語文人教版六年級下冊《燈光》 教學(xué)設(shè)計

燈光 教學(xué)設(shè)計 人教版六年級下冊 執(zhí)教 鄒 慧 教學(xué)目標(biāo) 1 讀懂課文 理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一代 無私奉獻(xiàn) 的精神 懂得今天的幸福生活來之不易 要加倍珍惜 2 學(xué)習(xí)生字詞 3 有感情讀文 教學(xué)重難點(diǎn) 1 理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬 2 理解郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新詞 簡介作者 燈光 我們都非常熟悉 平時并不特別注意它 然而 我們今天要學(xué) 的 燈光 一課 卻向我們描述了一個動人的故事 本文作者王愿堅 當(dāng)代著 名作家 1945 年參加八路軍 在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中 當(dāng)過隨軍記者 解放 后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說 二 生讀題 再讀學(xué)習(xí)提示 看看學(xué)習(xí)這篇課文 要我們解決哪些問題 1 課文講了一件什么事 2 多好啊 分別是誰在什么情況下說的 3 他們在說這句話的時候 看到了什么 想到了什么 三 出示課件 檢查預(yù)習(xí)情況 1 檢查對以下詞語的理解 挺進(jìn) 豫皖蘇 圍殲戰(zhàn) 突擊連 憧憬 千鈞一發(fā) 璀璨 交通溝 胸墻 2 學(xué)生自讀課文 想想課文寫了一件什么事 學(xué)生自己先想一想 然后同座互相說一說 再抽生說 四 理清課文敘述順序 整體感知課文 1 學(xué)生默讀課文 邊讀邊想 課文哪些地方是寫現(xiàn)在 哪些地方是寫往事 的 全文一頭一尾是寫現(xiàn)在 中間大部分是寫往事 即第一 二自然段和最 后自然段寫的是現(xiàn)在 其余寫的都是往事 引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色 倒敘 前后照應(yīng) 2 快讀課文 想想 多好啊 這句話在課文中出現(xiàn)幾次 各是在什么情況 下說的 把有關(guān)語句畫出來 再深入想想 他們在說這句話時 看到的是什么 可能想到什么 我們可以從中體會到什么 3 交流 多好啊 這句話在課文中出現(xiàn)三次 第一次是清明節(jié)的一天晚上 我 漫步在天安門廣場上 忽然背后傳來一聲贊嘆 多好啊 說這話的人也許是 第一次來北京 也許是時過幾年又來北京 看到北京的美麗 看到人民的幸福 生活 多好啊 是出自內(nèi)心的由衷贊美 第二次是戰(zhàn)斗打響前 郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書 書上的插圖畫 的是一個孩子在電燈上讀書 多好啊 是郝副營長看插圖時的自言自語 此時 他也許想到勝利以后 人民過上幸福生活 也許觸景生情 暗暗下決心 為了 戰(zhàn)斗的勝利 為了下一代能過上美好生活 要勇往直前 不怕犧牲 第三次是 郝副營長在和 我 交談時說的話 多好啊 是他對未來幸福生活的憧憬 趕明兒勝利了 咱們也能用上電燈 讓孩子們都在那樣亮的燈光 下學(xué)習(xí) 3 在學(xué)生理解第二 三次 多好啊 以后 要讓學(xué)生再深入往下想 為了 多 好啊 的幸福生活 在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做 畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧 牲精神 再次深入理解課文 五 1 找找文中寫 燈光 的句子 想想從這些句子中 你體會到什么 2 自由交流 第一句 廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑 使 人心頭感到光明 感到溫暖 第二句 書上有一幅插圖 畫的是一盞吊著的電燈 一個孩子正在燈下聚 精會神地讀書 他注視著那幅圖 默默地沉思著 第三句 他又劃著一根火柴 點(diǎn)燃了煙 又望了一眼圖畫 深情地說 趕 明兒勝利了 咱們也能用上電燈 讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí) 該多 好啊 他把頭靠在胸墻上 望著漆黑的夜空 完全陷入了對未來的憧憬里 第四句 這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命 為了讓孩子們能夠在電燈底下 學(xué)習(xí) 他自己卻沒有來得及見一見電燈 第五句 在天安門前璀璨的華燈下面 我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來 3 有感情地朗讀這幾個句子 六 拓展話題 讀寫結(jié)合 革命先烈用生命在不同的地方 用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí) 此 時此刻 你最想說些什么 以 燈光 為話題寫一寫 把你內(nèi)心涌動的情感化為 文字表現(xiàn)出來 可以是一首小詩