三迪小學(xué)郭青青五下角度《古詩二首》導(dǎo)讀單.doc

古詩二首問題導(dǎo)讀評價單班級：五年級一班 姓名： 指導(dǎo)教師：郭青青一、知識鏈接。1、作者簡介：王安石，字介甫，號半山，封荊國公，世人稱王荊公。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，著有臨川先生文集，是“唐宋八大家之一”。 1050年夏，王安石在浙江鄞縣今寧波任知縣，任職期滿后回江西臨川老家時，路過杭州，登上飛來峰塔頂，面對眼前廣闊的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，于是寫下了這首詩。這一年他正好三十歲。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家，父親蘇洵，弟弟蘇轍都是著名文學(xué)家，世稱“三蘇”。2、景點瀏覽：飛來峰:又名“靈鷲峰”，在今杭州西湖靈隱寺附近，有“東南第一山”、“武林第一峰”等多種稱呼，為西湖“八大景”之一。廬山：美麗的廬山，地處江西省北部，是千古名山。最高峰漢陽峰海拔1474米，是首批國家重點風(fēng)景區(qū)。自古就有“匡廬奇秀甲天下山”、“廬山天下戀”之美譽(yù)。3、文本鏈接：泊船瓜洲 (宋）王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還！二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、知識與技能：獨立認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)字1個，寫字2個；理解“千尋、不畏、遮望眼、緣”等詞語在文中意思；了解作者及背景資料。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀、背誦并默寫古詩；自主預(yù)習(xí)，借助工具書弄請詞句的意思，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力；教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：體會“身在最高層”和“身在此山中”的不同寓意，感悟詩中蘊涵的深刻哲理。三、學(xué)習(xí)重、難點。重點：掌握古詩學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。難點：利用想象和聯(lián)想閱讀詩歌、理解詩意，體會詩中蘊涵的深刻含義。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1、飛來峰、廬山的圖片介紹。2、課前搜集的有關(guān)作者的資料。3、實物投影儀。五、學(xué)習(xí)過程。（一）字詞積累。1、看拼音寫漢字。 l shn yun fn b wi s sh c min（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，再組詞。峰（ ） 測（ ） 廬（ ）鋒（ ） 側(cè)（ ） 爐（ ）（二）先解釋帶點字詞的意思，再說說詩句的意思。1、 飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。千尋： 聞?wù)f： 詩句： 2、不畏浮云遮望眼。不畏： 遮： 詩句： 3、不識廬山真面目，只緣身在此山中。不識： 緣： 詩句： （三）根據(jù)古詩內(nèi)容填空。1、登飛來峰作者是（ ）代詩人（ ），我們還學(xué)過他的古詩 。揭示哲理的詩句是（ ， ）和唐朝詩人王之渙在登鸛鵲樓中所寫的 “（ ， ）”有著異曲同工之妙。 2、題西林壁作者是（ ）代詩人（ ），“題”意思是（ ），“西林壁”指的是（ ）。通過詩句（ ， ）表現(xiàn)廬山景色的奇特。我們還學(xué)過唐代大詩人李白描寫廬山古詩 。（四）品讀詩文。1、先補(bǔ)充詩句，再按劃分的節(jié)奏朗讀、吟誦題西林壁。橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識/ / ，只緣/ / 。2、先補(bǔ)充詩句，再試著劃分古詩登飛來峰節(jié)奏。飛 來 峰 上 千 尋 塔 ， 聞 說 雞 鳴 見 日 升 。 不 畏 遮 ，只