論文 把握蘇教版數(shù)學教材特色,培養(yǎng)學生動手操作能力201.doc

參賽論文把握蘇教版數(shù)學教材特色，培養(yǎng)小學生動手操作能力廣西欽州市靈山縣靈城第三小學 吳春秀郵政編碼：535400 手機容提要：動手實踐是學生學習數(shù)學的重要方式之一，在教學中，應讓學生在熟練的生活環(huán)境中建立概念，在有意義的實踐活動中理解概念，在綜合運用練習中深化概念，動手實踐的學習方式應突出學生的主動學習，強調(diào)圍繞已定的主題進行，并使學生有足夠的時間進行操作和思考，努力為學生創(chuàng)設動手實踐的氛圍，提供動手實踐的機會，養(yǎng)成動手實踐的能力，讓學生在活動中得到發(fā)展，從而保證動手實踐的有效性。關鍵詞：主動探索 創(chuàng)新意識 激發(fā)興趣 發(fā)揮語言功能在學校領導和課題組長的努力下，我校申請的蘇教版小學數(shù)學教科書對于發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)的研究課題，是國家課題標準小學數(shù)學實驗科書（蘇教版）教科研究第四期重點課程。課題于2010年11月15日正式開題，我能有機會加入課題研究感到很幸運，我借助這個難得的機會將蘇教版教材的使用，深入研究、探討培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。一我在教學中體會蘇教版數(shù)學教材編寫特點。我們深深體會到，在義務教材教學中，只要能認真學習新大綱，認真鉆研教材，領會編者意圖，弄清教材的編排特點，發(fā)揮教材優(yōu)勢，就能取得好的教學效果，既能大面積提高教學質(zhì)量，又能很好地培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力。我縣在2003年就開始使用蘇教版教材，通過幾年的使用，我體會到教材的編寫特色：1、蘇教版教材以數(shù)學課程標準的要求為依據(jù)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識以提高學生的數(shù)學素質(zhì)、促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為基本出發(fā)點，采用了豐富多彩的呈現(xiàn)方式，提供有趣的與兒童生活背景有關的學習材料和有利于學生經(jīng)歷知識形成。蘇教版教材目標追求多元性、時代性、可操作性。新課程強調(diào)課程功能要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生學會學習，學會生存，學會做人；把21世紀人才必備的一些基本素質(zhì)設置在課程的目標里面，如收集和利用信息的能力，交往、溝通和合作的能力，學會學習的能力，特別是要培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。蘇教版教材適應新課程要求：強調(diào)了學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念和應用意識的發(fā)展，安排了大量的觀察和動手操作的內(nèi)容，教材的教學目標都包括三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。 2、教材強調(diào)學生學習方式多樣化，倡導自主學習、合作學習、探究性學習、研究性學習，這是本次課題研究的重點之一，是新一輪課程改革的標志性變化，也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。蘇教版數(shù)學教材促進學生學習方式的變革，變原來單一的、被動的、死記硬背的、接受式的學習方式為自主探究、親身實踐、合作學習的方式；如何著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發(fā)展；如何著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；如何滿足于學生終身學習的愿望和能力的形成所有這些，將關系到課改的成敗，關系到教育的質(zhì)量，關系到師生的校園生活質(zhì)量。 3、教材倡導面向未來的、以發(fā)展為目的的評價觀。教材避免了重結(jié)果輕過程的教學方法，倡導發(fā)展性評價，突出評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學的功能。教材設計評價指標的多元化，對學生的評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生多方面的潛能。蘇教版數(shù)學每個單元后面都有評價與反思，從多方面對學生評價與反思。4、蘇教版教材在不同的數(shù)學學習過程中給學生創(chuàng)設數(shù)學交流、表達的環(huán)境，提供具體的情境，讓學生學會傾聽、表達，有效地提高小學生聽、說、讀、寫、做等數(shù)學交流素養(yǎng)，進而發(fā)展學生綜合能力。二如何培養(yǎng)學生動手操作能力蘇教版教材注重學生動手操作，提供了大量讓學生動手操作的空間，讓學生通過假設-推想-操作-驗證得出結(jié)論；蘇教版教材不像以前人教版教材那樣把推理過程、結(jié)論、答案全部羅列出來了。