教師招聘考試押題試卷(一).doc

教師招聘考試押題試卷（一）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）1學前教育學的研究對象是（ A ） A學前教育中的現(xiàn)象和問題 B幼兒學習中的現(xiàn)象和問題C幼兒教師的教學行為和問題 D幼兒發(fā)展中的行為和問題2在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（ A ） A11520 B12025 C12530 D130353以下幾種游戲中，（ D ） 屬于創(chuàng)造性游戲。A智力游戲 B體育游戲 C音樂游戲 D角色游戲4幼兒園教學的基本方法是（ C ）A演示法 B范例法 C觀察法 D示范法5福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（ C ）A思物 B積木 C恩物 D念物6下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（ ） A從局部動作發(fā)展到整體動作 B從邊緣部分到中央部分C從粗大動作發(fā)展到精細動作 D從下部動作發(fā)展到上部動作7. 教學成果獎勵條例屬于（ ）A. 鼓勵性政策 B. 限制性政策 C. 全局性政策 D. 區(qū)域性政策8. 在刺激結構高度復雜，關鍵信息不明顯的情況下進行的學習是（ ）A.外顯學習 B.內隱學習 C.無意義學習 D.有意義學習9下列不屬于幼兒園建筑設計原則的是（ ）A安全原則 B經(jīng)濟原則 C衛(wèi)生原則 D豪華原則10嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（ ） A依戀 B合作 C移情 D社會化11美國心理學家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于（ ） A兒童的遺傳素質 B家長的文化素養(yǎng) C兒童的早期經(jīng)驗 D學校的教育方式12兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（ ） A個別的心理特征 B所有的心理特征 C典型的心理特征 D籠統(tǒng)的心理特征13教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（ ） A利用卡片等教學工具 B反復細心地說明和解釋 C與練習相結合 D結合日常生活活動14兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，這是（ ） A直觀的概括 B言語的概括 C動作的概括 D知覺的概括15信息加工學習理論的主要代表人物是（ ）A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒16幼兒時期的言語學習主要是（ ）A閱讀訓練 B書面言語 C口頭言語 D識字教學171966年，聯(lián)合國教科文組織在關于教師地位的建議中提出，應該把教師工作視為（ ）A專門職業(yè) B非獨立的社會職業(yè) C獨立的社會職業(yè) D非專門職業(yè)18向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是（ ）A咨詢活動 B家長委員會 C家長學校 D電話聯(lián)系19“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（ ）的體現(xiàn)。A游戲化方法 B生活化方法 C移情法 D直接法20社區(qū)教育起源于（ ）A二戰(zhàn)后的丹麥 B十九世紀的丹麥 C二戰(zhàn)后的美國 D十九世紀的美國二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1榜樣示范法2幻想3. 依法執(zhí)教4.個別差異5表演游戲6感覺三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡述行動研究的四個過程。2. 幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？3. 簡述幼兒園課程的基本要素。4. 幼兒推理的發(fā)展有哪些特點？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1. 試述皮亞杰關于兒童心理發(fā)展階段的劃分。皮亞杰通過大量研究，提出了兒童青少年認知發(fā)展主要經(jīng)過四個階段。 第一為感知運動階段（0-2歲），該階段兒童主要是通過感覺動作圖式和外界取得平衡，處理主要、客體關系。 第二階段為前運算階段（2-7歲），該階段兒童的思維具有自我中心主義、直觀形象性、不可逆性、知覺的集中性等特點。 第三階段為具體運算階段（7-12歲）。該階段兒童形成了初步的運算結構，出現(xiàn)了邏輯思維，兒童思維發(fā)展具有守恒性、自我中心主義、進行群集運算、具體邏輯推理等特點。 第四階段為形式運算階段（12歲以后）。皮亞杰認為，思維發(fā)展到形式運算階段，就表明個體的思維能力已經(jīng)發(fā)展到了成熟水平。該階段兒童思維發(fā)展具有假設-演繹推理、命題隊里、組合分析等特點。 皮亞杰認為兒童心理從一個水平向另一個水平發(fā)展，從本質上講，就是心理結構由量的積累（同化）而發(fā)生質的變化（順應）。新的心理結構是在舊結構的基礎上不斷發(fā)展的結構。2. 試述洛克的幼兒教育思想。（1） 洛克約翰洛克（John Locke，1632.8.291704.10.28），英國著名哲學家，同時在政治和教育領域也頗有影響。洛克的白板說：認為人的心靈開始時就像一塊白板，沒有任何先天觀念，人的一切知識都是后天得來的，而向它提供精神內容的是經(jīng)驗。從這種觀點出發(fā)，洛克認為，人的發(fā)展是由教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的。洛克在教育上的代表作是教育漫話，1693年出版。教育漫話系統(tǒng)地闡述了“紳士教育”思想。洛克反對學校教育，主張家庭教育，認為英國當時的一般學校成分復雜，學生教養(yǎng)惡劣，不利于紳士的培養(yǎng)。他主張嚴格、慎重地挑選德行、能力好，并且嫻于禮儀，精通人情世故的導師，從幼年起就對未來的紳士進行家庭教育，所以說洛克的紳士教育是從幼兒教育開始的。為了實現(xiàn)紳士教育的目標，洛克設計了一整套具體的實施辦法，包括德育、智育、體育三個部分：1）德育德育的目的是培養(yǎng)人的德行，在洛克看來,德行是紳士所應具備的品行中占第一位。在教育漫話中,洛克用了多半的篇幅討論紳士的道德教育問題。洛克認為紳士應具有理智、禮儀、智慧、勇敢、節(jié)制、公正等品德。2）智育洛克認為紳士需要的是事業(yè)家的知識,在教學方法上,洛克重視學生思維能力的發(fā)展。他倡導實物教學,指出在學習中要遵循從易到難,循序漸進的原則。另外游戲與學習要交替進行,把學習變成游戲,寓教于樂，不要讓學習變成學生的任務和負擔。3）體育在西方教育思想史上,洛克是第一個提出并制定健康教育計劃的教育家。洛克認為健康的體魄對于一個紳士來說是必備的條件,是個人幸福和事業(yè)的基礎。五、案例分析（共14分）幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中