廣東省“四校”2016屆高三第二次聯(lián)考語文試卷

廣東省 “ 四校 ”2016 屆高三第二次聯(lián)考語文 第 I 卷（選擇題） 一、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字，完成問題。 陶淵明自耕自食的田園生活雖然遠(yuǎn)離了塵世惡濁，卻也要承擔(dān)肢體的病衰、人生的艱辛。田園破敗了，他日趨窮困，唯一珍貴的財(cái)富就是理想的權(quán)利。于是，他寫下了桃花源記。田園是 “ 此岸理想 ” ，桃花源是 “ 彼岸理想 ” 。終點(diǎn)在彼岸，一個(gè)可望而不可即的終點(diǎn)，因此也可以不把它當(dāng)做終點(diǎn)。 桃花源記用娓娓動聽的講述，從時(shí)間和空間兩度上把理想藍(lán)圖與現(xiàn)實(shí)生活清晰地隔離開來。這種隔離，初一看是藝術(shù)手法，實(shí)際上是哲理設(shè)計(jì)。 就時(shí)間論 ，桃花源中人的祖先為 “ 避秦時(shí)亂 ” 而躲進(jìn)這里，其實(shí)也就躲開了世俗年代。 “ 不知有漢，無論魏晉。 ” 時(shí)間在這里停止了，歷史在這里消失了，這在外人看來是一種可笑的落伍和背時(shí)，但剛想笑，表情就會凝凍。人們反躬自問：這里的人們生活得那么怡然自得，外面的改朝換代、紛擾歲月，究竟有多少真正的意義？于是，應(yīng)該受到嘲笑的不再是桃花源中人，而是時(shí)間和歷史的外部形式。這種嘲笑，對人們習(xí)慣于依附著歷史尋找意義的惰性，顛覆得驚心動魄。 就空間論，桃花源更是與人們所熟悉的茫茫塵世切割得非常徹底。這種切割，并沒有借用危崖險(xiǎn)谷、鐵閘石門，而是 通過另外三種方式。第一種方式是美丑切割。這是一個(gè)因美麗而獨(dú)立的空間，在進(jìn)入之前就已經(jīng)是岸邊數(shù)百步的桃花林，沒有雜樹， “ 芳草鮮美，落英繽紛。 ” 那位漁人是驚異于這段美景才漸次深入的。這就是說，即便在門口，它已經(jīng)與世俗空間在美丑對比上 “ 勢不兩立 ” 。第二種方式是和亂世切割。這是一個(gè)憑著祥和安適而獨(dú)立的空間，獨(dú)立于亂世爭逐之外。和平的景象極其平常又極其誘人：良田、美地、桑竹、阡陌、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫 這正是歷盡離亂的人們心中的天堂。但一切離亂又總與功業(yè)有關(guān)，而所謂功業(yè)，大多是對玉階、華蓋、金杖、龍椅的爭奪。人們即便 是把這些耀眼的東西全都加在一起，又怎能及得上桃花源中的那些平常景象？因此，平常，反而有了超常的力度，成了人們最奢侈的盼望。很多人說，我們也過著很平常的生活呀。其實(shí)，即使是普通民眾，也總是與試圖擺脫平常狀態(tài)的功利競爭有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此都不是桃花源中人。桃花源之所以成為桃花源，就是在集體心理上不存在對外界的向往和窺探。外界，被這里的人們切除了。沒有了外界，也就阻斷了天下功利體系。這種自給自足的生態(tài)獨(dú)立和精神獨(dú)立，才是真正的空間獨(dú)立。第三種方式可以說得拗口一點(diǎn)，叫 “ 不可逆切割 ” 。桃花源的獨(dú)自美好，容不得異質(zhì) 介入。那位漁人的偶爾進(jìn)入引動傳播，而傳播又必然導(dǎo)致異質(zhì)介入。因此，陶淵明選擇了一個(gè)更具有哲學(xué)深度的結(jié)局 桃花源永久地消失于被重新尋找的可能性之外。桃花源中人雖不知外界，卻嚴(yán)防外界，在漁人離開前叮囑 “ 不足為外人道也 ” 。