新課標標準指出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的方式。”有效的數(shù)學活動不僅可以降低師生不必要精力的付出，還可以大幅度地提高課堂教學的效果。如何根據(jù)教材特點培養(yǎng)學生動手實踐操作能力呢？一創(chuàng)設情境，是學生樂于實踐。皮亞杰認為“兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動室聯(lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉?！币虼?，課堂教學中要扎根于探索活動，充分調(diào)動學生得眼、口、手、腦等多種感官參與，促進學生發(fā)展。小學生在學習過程中，往往不隨意注意占主導，教學中，教師應該創(chuàng)設誘發(fā)學習動機的數(shù)學情景，把學生的不隨意注意吸引到參與學習的興趣中，引導他們對數(shù)學問題積極思考與探索，從而達到掌握知識發(fā)展智能的目的。例如，我在教學認數(shù)7時，我創(chuàng)設的動畫白雪公主中7個小矮人摘果地情景。他們摘了7個大果子，拿了兩個袋子，猜一猜他們是怎樣裝的？激發(fā)了學生自主學習的欲望、激發(fā)興趣，學生積極動腦想辦法，用7個小圓片，7個小三角形，7根小棒代替7個果子，動手擺出了所有可能性的結(jié)果，還有的學生用畫果子的方法也得到了結(jié)果。心里學認為良好的情感會影響認知的選擇，可以提高認知的積極性，可以導致認知的優(yōu)化，有利于認知的內(nèi)化，所以，我們通過創(chuàng)設輕松、愉快、富有情趣的數(shù)學問題情境，有效調(diào)動學生主動參與學習相關知識和道理，使動手實踐活動成為有效的活動。二、合理設計，使學生善于實踐。合理設計是保證活動有效性的必要條件，而任何方法的運用要取得好的效果，都必須將這種方法內(nèi)化為學習者的一種習慣和技能，所以學生在活動中是否明確自己為何而動，是否懂得如何而動，都可有待于教師付出勞動，悉心指導。1.認真鉆研教材。教師在備課時，一定要準確地把握教材，把握教材的科學體積和邏輯結(jié)構(gòu)，然后研究相關的學習策略，學習者策略，設計各種新穎的活動形式，使學生學得輕松，愉快有效。2.精心選擇活動材料。教學活動中，教師應該根據(jù)動手操作活動內(nèi)容的需要，和學生的年齡特點、考慮材料的大小，顏色等因素，在研究材料特點的基礎上，精心選擇，提供那些與揭示數(shù)學概念，數(shù)學道理有關的能激發(fā)學生探索的材料，讓學生放手實踐。3.提高操作成果的利用率。操作完成后，必須讓學生動口，根據(jù)其操作過程說出思考過程，并把操作的結(jié)果用準確、精煉的數(shù)學語言表達出來，發(fā)揮語言功能。例如：我教學“圓錐的體積”一課時，我提供實驗材料，一套是空心的等底等高的圓柱和圓錐，另一套是空心的底和高都不等的圓柱和圓錐，然后讓學生借助水和沙子等材料，進行分組實驗，同時根據(jù)自己的操作過程說出圓柱和圓錐之間的體積關系。三、正確引導，使學生獲得經(jīng)驗。在對學生進行動手實踐能力的培養(yǎng)過程中，我十分注重引導，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學概念和結(jié)論。1.讓學生課前實踐，參與知識的構(gòu)建。很多數(shù)學內(nèi)容的學習，應讓學生在課前去實踐，不斷積累感情經(jīng)驗，做好課堂教學的鋪墊，使學生主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。如我教學“利息和利率”一課時，我在課前兩天就布置學生主動去銀行調(diào)查了解有關存款利率的知識，并叫他們拿一張存款單回來，有了課前的實踐活動，這節(jié)課的學習將由枯燥變得生動，使學生主動參與到知識構(gòu)建的過程。2.讓學生在課中實踐，主動探究，獲取知識。在課堂數(shù)學活動中，我根據(jù)蘇教版教材的特點，讓學生在有限的時間和空間里多動手、多思考、多實踐，成為真正的探索者。如“我在教學圓的周長計算公式”時，我讓學生利用課前準備的圓片，鐵絲圈、直尺、毛線等材料，測量圓的周長，當學生探究出不同的測量方法后，我演示并設疑，然后讓學生小組合作量出圓的周長和直徑，算出圓的周長與直徑的比值，通過實踐探索，學生不斷發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關系，這樣就恨自然的推導出圓的周長公式，由此可見，學生借助學具自主操作親身去經(jīng)歷，去實踐，獲得圓的周長公式，比教師直接灌輸?shù)闹R理解得更深刻，記憶更牢固。3.讓學生在課后實踐，不斷創(chuàng)新知識。 蘇教版教材每個單元后面大多數(shù)有“探索與實踐”，教材重視“學以致用”的學習方式。創(chuàng)造源于實踐，實踐活動是一個連續(xù)、完整的過程，僅僅滿足與課前和課中的實踐是遠遠不夠的，教師還要用實踐作業(yè)的方式安排學生課后的實踐任務。例如：我在教學“表面積的變化”探索規(guī)律后，課后我布置這樣的實踐作業(yè)：超市想把12盒酸奶包裝成一包，進行促銷，請你設計幾種不同的包裝方式，你認為那種方式最好？通過這實踐活動，學生得實踐能力得到了培養(yǎng)，同時，也使學生認識到，通常情況下表面積越小越好，越省材料，這樣學生也從中體會到數(shù)學的價值?？傊?，