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“帶中括號的四則混合運算”教學設計 堰坡小學 王大海教學內(nèi)容：課本第13頁 例3教學目標：通過學習使學生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習的進行運算。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序教學用具：幻燈、小黑板教學過程：一、提出學習要求今天我們要學習帶中括號的四則混合運算，要比一比，看誰學的快，看誰教學會的徒弟多，看誰教的徒弟運算的正確率高？你們說好嗎？揭示課題：學與教大比武二、學與教大比武1、出示 60240（3010）2區(qū)分會與不會開始學與教大比武匯報學與教的情況 自己學會了嗎？教會了幾個徒弟？2、考核（過五關）請徒弟們接受老師的提問，同學們當評委，指出講的不好的地方，和精彩之處。提問： 是什么括號？ 在一個算式里既有小括號又有中括號，要先算 里面的，再算 里面的。劃運算順序118153612（6359） 60240（3010）2（6024030）102 （60240）（3010）2下面的運算對不對？把不對的改正過來。700（60030015）2 第一步運算順序錯誤 700（90015）2 700602 6402 1280實力比拼用遞等式計算514（123217）（296）評選 先秀師傅 出色徒弟三、課堂練習課本練一練 第14頁 第3、

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