生物人教版七年級下冊血流在管道——血管.doc

第二節(jié) 血流的管道血管課型：新授課 課時：1課時教學方法：觀察法、討論法、比較法教學目標：知識目標：1學生能夠描述動脈、毛細血管和靜脈的結構與功能特點。2嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。能力目標：1通過血液在血管中流動情況的學習，培養(yǎng)學生分析問題的能力。2.通過觀察小魚尾鰭內血液的流動實驗，提高學生的觀察能力。情感價值目標：1在實驗過程中培養(yǎng)學生愛護小動物的情感。教學重點：1動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能。教學難點：1三種血管功能與結構相適應的特點。課前準備：教師：有關三種血管的視頻，教案。學生：預習本課內容。教學過程 ：一、新課導入： 1、這段時間，大家都談“甲流”色變。我們都擔心感冒發(fā)燒。感冒了嚴重的要去醫(yī)院輸液治療。同學們是否注意到驗血或輸液時，針刺的部位一般在哪里？學生：血管（異口同聲）。中醫(yī)學上“望聞問切”中的切脈指的是什么？部分學生躍躍進行欲試，很有模樣地在手腕觸摸脈搏，并回答出動脈。同學們生活經驗非常豐富，那么大家知道我們身體內有多少種血管呢？它們各有什么特點？這節(jié)課，我們將共同探討血管的類型和特點。（板書課題：第二節(jié) 血流的管道血管）二、新課學習。（一）實驗觀察小魚尾鰭內血液的流動 觀察小魚尾鰭內血液的流動情況，我們應該選擇什么樣的小魚？（選擇尾鰭顏色較淺，生命活動旺盛的。簡要介紹方法步驟：1：包裹鰓蓋和軀干部（提問：為什么用浸濕的棉絮，原因：保證小魚正常呼吸）；2：平放；3：觀察（強調：低倍顯微鏡）說明：由于條件有限，今天我們不能親自做這個實驗。觀看視頻，思考與討論：1、 你看到了幾種血管？這些血管的粗細、血流的速度、血流的方向一樣嗎？2、管徑最小的是哪種血管？紅細胞是怎樣通過的？2、 你能區(qū)分幾種不同的血管嗎？（根據血管的粗細、血流的速度、血流的方向不同，可以分成不同的血管）請學生回答，并對實驗現象和實驗結果進行闡述。對學生答得好的給予肯定、鼓勵。強調：對生物圈中的每一種生命，我們都要關愛，所以在實驗結束后，我們應將小魚迅速放回魚缸。（板書 一、觀察小魚尾鰭內血液的流動）（2） 三種血管結構特點與功能從小魚尾鰭內血液的流動觀察，我們認識了血管有三種類型，這幾種血管有什么樣的特點和功能呢？多張圖片展示動脈、靜脈、毛細血管，三者間比較及聯系。學生小組討論，推選代表介紹其中一種血管結構特點與功能。（代表可自由選擇哪一種血管。提示：從功能、結構、流速、流向等方面介紹）學生主講，教師輔助。動脈 ：學生：將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管叫動脈。由于從心臟射出的血壓力較大，所以它的管壁較厚，彈性大，血流速度快。由于傷及這種血管最危險，所以它的位置一般都在身體較深部位，如主動脈、肺動脈。但也有分布較淺的，如手腕動脈動脈從心臟出來后，不斷分支，由大到小，最后變成非常細小的一種血管-毛細血管，流向由主干到分支。1. 鼓勵學生摸一摸自己腕部動脈的搏動，感受動脈，呼應導入（板書：動脈 心臟全身各部分 管壁厚、彈性大、 血流速度快 流向）視頻播放：動脈。加深印象。毛細血管：我們先來看看血液流過毛細血管時，發(fā)生了什么變化。