漁人背叛了這個(gè)叮囑，出來時(shí)一路留下標(biāo)記，并且終于讓執(zhí)政的太守知道了。但結(jié)果是，太守派人跟著他循著標(biāo)記尋找，全然迷路。更有趣的是，一個(gè)品行高尚的隱士聞訊后也來找，同樣失敗。陶淵明借此劃出一條界限，桃花源并不是一般意義上的隱士天地，那些以名聲、學(xué)識、姿態(tài)相標(biāo)榜的 “ 高人 ” ，也不能觸及它。這個(gè) “ 不可逆 切割 ” ，使桃花源表現(xiàn)出一種近似潔癖的冷然。陶淵明告訴一切過于實(shí)用主義的中國人，理想的藍(lán)圖是不可以隨腳出入的。在信仰層面上，它永遠(yuǎn)在；在實(shí)用層面上，它不可逆。 (節(jié)選自 (余秋雨重巒疊嶂間的田園 ) 1下列對文中 “ 哲理設(shè)計(jì) ” 解讀不正確的一項(xiàng)是 似令人可笑，但世俗的改朝換代、紛擾歲月與這里怡然自得的生活相比卻未必更有意義。 種令人驚訝的美與世俗空間的美丑形成了強(qiáng)烈的對立。 里的人主動斷絕與外界一切聯(lián)系，過著極其平常的生活 。 此桃花源與茫茫塵世 “ 不可逆切割 ” 。 2下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是 因此阻斷了天下功利體系，形成了自給自足的生態(tài)獨(dú)立和精神獨(dú)立。 真正意義上的隱士天地，只有真正的隱士才能找到它。 桃花源記的這一結(jié)局具有更深的哲學(xué)意味：理想的藍(lán)圖是不可以隨腳出入的。 們不知外界，卻嚴(yán)防外界。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分 析不正確的一項(xiàng)是 此岸理想 ” ，桃花源是 “ 彼岸理想 ” ，陶淵明隱居田園的理想破滅了，桃花源記是他一個(gè)更虛幻的寄托。 花源是獨(dú)立的，它美麗，祥和安適，而又容不得異質(zhì)的介入。 C.桃花源記描繪的美好世界，從時(shí)間和空間兩度上把理想藍(lán)圖與現(xiàn)實(shí)生活隔離開來，這不僅是藝術(shù)手法，更有哲理意味。 人人心中都有一個(gè)桃花源 ” ，是指人人心中都有一個(gè)理想世界，它已經(jīng)超越了桃花源本身，這與作者所說的 “ 在信仰層面上，它永遠(yuǎn)在 ” 是相通的。 【答案】 1 D 2 B 3 A 【解析】 1 本題考查理解文中重要概念的含義的能力。 D 項(xiàng)， “ 不可逆切割 ” 說法因果顛倒。原文的表達(dá)是： “ 這個(gè) 不可逆切割 ，使桃花源表現(xiàn)出一種近似潔癖的冷然。 ” 2本題考查理解文意，篩選文中信息的能力。 B 項(xiàng)， “ 是真正意義上的隱士天地，只有真正的隱士才能找到它。 ” 說法錯(cuò)誤，原文表述是 “ 桃花源并不是一般意義上的隱士天地，那些以名聲、學(xué)識、姿態(tài)相標(biāo)榜的 高人 ，也不能觸及它。 ” 3本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。對照第一段， “ 陶淵明田園理想破滅 ” 說法錯(cuò)誤； “ 桃花源記是一個(gè)更虛幻的寄托 ” 的表述與原文語意不符。 4閱讀下面的文字，完成問題 媽媽的銀行存款 (美 )凱瑟琳 福伯斯 每個(gè)星期六的晚上，媽媽照例坐在擦干凈的飯桌前，皺著眉頭歸置爸爸小小的工資袋里的那點(diǎn)錢。 錢分成好幾摞。 “ 這是付給房東的。 ” 媽媽嘴里念叨著，把大的銀幣摞成一堆。 “ 這是付給副食商店的。 ” 又是一摞銀幣。 “ 凱瑞恩的鞋要打個(gè)掌子。 ” 媽媽又取出一個(gè)小銀幣。 “ 老師說這星期我得買個(gè)本子。 ” 我們孩子當(dāng)中有人提出。 媽媽臉色嚴(yán)肅地又拿出一個(gè) 5 分的鎳幣或一角銀幣放在一邊。 我們眼看著那錢堆變得越來越小。最后，爸爸總是要說： “ 就這些了吧？ ” 媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，大家 才可以靠在椅子背上松口氣。媽媽會抬起頭笑一笑，輕輕地說： “ 好，這就用不著上銀行取錢了。 ” 媽媽在銀行里有存款，真是件了不起的事。我們都引以為榮。它給人一種暖乎乎的、安全的感覺。我們認(rèn)識的人當(dāng)中還沒有一個(gè)在城里的銀行有存款的。 我忘不了住在街那頭的簡森一家因交不起房租被掃地出門的情景。我們看見幾個(gè)不認(rèn)識的大人把家具搬走了，可憐的簡森太太眼淚汪汪的。當(dāng)時(shí)我感到非常害怕。這一切會不會，可不可能也落到我們的頭上？ 這時(shí)戴格瑪滾燙的小手伸過來抓住我的手，還輕輕地對我說： “ 我們銀行里有存款。 ” 馬上我覺得又能喘氣了。 萊 爾斯中學(xué)畢業(yè)后想上商學(xué)院。媽媽說： “ 好吧。 ” 爸爸也點(diǎn)頭表示同意。 大家又急切地拉過椅子聚到桌子面前。我把那只漆著鮮艷顏色的盒子拿下來，小心翼翼地放在媽媽面前。 這就是我們的 “ 小銀行 ” 。它和城里的大銀行不同之點(diǎn)在于有急需時(shí)就用這里面的錢。昆斯廷摔斷胳膊請大夫時(shí)動用過。戴格瑪?shù)昧酥馗忻?，爸爸要買藥的時(shí)候用過。 萊爾斯把上大學(xué)的各類花銷 學(xué)費(fèi)多少，書費(fèi)多少，列了一張清單。媽媽對著那些寫得清清楚楚的數(shù)字看了好大一會兒，然后把小銀行里的錢數(shù)出來?？墒遣粔?。 媽媽閉緊了嘴唇，輕聲說： “ 最好不要?jiǎng)佑么筱y行里的錢。 ” 我 們一致同意。 萊爾斯提出： “ 夏天我到德倫的副食商店去干活。 ” 媽媽對他贊賞地笑了一笑。她慢慢地寫下了一個(gè)數(shù)字，加減了一番。爸爸很快地心算了一遍。 “ 還不夠 ,”他把煙斗從嘴里拿下來端詳了好一會之后，說道， “ 我戒煙。 ” 媽媽從桌子這邊伸出手，無言地?fù)崦职值男渥?，又寫下了一個(gè)數(shù)字。 我說： “ 我每星期五晚上到桑德曼家去看孩子。 ” #又一次避免了動用媽媽的銀行存款，我們心里感到很踏實(shí)。 即使在罷工期間，媽媽也不多讓我們操心。大家一起出力干活，使得去大銀行取錢的事一再拖延。這簡直像游戲一樣有趣。 在那段時(shí)間，媽媽到克茹 帕的面包房去幫忙。得到的報(bào)酬是一大袋發(fā)霉的面包和咖啡蛋糕。媽媽說，新鮮面包對人并不太好，咖啡蛋糕在烤箱里再烤一下吃起來和新出爐的差不多。 爸爸每天晚上到奶制品公司刷瓶子。老板給他 3 夸脫 (1 夸脫等于 升 )鮮牛奶，發(fā)酸的牛奶隨便拿。媽媽把酸了的奶做成奶酪。 最后，罷工結(jié)束了，爸爸又去上工。那天媽媽的背似乎也比平時(shí)直了一點(diǎn)。 她自豪地環(huán)顧著我們大家，說： “ 太好了，怎么樣？我們又頂住了，沒上大銀行取錢。 ” 后來，好像忽然之間孩子們都長大工作了。我們一個(gè)個(gè)結(jié)了婚，離開了家。爸爸好像變矮了，媽媽的黃頭發(fā)里也閃爍 著根根白發(fā)。 在那個(gè)時(shí)候，我們買下了那所小房子，爸爸開始領(lǐng)養(yǎng)老金。 也在那個(gè)時(shí)候，我的第一篇小說被一家雜志接受了。 收到支票的時(shí)候，我急忙跑到媽媽家里，把那張長長的綠色的紙條放在她的膝蓋上。我對她說： “ 這是給你的，放在你的存折上。 ” 她把支票在手里捏了一會，說： “ 好。 ” 眼睛里透著驕傲的神色。 我說： “ 明天，你一定得拿到銀行里去。 ” “ 你和我一起去好嗎，凱瑟琳？ ” “ 我用不著去，媽媽。你瞧，我已經(jīng)簽上字把它落到了你的戶頭上。只要交給銀行營業(yè)員，他就存到你的賬上了。 ” 媽媽抬頭看著我的時(shí)候，嘴上掛著一絲微笑。 “ 哪里有什么存款， ” 她說， “ 我活了這一輩子，從來沒有進(jìn)過銀行的大門。 ” (1)下列對小說內(nèi)容的理解和概括最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 皺著眉頭歸置爸爸小小的工資袋里的那點(diǎn)錢 ” 的描寫，暗示了家中的境況窘迫，是小說的序幕，與結(jié)尾媽媽的最后一句話遙相呼應(yīng)。 B.“ 媽媽的銀行存款 ” 是這篇小說的線索。小說講述了一個(gè) “ 善意的欺騙 ” 的故事， “ 我 ” 家生活拮據(jù)，媽媽卻一直騙家人說家里在銀行有存款。 C.“ 父親 ” 雖沉默寡言，卻是家中的頂梁柱，他對每一個(gè)孩子都充滿了關(guān)愛，辛勞一生，努力改善全家人的生活狀況。 D.“ 罷工 ” 使 “ 我們 ” 一家生活陷入更深的困境， “ 我們 ” 通過共同努力，終于克服了 “ 罷工 ” 給 “ 我們 ” 家?guī)淼闹刂乩щy。小說以第一人稱敘事，更加公正、客觀、冷靜。 E. 全文借主人公一家通過共同努力克服重重困難、終于走出困境的故事，彰顯了 “ 團(tuán)結(jié) ”“ 樂觀 ”“ 奮斗 ”“ 拼搏 ” 的主題。 (2)請簡要分析文中 “ 母親 ” 的人物形象。 (3)由于作者敘述故事時(shí)有充分的伏筆，讀者對銀行沒有存款這一結(jié)局并不感到意外。請結(jié)合文本加以分析。 (4)有人認(rèn)為文中的 “ 媽媽 ” 對孩子們 “ 說謊 ” 是不應(yīng)該的，也有人認(rèn)為這樣做很有道理，你怎么看待這個(gè)問題？結(jié)合全文，聯(lián)系 實(shí)際，談?wù)勀阕约旱目捶ā?【答案】 (1) 2) 樂觀堅(jiān)強(qiáng) 關(guān)愛孩子 勤儉持家 有智慧 (3) 開篇描寫母親 “ 皺著眉頭歸置爸爸小小的工資袋里的那點(diǎn)錢 ” ，其中 “ 皺著眉頭 ”“ 小小的 ”“ 那點(diǎn)錢 ” 都說明爸爸賺錢不多，僅夠溫飽而已； 在萊爾斯中學(xué)畢業(yè)后想上商學(xué)院時(shí)便竭盡了大家的力量，爸爸甚至還戒了煙； 即使在罷工期間，在家中最為艱難的時(shí)刻，母親也沒有動用銀行的那筆存款。所有這些鋪墊和伏筆，都使得小說的結(jié)局極具合理性，也更好地塑造了人物形象。 (4)示例一：我認(rèn)為應(yīng)該這樣做。 行為本質(zhì)：母親 “ 說謊 ” 是基于 生活極為艱難且孩子的承受能力有限的現(xiàn)實(shí)，目的是激勵(lì)、教育和培養(yǎng)孩子，戰(zhàn)勝困難，共渡難關(guān)；是母親對孩子的關(guān)愛，是美麗的、善意的 “ 謊言 ” ，是藝術(shù)和智慧的體現(xiàn)。 行為結(jié)果： 備了樂觀、積極的心態(tài)，凝聚了力量，激發(fā)了斗志，迎戰(zhàn)困難，渡過了難關(guān)。 使孩子們更加痛苦，失去信心，失去幸福感，對于事情的解決和孩子的成長無益。 示例二：我認(rèn)為不應(yīng)該這樣做。 行為本質(zhì)：盡管母親 “ 說謊 ” 的目的和愿望是好的，結(jié)果也如人所愿，但依然改變不了 “ 說謊 ” 的本質(zhì)，這對于孩子一 生的成長是不利的。 行為結(jié)果： 會說謊，做人不誠實(shí)；易失去敢于直面現(xiàn)實(shí)、迎難而上的勇氣和獨(dú)立自主的人格以及正確認(rèn)識生活和改變生活的能力：母親失去了一次教育和培養(yǎng)子女的絕好機(jī)會。 