練習(xí)課-1-逐字稿-《描繪我們的校園》

描繪我們的校園（詳案）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解透視和風(fēng)景繪畫的基本知識(shí)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)欣賞、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用透視規(guī)律描繪校園?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)習(xí)透視規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)?！倦y點(diǎn)】利用透視規(guī)律創(chuàng)作一幅構(gòu)圖完整的作品。三、教學(xué)方法講授法、觀察法、討論法、多媒體演示法等。4、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鉛筆、顏料等。五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一 ：音樂(lè)導(dǎo)入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，愉快而美妙的美術(shù)課就要開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生回答：（準(zhǔn)備好了）。教師引導(dǎo)：今天的新課開始之前，老師給大家唱首歌，歌曲的名字叫做同桌的你。“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記。明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛(ài)哭的你。”伴隨著這首優(yōu)美的校園民謠，勾起了大家的哪些回憶呢？學(xué)生回答：我的同桌、老師、校園生活。教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的新課就與校園生活有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)新的一課描繪我們的校園（板書描繪我們的校園）。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）作品欣賞，了解透視教師引導(dǎo)：同學(xué)們，首先，我們來(lái)看大屏幕，屏幕中有許多的美術(shù)作品。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，并說(shuō)一說(shuō)這些作品有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：這些繪畫作品顏色豐富，看起來(lái)畫面很平。教師引導(dǎo)：你觀察的可真仔細(xì)，緊接著，老師在這些作品上加上幾根神奇的線條，大家又有哪些新發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生回答：有立體感了。教師引導(dǎo)：為什么會(huì)有這樣的變化？學(xué)生回答：（疑惑）。教師引導(dǎo)：其實(shí)啊，剛剛老師所利用的就是透視原理，它可以讓我們的畫面具有立體感。（二）對(duì)比觀察，研究規(guī)律教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下面我們來(lái)玩一個(gè)“火眼金睛”的小游戲，大屏幕中兩副風(fēng)景畫，一幅是村道，另外一幅是校園一角。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩副風(fēng)景畫里的景物前后有什么變化？學(xué)生回答：第一幅作品中的景物由兩邊向中間逐漸變小。而第二幅作品中的景物由中間向兩邊漸漸變小。教師引導(dǎo)：你真不愧有一雙“火眼金睛”。兩副風(fēng)景畫之所以產(chǎn)生不同的畫面效果，是因?yàn)樗鼈冞\(yùn)用的透視原理是不一樣的。村道這幅作品運(yùn)用的是平行透視，校園一角運(yùn)用的則是成角透視規(guī)律。教師引導(dǎo)：那什么是平行透視？什么是成角透視呢？學(xué)生回答：（疑惑）教師引導(dǎo)：我們可以再次請(qǐng)出線條家族幫幫忙，我們把這兩幅作品中的的景物用直線來(lái)代替，大家有了哪些新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答：變成了兩個(gè)不同的立方體。師生共同總結(jié)：1、 立方體有一個(gè)面與畫面平行，它和畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系叫做平行透視，他只有一個(gè)消失點(diǎn)。2、 畫面上立方體的四個(gè)面相對(duì)于畫面傾斜成一定角度時(shí)，往縱深平行的直線產(chǎn)生兩個(gè)消失點(diǎn)，這叫做成角透視。教師引導(dǎo)：了解了透視的概念，老師可要考考大家。在透視圖中，有一條與我們眼睛平行的線，哪位同學(xué)知道它藏在了哪里？學(xué)生回答：靠近透視圖中間的那條線。教師引導(dǎo)：你可真是一個(gè)機(jī)靈鬼，沒(méi)錯(cuò)，在畫面中，我們把與眼睛平行的線叫做視平線。（三）小組討論，深入探究教師引導(dǎo)：接下來(lái)，大家打開老師為你們準(zhǔn)備的百寶箱，百寶箱里有各種各樣的風(fēng)景畫，請(qǐng)大家以小組為單位，完成兩個(gè)課堂小任務(wù)：1、 將這些風(fēng)景畫進(jìn)行歸類；2、 結(jié)合資料卡片，總結(jié)透視特點(diǎn)。學(xué)生回答：（討論）。教師提問(wèn)：一組的同學(xué)，剛剛你們討論的最為激烈，你們先來(lái)回答。學(xué)生回答：我們組將這些作品中平行透視的歸為一類，成角透視的歸為一類。教師提問(wèn)：三組的同學(xué)繼續(xù)回答。學(xué)生回答：這些風(fēng)景畫中的景物近處的大，刻畫細(xì)致，遠(yuǎn)處的小，漸漸模糊。教師引導(dǎo)：大家的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，在創(chuàng)作過(guò)程中，我們可以利用透視現(xiàn)象中近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等特點(diǎn)讓我們的畫面更加立體。（四）教師示范教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了兩種透視規(guī)律，老師也忍不住想大展身手，下面，老師在黑板上創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。教師提問(wèn)：大家瞧，老師畫的是哪里的風(fēng)景？學(xué)生回答：教學(xué)樓。教師提問(wèn)：老師運(yùn)用了哪種透視方法？學(xué)生回答：成角透視。環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)過(guò)渡：大家領(lǐng)悟的可真快！接下來(lái)，老師給大家十五分鐘的時(shí)間，拿起你們手中的畫筆，去描繪我們的校園吧！練習(xí)要求：1.構(gòu)圖完整2.注意透視規(guī)律變化教師巡視指導(dǎo)：提醒注意透視變化環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)過(guò)渡：同學(xué)們創(chuàng)作基本完成了，誰(shuí)愿意與大家分享一下你的作品。學(xué)生展示：我畫學(xué)校的大門，因?yàn)閷W(xué)校的門口非常雄偉壯觀。教師提問(wèn)：這位同學(xué)運(yùn)用的是哪種透視方法？學(xué)生回答：平行透視教師引導(dǎo)：班長(zhǎng)繼續(xù)分享學(xué)生回答：我畫的是學(xué)校里的花壇，花壇里美麗的花花草草，在創(chuàng)作過(guò)程中我采用了成角透視規(guī)律。教師評(píng)價(jià)：看來(lái)大家都掌握的都不錯(cuò)?？墒抢蠋熞舶l(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小問(wèn)題，有些同學(xué)作品中的透視不太準(zhǔn)確，希望下次再進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，要多加注意。環(huán)節(jié)五：拓展小結(jié)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，愉快的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)，我們的這節(jié)美術(shù)課也接近了尾聲。今天我們學(xué)習(xí)了兩種透視原理，用畫筆記錄下了美