播放血液與組織細胞之間物質交換的視頻。可以看出，血液在通過毛細血管時，發(fā)生了物質交換，這與毛細血管的特點密不可分。學生：毛細血管管壁非常薄，只由一層扁平的上皮細胞構成，管內徑小，僅有810微米，只允許紅細胞單行通過。管內的血流速度最慢，只允許紅細胞單行通過。這些特點，有利于血液與組織細胞進行物質交換，這就是毛細血管的意義。（板書:毛細血管 連接最小的動脈和靜脈 管壁非常薄，只由一層扁平的上皮細胞構成，血流速度最慢）我們再來看看在毛細血管內，血液與組織細胞是如何進行物質交換的。（血液與組織細胞之間的物質交換圖）血液將氧氣、營養(yǎng)物質、水等透過管壁送給組織細胞，組織細胞也將產生的二氧化碳、其他廢物等透過管壁送入血液，由血液帶走。（板書：功能 與組織細胞進行物質交換）靜脈：血液在毛細血管內與組織細胞進行物質交換之后，又是如何被送回心臟的呢？學生：將血液從身體各部分送回心臟就是靜脈。分布較淺，通?？吹降摹扒嘟睢?；管壁較薄、彈性??；管內血流速度慢；有靜脈瓣（四肢靜脈內表面，防止血液倒流）；方向是分支流向主干。1、 指導學生觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。2、視頻播放：靜脈3、展示靜脈瓣動態(tài)圖，介紹靜脈曲張。靜脈曲張：靜脈瓣膜老化失去功能，血流變慢，血液在靜脈中滯留，靜脈就會膨脹。這種血管在我們輸血輸液時常用到，所以它的位置較動脈而言，常常比較淺。知識運用：學生討論1.在抽血或輸液時，針刺入的是什么血管？ 為什么？（靜脈）2.針刺入時方向又是怎樣的？（朝上）3.為什么將針刺入部位的上方（即近心端）用膠皮管捆扎起來或者用一根膠皮管扎緊病人的上臂,為什么？（這是利用了靜脈瓣防止血液倒流的原理。輸液時常采用靜脈注射,當膠皮管扎緊手腕后,血液不能流向手臂,同時靜脈瓣又阻止血液倒流,這樣血液就滯留在手臂的靜脈血管中,使血管鼓脹,便于扎針時準確到位。）（板書：靜脈 功能 身體各部分心臟 管壁較薄、彈性小，管內的血流速度慢 ）三種血管的比較 ，學生填空。血管定義結構特點速度動脈毛細血管靜脈比較三種血管的特點及功能，每種血管的功能都是與它的特點相適應的。游戲活動：小小救護員（學生積極性非常高）學生小組討論：各種血管出血的特點及止血方法請三位同學上臺演示三種血管出血的止血操作步驟。強調：動脈出血位置在近心端包扎，靜脈出血位置在遠心端包扎。三、板書設計及課堂小結。 第二節(jié) 血流的管道血管1、 觀察小魚尾鰭內血液的流動2、 三種血管結構功能血管定義結構特點 流速 流向動脈心臟全身各部分管壁厚，彈性大快毛細血管全身各部分心臟管壁較薄，彈性小慢靜脈連接最小的動脈和靜脈管壁非常薄，管徑小，只允許紅細胞單行通過。最慢四、練習。一、選擇題1.在人的手背上常能看到一條條“青筋”，它屬于（ ）2.出血時往往呈噴射狀的血管是（ ），不慎擦傷皮膚，有少量血液從皮膚滲出，最可能損傷的血管是（ ）3.血液與組織細胞之間進行物質交換的場所是（ ） 4.分布在身體的深層，管壁厚、彈性大，管內血流速度快的是（ ） A.動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.無法知道二、填空題：5.觀察小魚尾鰭內的血液流動，看到毛細血管_,血流速度_,紅細胞呈_通過。6.讀圖（箭頭為血流方向）： 圖中甲為_血管；乙為_血管； 丙為_血管。7.右圖為人體