家中沒有存款 ”的真相，將會收到事情已解決、孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)碾p重效果。 【解析】 (1)本題主要考查理解文意，篩選文中的信息的能力。 A 項(xiàng)，開篇的細(xì)節(jié)描寫是小說的 “ 序幕 ” 、 “ 呼應(yīng) ” 等說法錯(cuò)誤。 C 項(xiàng)，父親不是小說的主要人物，所以此說法有點(diǎn)喧賓奪主。 D 項(xiàng)，此小說敘述用第一人稱，使小說表達(dá)情感更加真實(shí)可信， 增強(qiáng)感染力。 !(2)本題考查欣賞人物形象的能力。鑒賞人物形象，主要從人物的言行、神態(tài)、心理等正面描寫和側(cè)面描寫來分析。語言： “ 這就用不著上銀行取錢了 ”“ 最好不要?jiǎng)佑么筱y行里的錢 ”“ 太好了，怎么樣？我們又頂住了，沒上大銀行取錢 ” 。動作： “ 抬起頭笑一笑輕輕地說 ”“ 緊閉了嘴唇，輕聲說 ”“ 自豪地環(huán)顧著大家 ” 。從這些語言和動作中可分析出母親是一個(gè)非常樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人；一直欺騙我們說銀行有存款，讓我們心生自豪，并且激勵(lì)我們奮斗拼搏，也表現(xiàn)了母親治家管理孩子的智慧之處；在罷工期間，媽媽去面包房幫忙，把發(fā)霉的面包和發(fā)酸的牛奶 重新做成美食，說明母親是一個(gè)勤儉持家的人；在家庭困難的境況下，母親依然保持著對生活的希望，充滿樂觀，這種樂觀不認(rèn)輸?shù)木駮r(shí)刻感染家人、孩子們頑強(qiáng)拼搏努力奮斗，這其實(shí)也是對孩子的另一種關(guān)愛。 (3)本題考查分析表達(dá)技巧的能力。 “ 伏筆 ” 是小說寫作中的一種技巧。伏筆的作用主要是為后文結(jié)局作 “ 暗示 ” ，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使小說結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，增加了小說的情節(jié)波瀾，也是塑造人物形象和深化主題的需要。小說中伏筆較多：每周六晚上媽媽都要?dú)w置爸爸的小小的工資袋；為萊爾斯上大學(xué)準(zhǔn)備花銷時(shí)， “ 小銀行 ” 的錢不夠時(shí) ，母親緊閉嘴唇；罷工期間，全家為了共渡難關(guān)，都分別去打工等；我的稿酬給媽媽，我沒有與她一起去銀行辦理存款等。 (4)本題考查對文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。母親說謊的行為是小說中的重要細(xì)節(jié)，這個(gè)情節(jié)對于推動故事情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、小說主題的表達(dá)都有作用，所以要客觀對待母親說謊的行為?？梢哉J(rèn)為這個(gè)說謊行為是個(gè)善意的謊言，是一種樂觀的人生狀態(tài)，是一個(gè)母親對于孩子的關(guān)愛，是一種治家的智慧；也可以理解為是一種欺騙的行為，會使孩子虛榮，愛說謊等?？傊懻摃r(shí)要從文本出發(fā)，做到言之有理有據(jù)。 5閱讀 下面的文字，完成問題。 塞尚：普羅旺斯的紫藍(lán)色符號 陳愛萍 塞尚 1839 年生于法國南部的普羅旺斯地區(qū)，精明能干的父親，由帽子匠起家，一躍成為銀行家。母親是敏感的婦人，有著世俗的伶俐，將熱情大半給了眩暈在色塊、立體中，長著寬大額頭和鷹鉤鼻子的矮胖兒子塞尚。 