管理經(jīng)驗(yàn)：班級常規(guī)管理活而不亂

1 / 4管理經(jīng)驗(yàn)：班級常規(guī)管理活而不亂管理經(jīng)驗(yàn)：班級常規(guī)管理活而不亂都說好動是孩子的天性，如何在班級管理中做到呢？這就需要進(jìn)行良好的班級常規(guī)管理。作為第一年的新教師，第一次帶班，而且又是小班，因此，在班級常規(guī)管理方面我也進(jìn)行了一定的思考。第一，對待孩子要有愛心、耐心、信心，做到手到、眼到、心到。小班幼兒第一次過集體生活，什么都不懂，特別是剛開學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，這時(shí)作為老師的我們一定要給他們充足的安全感，信任感，對待孩子要有愛心，你只有充分地去愛他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們相信你，依賴你，愿意安靜地聽你講話，從而更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展。例如，我們班的邱邱小朋友第一天入學(xué)就哭著抱著奶奶，不讓奶奶走。之后，一定要老師抱著，只要老師一放手馬上就哭，上課的時(shí)候也一定要拉著老師的手，連午睡的時(shí)候都要拉著老師的手，至于吃中飯，更是需要老師喂，這影響了班級整體的常規(guī)，但是考慮到幼兒年齡小，第一次離開家庭，因此，我就開始轉(zhuǎn)移她的注意力，桌面游戲的時(shí)候，她坐在那里一動不動，我就和旁邊的小朋友一起拼了一只漂亮的蝴蝶，用言語和行動成功的吸引了她的注意，2 / 4在我的鼓勵(lì)下，慢慢的，她也開始能夠自己玩桌面游戲了。類似的事情還有很多，慢慢地她開始和其他小朋友一起排隊(duì)、喝水、游戲、午睡等。所以，教師的愛心、耐心、信心是建立班級良好常規(guī)的前提。第二，建立健全的規(guī)則體系。光有愛心、耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，健全的規(guī)則體系是班級良好常規(guī)的基礎(chǔ)。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。結(jié)合綱要精神，并針對我班幼兒的實(shí)際情況，在督促小朋友認(rèn)真洗手、排隊(duì)喝水、整理物品等方面我都會進(jìn)行不斷的強(qiáng)調(diào)，甚至練習(xí)，并且采用多種方式聯(lián)系，如開展我會洗手的比賽或者利用榜樣示范法，請常規(guī)好的幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)等。但是一定的規(guī)則體系，如果一段時(shí)間不強(qiáng)調(diào)，幼兒就會忘記，印象比較深的是，我班幼兒在洗手的時(shí)候常常忘了擦肥皂，特別是時(shí)間比較趕的時(shí)候，水龍頭上沖一下就草草了事。從這件事可以看出，雖然班級建立了一定的常規(guī)，但是要多強(qiáng)調(diào)，因此，對于小班的幼兒來說，多督促、多指導(dǎo)顯得尤為重要。第三，家園合作，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳，幼兒良好的習(xí)慣也離不開家長的培養(yǎng)，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個(gè)孩3 / 4子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長，同時(shí)，利用班級論壇和家訪的形式，讓家長督促幼兒養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，如坐姿、洗手、小便等。最后，注重個(gè)別差異。眾所周知，每個(gè)個(gè)體都存在著差異性，一些特殊的幼兒往往不能很好的融入班級，這使得整個(gè)班級管理出現(xiàn)問題。因此，面對這類型的幼兒，批評指責(zé)往往是沒有用的，要充分提高他的優(yōu)點(diǎn)，降低他的缺點(diǎn)才是最適宜之道。舉個(gè)簡單的例子，有次進(jìn)行戶外活動，我正在講游戲規(guī)則時(shí)，我班最調(diào)皮的小朋友又開始不乖了，一會兒站起來，一會兒蹲下去。我想到：不如派給他個(gè)任務(wù)，讓他幫我撿沙包。于是高興地接受了任務(wù)。自始至終都很認(rèn)真地?fù)焐嘲?，每個(gè)小朋友一投完，他就會撿好沙包送到下一位小朋友手里，真是服務(wù)周到。游戲一結(jié)束，我就當(dāng)著全體幼兒的面，表揚(yáng)了他，夸他是老師的小幫手，他裂開嘴笑得好甜。調(diào)皮，可能在日常生活中掩蓋了他所有的優(yōu)點(diǎn)，也成為了老師對他習(xí)慣性的評價(jià)。今天我發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮的孩子也有很多優(yōu)點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也是很可愛的，相信他可以。因?yàn)橛袝r(shí)僅僅因?yàn)閭€(gè)別調(diào)皮的幼兒而影響整個(gè)班級的常規(guī)，所以，一定要注重個(gè)別差異，特別關(guān)心這些特殊4 / 4的幼兒，讓他們更好地融入班級?？偠灾?，管理好一個(gè)班級的常規(guī)工作非一朝一日就能解決的，這里面需要教師的