她孩子吃的“小飯桌”是學(xué)校承包附近一家餐廳的。 可是孩子回家后總是說(shuō)不愿意吃“小飯桌”，而且回家后就餓得找東西吃，冬天還經(jīng)常喊肚子痛。 有一天中午，王女士給孩子送東西，看了一下那家飯店的“小飯桌”。 那天，“小飯桌”吃的菜是番茄炒蛋和土豆塊炒肉，番茄炒蛋里幾乎看不見(jiàn)雞蛋的影子，番茄大塊大塊的，紅的也有、綠的也有。 王女士嘗了一口，又酸又生又澀，難以下咽；而土豆塊炒肉，里面的肉都是些肥肉膘子，是在家里做菜都挑出來(lái)扔的肉，孩子根本不愿意下筷。 土豆塊更是大得嚇人，半生不熟的沒(méi)燉爛。 這樣的飯菜孩子能愿吃嗎，難怪下午一回家就餓得找東西吃。 至于孩子冬天喊肚子疼，原來(lái)是因?yàn)轱埖隇榱粟s時(shí)間，讓孩子一到飯店就可以吃飯，早早地就盛好放在桌子上，等孩子來(lái)的時(shí)候飯菜都冰涼冰涼的。 王女士說(shuō)，夏天吃點(diǎn)涼菜無(wú)所謂，冬天孩子吃涼飯涼菜能不肚子疼嗎？為了孩子的健康，王女士把孩子轉(zhuǎn)到了一個(gè)私人開(kāi)的“小飯桌”。 這家“小飯桌”的女主人是個(gè)下崗職工，吃的基本上是家常飯。 王女士告訴記者，孩子雖然說(shuō)得不詳細(xì)，但是看得出來(lái)吃得挺滿意。 “小飯桌”要吃好“小飯桌”辦得好與不好，直接關(guān)系到孩子的身體健康。 記者對(duì)山東師大附小的“小飯桌”和濟(jì)南經(jīng)五路小學(xué)附近的一些“小飯桌”進(jìn)行了采訪，從以下四方面提醒孩子吃好“小飯桌”。 排除安全隱患山師附小教務(wù)處的張寧老師說(shuō)，我們要求孩子在用餐時(shí)不說(shuō)話，不打鬧，吃時(shí)細(xì)嚼慢咽，不要吃得太急。 尤其是吃魚(yú)，更要小心，以防魚(yú)刺卡在喉嚨里。 如果有事一定要跟老師講。 教育孩子吃飯的姿勢(shì)要正確，不能亂晃。 為了防止意外事件發(fā)生，學(xué)校還在餐廳入口安排了專人，禁止外人進(jìn)入。 飯前洗手注意分餐孩子們上學(xué)需要使用鉛筆和橡皮，手上會(huì)有一些鉛，不洗手就吃飯可能會(huì)導(dǎo)致鉛中毒。 孩子在玩的時(shí)候手上也不可避免地沾上一些塵土、細(xì)菌，因此衛(wèi)生是必須要注意的。 教育孩子在吃飯前用肥皂洗兩遍手，然后用清水沖干凈，有的家長(zhǎng)讓孩子把手上的水自己拍干，這樣避免共用毛巾形成交叉感染。 在吃飯的過(guò)程中，教育孩子學(xué)會(huì)用餐巾紙，隨時(shí)注意擦手，避免把飯菜油漬弄到手上和衣服上。 飯后也要求孩子洗手后再休息。 吃“小飯桌”分餐很重要，如果碗筷不分你我，碰到一個(gè)孩子得了有傳染性的疾病，如上呼吸道感染等，會(huì)比較容易傳染給其他同學(xué)。 因此要告訴孩子，自己的碗筷、水杯等自己用，不要用別人的，也不要借給別人用。 吃飯重營(yíng)養(yǎng)不挑食吃“小飯桌”家長(zhǎng)最關(guān)心的還是孩子能夠有營(yíng)養(yǎng)地吃飽吃好，因此，“小飯桌”的飯菜葷素搭配得當(dāng)很重要。 據(jù)山師附小的張寧老師介紹，“小飯桌”的食譜是由濟(jì)南市營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)培訓(xùn)出來(lái)的營(yíng)養(yǎng)配餐員根據(jù)小學(xué)生身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求細(xì)心調(diào)配的，每一餐都有米飯、饅頭或包子等主食，魚(yú)、蝦、排骨、青菜炒肉等一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜，湯類有稀飯、皮蛋瘦肉粥、銀耳湯等，每一頓還搭配一些糯米窩頭、煎餅等粗糧和香蕉、蘋果等水果，在保證孩子營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，還保證半個(gè)月中每天的菜都不重樣。 濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)附近的“小飯桌”盡管每天吃飯的孩子從七八個(gè)到三四十個(gè)不等，飯菜質(zhì)量都還可以，菜譜都是根據(jù)時(shí)令蔬菜，基本上都保證一周內(nèi)飯菜不重樣。 盡管“小飯桌”注重了營(yíng)養(yǎng)搭配，但畢竟是大食堂的飯菜，口味不一定適合每個(gè)孩子，有的“小飯桌”飯菜選擇余地較小，這些都會(huì)讓孩子挑食，不好好吃飯。 父母應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，要向孩子講清楚，如“小飯桌”的飯菜可能不是每頓都那么可口，但是衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)，有利于身體的成長(zhǎng)。 飯后適當(dāng)休息山師附小的“小飯桌”，12點(diǎn)左右用完餐，要求孩子在學(xué)校的小操場(chǎng)上做一些不太劇烈的活動(dòng)，比如散散步，然后排隊(duì)回臥室休息。 學(xué)校對(duì)休息的規(guī)則比較嚴(yán)格，不允許聊天、看書(shū)、看雜志，在要求孩子做到的“十個(gè)好習(xí)慣”中有一個(gè)就是“不給別人添麻煩”，因此孩子即使不想午休，也要躺在床上，不能打擾他人。 每一個(gè)宿舍都有帶隊(duì)老師“壓陣”。 每一個(gè)臥室里配著空調(diào)、飲水機(jī)和一個(gè)錄音機(jī)，如果一個(gè)宿舍比較多的孩子不想睡覺(jué)，老師就用錄音機(jī)放一些輕音樂(lè)，或放幾個(gè)故事，使孩子放松一下，有些孩子就在音樂(lè)和故事中睡著了。 但有些私人“小飯桌”休息場(chǎng)所通風(fēng)條件不好，床鋪也比較擁擠，而且基本上多數(shù)“小飯桌”男孩和女孩共處一室休息，也有一些不方便。 有些孩子選擇午休，也有一些孩子看電視，也有孩子叫“小飯桌”的阿姨幫補(bǔ)一下功課的。 等午休時(shí)間結(jié)束，“小飯桌”會(huì)有專人再把孩子送回學(xué)校。 家長(zhǎng)注意兩個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)除了配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行講衛(wèi)生、不浪費(fèi)、不挑食、偏食等良好習(xí)慣的教育外，還要注意兩個(gè)問(wèn)題。 不給孩子零花錢據(jù)一位開(kāi)“小飯桌”的從業(yè)人員說(shuō)，她們的“小飯桌”有七八個(gè)孩子吃飯，但三個(gè)菜都吃不了，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)擔(dān)心孩子“小飯桌”吃不飽，就給孩子零花錢，孩子手里有了錢，就到路邊小店買小食品、零食等，這樣孩子反而不好好吃飯了。 因此，家長(zhǎng)最好不給孩子零花錢，教育孩子少吃營(yíng)養(yǎng)少、熱量大的快餐食品，少吃零食等。 經(jīng)常吃零食會(huì)影響食欲，妨礙正餐的攝入量。 