中學(xué)畢業(yè)時(shí)，塞尚得到美術(shù)學(xué)校的素描二等獎(jiǎng)。母親快樂得尖叫，父親失聲驚呼：“ 孩子，孩子，想想將來，天才是要餓死的！ ” 在父親焦灼的念叨聲中，塞尚勉強(qiáng)在?？怂勾髮W(xué)法科聽了兩年課。 1861 年 4 月，洞察兒子內(nèi)心躁動的母親說服丈夫放塞尚到巴黎去尋覓藝術(shù)之路。 他狂愛 的顏色在鬧別扭，初期作品不能令人滿意。情知 “ 濫用顏色 ” 卻又舍不得向時(shí)人低頭，使他始終未能考入巴黎高等美術(shù)學(xué)校，作品落選官方沙龍。人們批評他：好像把一支裝滿各種顏色的手槍向著畫布狂掃。至少在他本人看來，這是丟臉的事：如何向父親交代呢？ 父親以精明商人的篤定擁抱著金不換的 “ 回頭浪子 ” ，兒子的碰壁似在他的預(yù)料之中，父親一把將兒子搡進(jìn)銀行。當(dāng)他興沖沖來檢查兒子的工作進(jìn)程時(shí)，他驚愕地張大了嘴巴：賬簿上、墻壁上涂滿了速寫或素描，他不費(fèi)力地找到了自己的畫像，還有塞尚的自畫像。一對面容酷似而內(nèi)心迥然的父子。父親絕望了。 1862 年 11 月，塞尚再次回到巴黎。他欣賞德拉克洛瓦和庫爾貝的作品，此時(shí)的畫頗為浪漫，他自嘲地稱為 “ 雜燴 ” 。筆下的畫和周圍的人，都不像大自然那般賞心悅目。他結(jié)交畫友，并以頻繁的遷居方式自動斬?cái)嘟磺?他能聽到色塊和立體尖叫的聲音，苦于抓不住，這使他抵抗既定的畫理及前人或時(shí)人的畫風(fēng)。 30 歲時(shí)，他遇到了馬利奧爾丹斯 菲格，她以極大的耐心面對他的孩子氣的反復(fù)無常。她是一家裝訂工廠的女工，業(yè)余為塞尚做模特，賺外快貼補(bǔ)家用。她的溫柔使在模特處多次碰壁的塞尚感動不已。不久，兩人結(jié)婚了。 她未必符合他意念中的貴族少女形象 ：金色頭發(fā)，栗色肌膚，面容姣好，誘人的明亮眼睛，纖細(xì)的手腳，薄紗裙子，姿態(tài)優(yōu)雅。但，卻是困窘中的他所能抓住的最切身的溫情。 消息傳到家鄉(xiāng)，父親震怒，以斷絕生活費(fèi)相脅。 此后，她操持家務(wù)，精心照料他的起居，且將模特角色持續(xù)下去。他留下來的作品中，以她為模特的有 25 件，紅沙發(fā)上的塞尚夫人，她還是少女的容顏。紅色沙發(fā)和身上的藍(lán)綠色調(diào)相沖，就像他亂糟糟的畫室，就像他在藝術(shù)上的橫沖直撞。 后來的畫，她便是辛苦的小婦人。在做家務(wù)的空隙給他當(dāng)模特，在黯淡的舊絨沙發(fā)上低頭縫衣服，緊束的發(fā)髻，緊繃繃的生活，她咬牙撐著做一 個(gè)不被家庭接納的窮藝術(shù)家的太太。孩子和債務(wù)同時(shí)來了，而成功猶遙不可及，一時(shí)一刻都放松不下來啊。 賣畫讓他覺得有辱自尊，也讓從不識人間愁滋味的他感到委屈，連話都說不連貫了。 真正讓他日子充裕的還是父親創(chuàng)下的家底。 1886 年父親過世，留給他兩億法郎的遺產(chǎn)，使他一躍成為法國的大富翁，甚至歐洲最有錢的畫家，塞尚的內(nèi)心一定很復(fù)雜。 或許，正是妻子臉上的疲憊才讓他決定接受這筆遺產(chǎn)的。 一生不離不棄，且讓妻子永遠(yuǎn)定格在畫史上：他的婚姻觀和畫理同樣堅(jiān)實(shí)。 )|塞尚繪畫的主觀性改變了整個(gè)西方藝術(shù)的進(jìn)程。對以后的藝術(shù)家產(chǎn)生了觀 念上的震撼，導(dǎo)致了藝術(shù)思想的全面解放?？梢哉f，現(xiàn)代藝術(shù)起始于塞尚。他追求形式美感的藝術(shù)方法，為后來出現(xiàn)的現(xiàn)代油畫流派提供了引導(dǎo)。