生命屬于我們只有一次說(shuō)課稿.doc

生命屬于我們只有一次說(shuō)課稿 各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是生命屬于我們只有一次，這是六年級(jí)政治上冊(cè)第一單元珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活第一課第二節(jié)的內(nèi)容。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析1、地位和作用本節(jié)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的可貴性教育，它落實(shí)的是新課標(biāo)“體會(huì)生命的可貴”這一目標(biāo)，本節(jié)上承生命的獨(dú)特性教育，下啟生命的價(jià)值教育，在第一單元中居于中心地位，起著承上啟下的作用，而這三者共同服務(wù)于單元主題“珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活”。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：知道生命是最寶貴的，屬于我們只有一次并且非常短暫，所以需要倍加珍惜。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)感悟活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力，通過(guò)案例的分析，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，從而珍視生命。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命。3、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“人最寶貴的是生命”，因?yàn)檎湎逃巧逃幕A(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是“珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命”，因?yàn)轶w會(huì)生命的可貴，最終是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和愛(ài)護(hù)自己和他人的生命，但是這種能力的形成需要一個(gè)過(guò)程。二、學(xué)情分析青少年正處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，對(duì)于如何對(duì)待生命這個(gè)極為重要的問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)上往往存在一些偏差，表現(xiàn)為對(duì)自尊很看重，對(duì)生命卻是很漠視，因此幫助形成正確的生命價(jià)值觀，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)方法根據(jù)前面對(duì)教材的分析，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我認(rèn)為本課宜采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法和導(dǎo)練結(jié)合教學(xué)法，通過(guò)圖片、圖表、事例、數(shù)字和教師富有感染性的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，并以教法指導(dǎo)學(xué)法，通過(guò)同學(xué)們的活動(dòng)與探究、體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)過(guò)程我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，一是關(guān)注生命，導(dǎo)入新課；二是體驗(yàn)生命，把握重點(diǎn)；三是呵護(hù)生命，突破難點(diǎn)；最后感悟生命，反思提升。同時(shí)我把酒后駕車(chē)問(wèn)題作為貫穿本課的一條線索，通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的提出、分析、解決來(lái)完成對(duì)生命的關(guān)注、體驗(yàn)、呵護(hù)與感悟。下面做具體介紹。鑒于青少年對(duì)生命問(wèn)題的認(rèn)識(shí)非常膚淺，甚至存在一些偏差，如何一開(kāi)始就抓住他們的注意力，引起他們對(duì)生命問(wèn)題的高度關(guān)注與思考，成為本課的關(guān)鍵。因此我首先安排了關(guān)注生命這一環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一關(guān)注生命首先聯(lián)系熱點(diǎn)，向同學(xué)們展示一組酒后駕車(chē)事故的照片，這每一張照片，無(wú)不浸透著鮮血與淚水，無(wú)不關(guān)聯(lián)著生命與健康，對(duì)此老百姓非常憤慨，在嚴(yán)厲譴責(zé)這種行為的同時(shí)，紛紛要求對(duì)此嚴(yán)厲打擊。這同樣也會(huì)引發(fā)同學(xué)們深深的思考：老百姓為什么紛紛要求嚴(yán)厲打擊酒后駕車(chē)的違法行為？由此引出本課課題生命屬于我們只有一次，實(shí)際上課題本身就點(diǎn)明了本課的重點(diǎn)，即生命的可貴性，那么如何把握這一點(diǎn)呢？這就是本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二體驗(yàn)生命根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)方面把握生命的可貴性。即生命是人生的基礎(chǔ)，生命中充滿歡樂(lè)，生命是短暫的，其中，生命中充滿歡樂(lè)這一點(diǎn)，學(xué)生很容易體會(huì)，而另外兩點(diǎn)比較抽象，對(duì)此我是這么設(shè)計(jì)的：對(duì)于第一點(diǎn)，先通過(guò)海倫凱勒的事例體會(huì)生命可貴，然后討論酒后駕車(chē)的危害，接著介紹我市打擊這種行為以及國(guó)家重視人們的生命健康，這樣由點(diǎn)到面，既體會(huì)到生命的可貴，也使同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的態(tài)度與情感得到提升。而對(duì)于生命是短暫的這一點(diǎn)，我主要通過(guò)活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們用心靈去體驗(yàn)。下面做一下具體介紹：海倫凱勒在自傳體小說(shuō)假如給我三天光明中這樣安排自己的生活：第一天，我要看看人，他們的善良、淳普與友誼使我的生活值得一過(guò)。第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈?