6.探究凸透鏡成像規(guī)律.doc

粵教版八年級(jí)物理探究凸透鏡成像的規(guī)律說(shuō)課稿 王莎各位評(píng)委、老師：大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是粵教版八年級(jí)物理第三章第六節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律。下面我從教材、教法以及學(xué)法這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。一、說(shuō)教材（一）在教材中的地位和作用課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律”對(duì)于凸透鏡，除了知道其會(huì)聚作用外，還要學(xué)會(huì)它的成像規(guī)律。關(guān)于“凸透鏡成像的規(guī)律”， 課標(biāo)既有過(guò)程性要求，又有終結(jié)性要求，即學(xué)生要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)這個(gè)規(guī)律，同時(shí)也要知道這個(gè)規(guī)律，并了解這個(gè)規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用。由此可見(jiàn)這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和交流合作能力的好課例。探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)是初中必做的分組實(shí)驗(yàn)，也是高中學(xué)習(xí)光學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、歸納、概括總結(jié)的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)基于以上的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能方面的目標(biāo)是：知道凸透鏡成像規(guī)律。2、過(guò)程與方法方面的目標(biāo)是：經(jīng)歷探究凸透鏡成像規(guī)律的全過(guò)程；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得出凸透鏡成像規(guī)律. 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)是：在探究過(guò)程中，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)的喜悅，養(yǎng)成積極主動(dòng)與他人交流合作的習(xí)慣（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)及其實(shí)施策略重點(diǎn)：探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)施策略：采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和討論歸納總結(jié)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)以及克服策略難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，得出規(guī)律。克服策略: 采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的方法(四)教具準(zhǔn)備每三人一個(gè)光具座，一個(gè)凸透鏡，一個(gè)光屏，一根蠟燭，一盒火柴二、說(shuō)教法本探究實(shí)驗(yàn)用到的方法有控制變量法、觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、探究法觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界、獲取物理知識(shí)的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件。所以，在凸透鏡成像規(guī)律研究學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力，本節(jié)采用的教學(xué)是以分組實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究性學(xué)法。三、說(shuō)學(xué)法初中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于凸透鏡不太了解，對(duì)凸透鏡的成像規(guī)律知道的就更少。第五節(jié) “奇妙的透鏡”中介紹了凸透鏡以及其對(duì)光線有會(huì)聚作用，通過(guò)前面的小孔成像實(shí)驗(yàn)和平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)能區(qū)分實(shí)像和虛像，這就為本節(jié)的教學(xué)做好了知識(shí)上的儲(chǔ)備。學(xué)生已具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析歸納能力，對(duì)探索凸透鏡成像規(guī)律有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，去探究、交流和思考，完成對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的認(rèn)識(shí)。1、教學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)的方法2、通過(guò)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性四、教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情景用凸透鏡觀察課本上的字，觀察教室前面的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生得出用凸透鏡可以成不同的像八年級(jí)學(xué)生的理性思維較弱，他們需要直觀的體驗(yàn)，直觀的實(shí)驗(yàn)（二）引發(fā)猜想讓學(xué)生拿凸透鏡觀察前面的刻度尺，結(jié)合前面的現(xiàn)象來(lái)猜一猜，凸透鏡成像與什么因素有關(guān)（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、多媒體播放小視屏2、根據(jù)凸透鏡成像可能與物距有關(guān)，讓學(xué)生猜想本實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改變物距去做實(shí)驗(yàn)，至于怎樣變物距，學(xué)生就會(huì)去想，要改變蠟燭到凸透鏡的距離，接下來(lái)給出焦距和二倍焦距，讓學(xué)生來(lái)確定蠟燭的位置，有三種情況，接下來(lái)就按這3種情況來(lái)做實(shí)驗(yàn)（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、這部分就按照設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)里的三部分來(lái)做，U2f，fU2f，Uf，一步一步來(lái)做，先讓學(xué)生把凸透鏡全部移到2倍焦距之外，移動(dòng)光屏，在光屏上找到一個(gè)清晰的像，接下來(lái)讓學(xué)生起來(lái)回答物距，以及現(xiàn)象，集體總結(jié)規(guī)律，接下來(lái)的做法同上2、既然凸透鏡能成放大的像，能成縮小的像，那它能成等大的像么？3、對(duì)于如何觀察虛像，可以示范當(dāng)物由遠(yuǎn)及近靠近凸透鏡時(shí)，光屏無(wú)論怎樣移動(dòng)都不成像，這時(shí)把眼放在光屏這一側(cè)，透過(guò)凸透鏡觀察蠟燭，成虛像，與用放大鏡觀察物體相同。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