語文人教版七年級下冊聞一多先生的說和做.docx

（）課文從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多先生的“說” 和“做”的？圍繞這兩個方面課文寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義；起稿政治傳單、在群眾大會演說、參加游行示威共六件事。課文最后評價：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。（）兩個部分：第一部分（1-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。、學(xué)生有感情地朗讀課文，并交流感受。（三）分析人物形象，感受聞一多先生高貴的人格、研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個什么樣的人？（多媒體顯示重要語句，學(xué)生自主合作探究，教師適時點撥）1）“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！秉c撥:對比中贊揚了聞一多先生的實干精神和謙虛美德2）他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑?。點撥:刻苦鉆研學(xué)術(shù)3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。點撥: 治學(xué)目的是救國。藥方是比喻說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。他是誰？魯迅。4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃，點撥:治學(xué)專心刻苦，廢寢忘食。5）一個又一個大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。點撥:一絲不茍,嚴謹治學(xué)。6）先生潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。點撥:用心極專7）作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主! 點撥:為祖國而獻身的大無畏英雄氣概。8）你們站出來，你們站出來！點撥:為人民講話,無所畏懼,視死如歸。9）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。點撥:形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義,又充滿著對聞一多先生的頌揚與景仰。小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，視死如歸，言行一致的革命斗士。文中是怎么高度評價聞一多先生的？點撥：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標。、學(xué)者和革命家是聞一多先生不同階段的表現(xiàn)。你覺得兩個階段，聞一多先生在“說和做”方面表現(xiàn)出來的特點一致嗎？為什么？點撥：不一致：前期他潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，目不窺園，無聲無息；后期投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，氣沖斗牛，聲震天地。一致：愛國情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。、探究了聞一多先生這位英雄，我們會得到怎么樣的啟示呢？點撥：我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個品德高尚的人。、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請設(shè)計高度概括聞一多先生精神的話。點撥：卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士；口的巨人，行的高標；生當作人杰，死亦為鬼；生的偉大，死的光榮；為國為民鞠躬盡瘁，死而后已等。（四）質(zhì)疑問難、鼓勵學(xué)生提出還不明白的問題，鼓勵其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。、課文中的寫法值得學(xué)習(xí)的地方很多，如“精于剪裁”，“語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美”，“夾敘夾議的寫法”，可以讓學(xué)生討論歸納后教師點撥予以解決。（五）拓展延伸1學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對待說和做呢？點撥：教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人；行的高標”2.欣賞歌曲七子之歌1999年12月20日，是澳門回歸的日子里，當時大家都在傳唱聞一多先生的七子之歌 澳門,因為這首歌充分表達了澳門