小烏鴉愛媽媽說課稿.doc

小烏鴉愛媽媽說課稿湖北省英山縣實驗小學(xué) 芮 丹說課內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂二年級上冊第一單元唱一唱小烏鴉愛媽媽。我分為四部分來說：一、說教材1教材分析：歌曲小烏鴉愛媽媽是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩；歌曲曲調(diào)簡練，為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，采用24拍,五聲宮調(diào)式。根據(jù)大綱要求 和教學(xué)內(nèi)容前后接序，以及二年級學(xué)生活潑好動的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)。2教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握“反復(fù)記號、休止符”等讀譜知識。 能力目標(biāo)：創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo)：在演唱歌曲，體驗音樂情感的同時，教育學(xué)生從小孝敬父母、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3教學(xué)重點：在音樂體驗中充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達對媽媽的熱愛。4教學(xué)難點：在歌曲演唱中氣息的控制以及情感的表達，音樂創(chuàng)編中創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。二、說教法1、這節(jié)課我主要運用了談話法、體驗法、示范法、情景導(dǎo)入法等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、還充分利用了生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以正確的范唱和伴奏，使學(xué)生感受和體驗到音樂的美，使之產(chǎn)生情感上的共鳴。三、說學(xué)法根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生的積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。四、教具準備：電子琴、多媒體課件。五、說教學(xué)過程在教學(xué)過程中我把它分成五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：營造氛圍，組織教學(xué)。（1）播放歌曲媽媽的吻。學(xué)生在美妙的音樂聲中以律動的方式走進教室，感受溫馨、和諧的課堂氣氛。（2）在音樂啟發(fā)下，學(xué)生用親切、自然地聲音與教師相互問好。這一環(huán)節(jié)的目的是：學(xué)生通過律動在感受音樂的同時，也拉近了師生間的距離，消除學(xué)生的緊張情緒。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。利用多媒體播放歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生仔細聆聽、感受歌曲的情緒和意境。聆聽完后，教師：(啟發(fā)思考）這首歌是唱給誰的？看誰能用最親切、最簡潔的語言來描述自己的媽媽?目的是：通過初步欣賞，體驗?zāi)缸忧樯?，喚起學(xué)生對音樂審美的渴望，在講述媽媽的過程中，感受偉大的慈母之愛。第三個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入生動的導(dǎo)入新課，能給人以美妙的享受，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用，能激發(fā)興趣、保持興趣和再生興趣。（一）導(dǎo)入師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發(fā)吧。1.課件出示開滿野菊花的山坡。師：這個開滿野菊花的地方，有一只小烏鴉的動人故事，但要知道這個故事，就必須學(xué)會三種本領(lǐng)，聽一聽，是哪三種本領(lǐng)？2.節(jié)奏練習(xí)。(1) 24X X X X | X X X X|拍 拍 小 手 拍 拍 小 手(2) X X | XX | 跺 腳 跺腳(3) X| X | 飛 飛(1)隨師模仿。(2)視唱旋律。 a、師唱歌曲旋律，生做。b.隨琴旋律做。(3)加上連音線師示范連音與非連音唱法，請學(xué)生說說有什么不同。目的是：通過節(jié)奏練習(xí)，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。師：本領(lǐng)學(xué)會了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚的音樂聲給我們講述一只小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧?。ǘ┓耪n件。1.放課件。大屏幕放映自制動畫，隨著小烏鴉愛媽媽的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事： 一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。2、當(dāng)學(xué)生聆聽完老師的講述后問：這個故事的主人公是誰？講了個什么故事？聽了這個故事你有什么感想？目的是：通過故事吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的聽覺和視覺巧妙的融合在一起，勾起學(xué)生想學(xué)歌曲的強烈欲望。第四個環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌及表演唱1、為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞歌曲小烏鴉愛媽媽。播放歌曲，用音樂加深學(xué)生的理解感悟，用樂曲使學(xué)生受到感染。2、學(xué)生欣賞完以后師說：“是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉啊！出示課題及歌詞，師帶著學(xué)生集體有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。（路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家。它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動呀，小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。多懂事的小烏鴉，多可愛的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。）3、教師范唱。電子琴伴奏（有表情地演唱歌曲）通過教師的這一段演唱，使學(xué)生生動的感受歌曲情感。4、學(xué)生學(xué)唱歌曲。（1）師教唱：先找出歌曲中帶連音的地方教唱。（2）跟琴輕聲哼旋律，聽唱法視唱歌譜，引導(dǎo)學(xué)生認識休止符和反復(fù)記號。（3）填唱歌詞，在學(xué)生唱熟的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生拍手唱。5、進行歌表演。為了讓孩子們進一步感受歌曲的意境美，并深入體驗歌曲的情緒，在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。隨著音樂讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生帶到音樂的海洋，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。第五環(huán)節(jié)：課堂拓展組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星?。怎樣愛媽媽，如：幫媽媽做家?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。通過這一環(huán)節(jié)，滲透給學(xué)生愛的教育，在愛心交流時運用歌表演激發(fā)學(xué)生有奉獻愛的心境.1、播放愛的奉獻2 師生