街邊小食攤，特別是校門口的臨時(shí)食攤，缺乏衛(wèi)生條件，食品易受灰塵、廢氣等帶菌空氣污染，加上有的油炸食品原料不明，學(xué)生經(jīng)常食用不潔凈的油炸食品，后果將不堪設(shè)想。 早餐、晚餐要搭配合理孩子吃“小飯桌”，畢竟不是在家里，營(yíng)養(yǎng)不一定全面，所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子吃好早餐和晚餐。 注意早餐不要只讓孩子單純喝牛奶、吃雞蛋，要搭配淀粉類食物，要有簡(jiǎn)單的蔬菜和水果，這樣有助于營(yíng)養(yǎng)的吸收；下午孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)最好了解一下孩子中午吃的什么？這樣避免晚餐與午餐重樣，有利于孩子均衡營(yíng)養(yǎng)。 家長(zhǎng)不能因?yàn)閾?dān)心孩子中午吃不好，就晚上使勁給孩子補(bǔ)，做些大魚(yú)大肉的晚餐讓孩子吃個(gè)飽，一定記住，晚餐不要讓孩子多吃，也不要讓孩子只吃一些太精細(xì)的飯菜，那樣對(duì)孩子的身體發(fā)育不利。 （記者曾琳實(shí)習(xí)生宋炳軍）怎么對(duì)待神經(jīng)過(guò)敏的孩子呢？-教育心得北方網(wǎng)所有的新生兒都對(duì)大的聲響和突然、急促的運(yùn)動(dòng)很敏感，但是神經(jīng)過(guò)敏的孩子卻對(duì)十分正常的刺激也過(guò)分敏感。 一般孩子餓了，都用哭鬧來(lái)提醒母親“吃飯的時(shí)間到了”，而當(dāng)神經(jīng)過(guò)敏的孩子餓了時(shí)，通常他們不用持久的哭聲表示饑餓，而是馬上歇斯底里地尖叫，抱他起來(lái)時(shí)，他的身體僵硬，若再把他放下，他的身體可能會(huì)痙攣般地抽動(dòng)，而且他好像對(duì)任何聲音或急促的運(yùn)動(dòng)都異常警覺(jué)。 怎么對(duì)待神經(jīng)過(guò)敏的孩子呢？ 1、身為孩子的父母，你應(yīng)一再地理解孩子的行為不是對(duì)你的一種反抗，那只是他無(wú)力面對(duì)新的環(huán)境。 2、要確保大多數(shù)時(shí)間都把孩子包裹好，這樣，當(dāng)他被移動(dòng)時(shí)，他的胳膊、腿就不能隨便踢打，否則，會(huì)給他帶來(lái)一種不安全感。 3、抱他起來(lái)時(shí)，要盡量輕些、慢些。 當(dāng)你彎腰溫柔地和他說(shuō)話時(shí)，你甚至可以試著唱一首歌給他聽(tīng)。 4、當(dāng)他在你身邊時(shí)，若想讓他得到更大的安全感，不妨把他放進(jìn)你背后的背兜里，確保他所有的時(shí)間都能跟你在一起。 5、不要給孩子洗澡，每天只給他洗洗頭和腳就行。 不要下子就把他全身的衣服都脫掉，應(yīng)經(jīng)常確保他身上穿著背心、包著尿布，一直保持孩子身上蓋著東西，即使只是一條毛巾也好。 6、不要把他留在聲音嘈雜的房間里不管。 比如，避免他所在的房間朝向嘈雜的馬路或?qū)W校，也要避免屋子里有報(bào)時(shí)鐘或電話。 憂郁的媽媽易養(yǎng)出暴力兒童-教育心得一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)后患有憂郁癥的婦女，其孩子到11歲時(shí)，與那些產(chǎn)后沒(méi)有憂郁現(xiàn)象的婦女所生的同齡孩子相比，前者更易出現(xiàn)暴力行為，例如在打架時(shí)使用武器。 此外，這項(xiàng)新的研究還指出，母親若反復(fù)受憂郁癥困擾，會(huì)使孩子出現(xiàn)暴力行為的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步升高。 