，?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。她的安排不免會(huì)引起同學(xué)們下面的思考：（1）海倫凱勒為什么要這樣安排呢？（2）如果自己只有三天光明，我們會(huì)如何度過(guò)呢？通過(guò)探究活動(dòng)，同學(xué)們感受到她對(duì)光明的渴望和對(duì)生命健康的呼喚,初步認(rèn)識(shí)到：人最寶貴的是生命。在此基礎(chǔ)上，我適時(shí)提及酒后駕車(chē)違法行為，請(qǐng)同學(xué)們討論它的危害。強(qiáng)調(diào)這種行為直接威脅人們的生命健康和家庭幸福，而且給國(guó)家和社會(huì)也造成很大損失，對(duì)此，國(guó)家采取了專(zhuān)門(mén)行動(dòng)，依法嚴(yán)厲打擊這種行為，然后由點(diǎn)及面，說(shuō)明在冰雪災(zāi)害出現(xiàn)的時(shí)候，在地震發(fā)生的時(shí)候，在甲流病毒襲來(lái)的時(shí)候，我們國(guó)家總是不惜一切代價(jià)保護(hù)人們的生命健康。海倫凱勒渴望光明，黨和政府高度關(guān)注人們的生命健康，嚴(yán)厲打擊酒后駕車(chē)違法行為，這些都說(shuō)明生命是人們享有權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。生命是可貴的，還體現(xiàn)在生命中充滿了無(wú)限的歡樂(lè)。為此我請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)出自己最快樂(lè)的事情，并請(qǐng)代表發(fā)言，讓大家共同分享生命中的歡樂(lè)。當(dāng)然生命中也會(huì)有一些煩惱和痛苦，但正是它們構(gòu)成了多彩的人生，豐富著我們的人生體驗(yàn)。生命中充滿歡樂(lè)，但是生命是有限的，是短暫的，為使同學(xué)們能體驗(yàn)到這一點(diǎn)，我讓他們親自畫(huà)一畫(huà)生命的長(zhǎng)度，以10年為單位，一直劃到自己希望活到的歲數(shù)。這里就出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：我們的生命可以這樣無(wú)限的延續(xù)下去嗎？通過(guò)體驗(yàn)同學(xué)們就知道了：生命是短暫的。但這時(shí)他們的認(rèn)識(shí)是比較膚淺的，為此，我通過(guò)算一算和看一看兩個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們進(jìn)一步感受生命是短暫的，而人生中真正用來(lái)做事情的時(shí)間則更為短暫。這樣會(huì)極大地激發(fā)他們珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。中華文化，博大精深，對(duì)于生命的短暫與可貴，古人早就有深刻的認(rèn)識(shí)，我把有關(guān)詩(shī)句展示給大家（讀詩(shī)句）這樣既加深了認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感。小結(jié)：人最寶貴的是生命 生命是人們享有權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。生命中充滿了無(wú)限的歡樂(lè)，當(dāng)然生命中也會(huì)有一些煩惱和痛苦，但正是它們構(gòu)成了多彩的人生，豐富著我們的人生體驗(yàn)。生命是有限的，而且是短暫的。既然生命如此寶貴，我們就應(yīng)該珍惜愛(ài)護(hù)生命。這就是本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)呵護(hù)生命。環(huán)節(jié)三呵護(hù)生命對(duì)這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)關(guān)于生命健康權(quán)的法律知識(shí)小競(jìng)賽，使同學(xué)們了解有關(guān)法律知識(shí)，即學(xué)法；接著分析酒后駕車(chē)違法行為觸犯什么法律及如何處罰提高他們的法律意識(shí)特別是依法維權(quán)意識(shí)，即用法；但是呵護(hù)生命僅僅做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是當(dāng)生活中有地震、火災(zāi)等意外危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，更需要我們有呵護(hù)生命的意識(shí)和能力，為了達(dá)到這一目的，我采用2008年抗震救災(zāi)小英雄王樊的事例。當(dāng)?shù)卣鹗菇虒W(xué)樓垮塌時(shí)跑到二樓的他已辨不出樓道出口，但他當(dāng)即縱身一躍，抱著一棵大樹(shù)滑到地面；隨后他聽(tīng)到垮塌處有人呼救，就奮身沖進(jìn)刺鼻的塵霧中，和老師們一起救出兩位同學(xué)。王樊同學(xué)的事跡會(huì)引發(fā)同學(xué)們深深的思考：他是怎樣呵護(hù)生命的呢？通過(guò)討論，大家就會(huì)明白：他一方面是機(jī)智的自救，另一方面是發(fā)現(xiàn)別人處于危險(xiǎn)境地時(shí)盡最大努力進(jìn)行求助。為進(jìn)一步提高同學(xué)們的這種能力，我再一次請(qǐng)大家設(shè)置如下情境：如果你是酒后駕車(chē)違法行為的受害者，應(yīng)該怎么做呢？這一問(wèn)題有兩個(gè)層次，一是在事情發(fā)生時(shí)要自救和對(duì)他人救助，二是事后還要依法維護(hù)自己的權(quán)益。這幾步設(shè)計(jì)按照由由淺入深，由易到難，由知到行的邏輯順序?qū)訉诱归_(kāi)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。師生共同歸納總結(jié)：（1）我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。（2）要愛(ài)護(hù)、尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手。（3）我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。經(jīng)過(guò)關(guān)注生命、體驗(yàn)生命、呵護(hù)生命之后，為了使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，我安排了環(huán)節(jié)四感悟生命通過(guò)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，使他們對(duì)生命的可貴性上升到一個(gè)新的高度，從而進(jìn)一步增強(qiáng)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。最后，我會(huì)這樣告訴同學(xué)們：“人