信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響.doc

信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響作者：周文武摘要時代不斷地在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷地在進(jìn)步，人們的各個方面都發(fā)生了很大的變化，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時代。目前，在教育方面，我國已經(jīng)進(jìn)入了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時代。信息技術(shù)逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)課堂優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，能更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，必定能給教育帶來翻天覆地的變化，提高我國的教育水平。關(guān)鍵詞信息技術(shù)；教育；結(jié)合一、前言時代不斷地在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷地在進(jìn)步，人們的各個方面都發(fā)生了很大的變化，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時代。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。在教育教學(xué)方面，受益于信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合，大量先進(jìn)電子設(shè)備進(jìn)入教育行業(yè)，教育方式正由傳統(tǒng)的以教師在課堂上描述性的講解為主的教學(xué)模式往既能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能突出體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)方式改變。所謂的信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合，就是指通過將信息技術(shù)有效的融合于各個學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能突出體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性充分的發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革由老師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)1。信息技術(shù)與各個學(xué)科教學(xué)的融合對于教學(xué)過程的深化改革具有重大的意義，它的關(guān)鍵就是要在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，運動以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新型的“主導(dǎo)主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)，在此前提下實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的整體改革，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。二、我國教育信息化現(xiàn)狀分析（一）硬件設(shè)施經(jīng)濟(jì)建設(shè)決定上層建筑，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國家越來越重視教育事業(yè)，并提出了科教興國的口號。近年來，國家加大了隊教育事業(yè)的資金投入，不斷提高學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施，努力為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在城市的學(xué)校，每個學(xué)校都基本配備了多媒體，電子白板等先進(jìn)的電子設(shè)備，老師和同學(xué)通過多媒體來學(xué)習(xí)知識，拓展視野。在農(nóng)村的學(xué)校，近些年來，得益于國家全面薄改項目、扶貧項目、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估項目等政策，也越來越多的學(xué)習(xí)得到了一批批先進(jìn)的電子設(shè)備，讓農(nóng)村孩子也能像城里的孩子一樣享受多媒體教學(xué)帶來的樂趣。但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)，還是存在著“一塊黑板、一支粉筆、一本書”的落后教學(xué)模式，這仍然需要國家的大力支持。（二）教師自身條件相對于城里的教師，農(nóng)村的一部分教師由于自身學(xué)歷低、年紀(jì)大、信息技術(shù)知識缺乏等原因，所有不能像城里的教師那樣熟練的操作多媒體，將信息技術(shù)與教育教學(xué)真正地融合在一起已達(dá)到教育改革的目的。（3） 教師觀念傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主，課堂上，學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來；只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。而信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合首先需要老師不斷探索和研究如何將兩者相融合。有些老師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在思想上存在著懶惰的心理。為了“趕上”教學(xué)改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫一個粉筆字，全用電化設(shè)備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點擊鼠標(biāo)，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學(xué)的靈魂知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存2。 三、信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合的積極作用在課堂教學(xué)中，恰如其分的利用信息技術(shù)的多樣性、新穎性、藝術(shù)性、直觀性等特點，以及靈活多變的使用方法，可以使學(xué)生對原本覺得枯燥、難懂、抽象的問題感到生動、有趣和具體，從而愛學(xué)、樂學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中感到愉快，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合的核心就是電腦或者多媒體設(shè)備的應(yīng)用，而在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)能給老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來諸多好處：（一）多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會受到一定影響3。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。（二）多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力。采用多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識的目的4。（三）多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲。有的學(xué)科知識很雜很泛，比如：語文。作為一門工具性學(xué)科，語文很多時候需要記住死的知識點，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來可以省很多時間。（四）多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。有的抽象知識點或者是歷史時間跨度比較大的課文，若單靠教師一人在臺上講解，盡管使盡混身解數(shù)，由于受自身表演限制難以完全表達(dá)清楚，使學(xué)生難以掌握和理解。（五）多媒體教學(xué)可以將知識點更清楚明白的演示出來，使學(xué)生更容易理解和記憶。（六）多媒體教學(xué)可以拓展學(xué)生的視野。尤其是農(nóng)村里的學(xué)生，它們受制于生活水平，對外界的新鮮事物不了解，甚至是不認(rèn)識，沒聽說過。但是通過多媒體教學(xué)，及時播放一些外界的照片或者視頻給學(xué)生觀看，大大的拓展他們的視野和見識，讓學(xué)生及時了解社會動態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。四、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合的措施（一）教師層面首先，作為教師，我們必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要用發(fā)展的眼光看問題，我們必須要清楚的認(rèn)識到，信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合是未來的發(fā)展的必然趨勢。因此在現(xiàn)代社會中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，注重提高自身的綜合素質(zhì)。其次，在課堂實教學(xué)施過程中，我們要大膽的去嘗試使用信息技術(shù)，這樣才可以更快更好的去掌握這項技能，積累經(jīng)驗，提升自己的教育水平。（2） 學(xué)校層面學(xué)?？舍槍熧Y現(xiàn)狀，學(xué)?？衫脗湔n室、微機(jī)室、多媒體教室和班班通教室加強(qiáng)對老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)，如計算機(jī)基本操作技巧，基本軟件的使用，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料和處理資料等，讓老師更快更系統(tǒng)的掌握信息技術(shù)。此外還可以開展課件制作大賽、多媒體教學(xué)大賽等活動，提高老師的學(xué)習(xí)熱情。（3） 國家層面俗話說：“巧婦難為無米之炊”，在我國的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些地方因為經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)校沒有資金能力配備多媒體設(shè)備，因此無法開展信息化教學(xué)。所以，這就需要國家繼續(xù)加大對教育事業(yè)尤其是邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)校的資金投入，讓每個學(xué)校能盡快的配備多媒體設(shè)備，這樣才可以開展信息化教學(xué)，才能促進(jìn)教育的深化改革，提示我國的教育水平和教育質(zhì)量，讓學(xué)生能更健康的發(fā)展。五、總結(jié)總之，信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合是未來的發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合對發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、拓展學(xué)生視野有著深遠(yuǎn)的意義。所以，作為老師的我們必須要高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，深化改革教育方式。我相信，通過我們所有老師的摸索實踐，不懈努力，我們的教育水平一定會有質(zhì)的飛躍，我國的教育事業(yè)一定會上升到一個新的高度，我們必定會取