英國(guó)加的夫大學(xué)的研究人員說(shuō)，問(wèn)題兒童長(zhǎng)大后往往會(huì)成為有問(wèn)題的大人；而該研究結(jié)果顯示，初為人母的女性如果感到憂郁，可能是一項(xiàng)警訊，她們的孩子可能會(huì)面臨長(zhǎng)期的問(wèn)題。 研究人員對(duì)122個(gè)家庭進(jìn)行了調(diào)查，在母親懷孕、生產(chǎn)三個(gè)月后，以及孩子1歲、4歲和11歲時(shí)，定期詢問(wèn)母親有無(wú)憂郁癥狀與孩子的行為特征。 調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)孩子沒(méi)有出現(xiàn)暴力行為，但是生產(chǎn)三個(gè)月后患有憂郁癥的母親所生的孩子易出現(xiàn)暴力行為，特別是憂郁癥反復(fù)發(fā)作的母親所生的孩子更易出現(xiàn)暴力行為。 暴力行為包括在學(xué)校打架和在打架中使用武器。 研究人員說(shuō)，憂郁的母親撫養(yǎng)的嬰兒日后之所以會(huì)面臨較容易出現(xiàn)暴力行為的風(fēng)險(xiǎn)，可能是由于他們較難控制包括憤怒等情緒。 撫養(yǎng)者為嬰兒所做的最重要的事情之一，就是安撫他們、對(duì)他們講話，使他們感到舒適，而這些都有助于使嬰兒平靜下來(lái)；而以前的研究認(rèn)為，憂郁的母親較難把精力集中在嬰兒身上，或難以像正常成年人那樣，用“逗趣、夸張”的口氣跟孩子講話。 所以，憂郁母親撫養(yǎng)的孩子可能較難學(xué)會(huì)如何減輕自己不安的情緒，從而面臨日后容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。 嬰兒是怎樣學(xué)會(huì)用手的-教育心得孩子出生后6周內(nèi)，手總捏成拳頭，只在啼哭時(shí)，有時(shí)才可能張開(kāi)一下。 到了8周后，孩子張開(kāi)手的時(shí)間多了，會(huì)表現(xiàn)出有意識(shí)的運(yùn)動(dòng)，代替了抓握反射。 這時(shí)有些父母看到孩子抓東西不如以前有力時(shí)，感到很擔(dān)心，其實(shí)沒(méi)有必要擔(dān)心，因?yàn)楹⒆邮窃趯W(xué)習(xí)新的技能，幾周以后，就可以運(yùn)用自如了。 在此之前，孩子不想把手與手指的動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，只把時(shí)間用在觀察手的外形、感覺(jué)和動(dòng)作上。 孩子會(huì)常常張開(kāi)小手，活動(dòng)一下手指，進(jìn)行仔細(xì)的觀察。 從外表看，孩子好像在利用手之前檢查一下手的能力。 在4-5個(gè)月時(shí)，孩子能夠有意識(shí)地控制伸手，可能會(huì)同時(shí)向物體伸出雙臂，并用雙手抓住。 6個(gè)月后，孩子可以用雙手抓住物體，或是將物體夾在手指與手掌之間，但靈活控制能力還不強(qiáng)。 這時(shí)孩子能夠區(qū)分出物體的大小，并能根據(jù)物體的大小張開(kāi)手。 孩子特別喜歡感受物體，所以盡量給孩子不同質(zhì)地、不同形狀的東西。 在孩子躺著的時(shí)候，孩子可能會(huì)抓住自己的腳，再將其放在嘴里。 但孩子不理解物體有什么用途，所以如果給孩子一個(gè)方塊，他就會(huì)抓住它，如果再給他一個(gè)方塊，他便會(huì)丟掉第一塊，去接第二塊。 這時(shí)，孩子開(kāi)始用自己的手學(xué)習(xí)