因他對運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造，晚年為許多熱衷于現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們所推崇，并尊稱他為 “ 現(xiàn)代藝術(shù)之父 ”“ 現(xiàn)代繪畫之父 ” 。 塞尚和薰衣草一樣，是一個(gè)紫藍(lán)色符號，是普羅旺斯的驕傲。 (1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 中學(xué)時(shí)代便顯露出藝術(shù)天賦。由于父親的強(qiáng)烈反對，他被迫在?？怂勾髮W(xué)學(xué)習(xí)了兩年的法律。 尚于 1861 年第一次到巴 黎，開始尋覓藝術(shù)之路，但由于對繪畫的錯(cuò)誤理解而 “ 濫用顏色 ” ，最終遭到別人批評。 塞尚再次來到巴黎，此時(shí)他的畫 “ 頗為浪漫 ” ，但由于他對既定畫理及當(dāng)時(shí)畫風(fēng)的抵抗，他的作品仍未被世人理解，他的性格因此變得反復(fù)無常。 菲格為模特的 25 件作品中，我們看到這位塞尚夫人容貌的變化。 終導(dǎo)致了西方藝術(shù)思想的全面解放，他被尊稱為“ 現(xiàn)代藝術(shù)之父 ”“ 現(xiàn)代繪畫之父 ” 。 (2)本文以 “ 塞尚：普羅旺斯的紫藍(lán)色符號 ” 為標(biāo)題有什么好處？ (3)文中 “ 他驚愕地張大了嘴巴 ” 一句是 對父親神情的描繪，請分析這處描寫在文中的作用。 (4)現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們尊稱塞尚為 “ 現(xiàn)代藝術(shù)之父 ”“ 現(xiàn)代繪畫之父 ” ，有人卻說塞尚是一個(gè)固執(zhí)的孤獨(dú)者。你同意后面這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻?【答案】 (1) 生長在普羅旺斯的紫藍(lán)色薰衣草作比喻，既含蓄雋永，富有文學(xué)色彩，又能吸引讀者關(guān)注，引起讀者閱讀興趣；點(diǎn)明塞尚追求繪畫藝術(shù)時(shí)，能堅(jiān)持自己的創(chuàng)作個(gè)性，不被當(dāng)時(shí)的畫風(fēng)所動，對運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造；高度贊揚(yáng)了塞尚對繪畫的癡迷及執(zhí)著追求的藝術(shù)精神以及取得的藝術(shù)成就。 (3) 對父親神情的描寫，表現(xiàn)出塞尚的追求 與父親的要求存在巨大的差距。 從側(cè)面烘托了塞尚對繪畫藝術(shù)的癡迷追求。 為下文寫塞尚繼續(xù)從事繪畫創(chuàng)作并最終取得成就作鋪墊。 (4)示例一：同意。塞尚的 “ 固執(zhí) ” 實(shí)質(zhì)上是對藝術(shù)的執(zhí)著。 塞尚的 “ 濫用顏色 ” ，在旁人看來是固執(zhí)，而對他來說，卻是對目標(biāo)孜孜不倦的追求。 塞尚是一個(gè)很少為人理解的孤獨(dú)者。 他終生奮斗不息，用顏料來表現(xiàn)他的藝術(shù)觀念而斗爭。 示例二：不同意。每個(gè)人的成才之路都不是一帆風(fēng)順的，需要刻苦勤奮，也需要親人、朋友的支持。塞尚也不例外，母親的支持是他成功的后盾，妻子的不離不棄是他源源不斷的精神動力，雖然父親對他從事藝術(shù)之路百般阻撓，但在經(jīng)濟(jì)上卻毫不吝嗇，正是有了這些無私的援助，塞尚才能全身心投入到藝術(shù)創(chuàng)作中去。 【解析】 (1)本題主要考查理解文意，篩選文中的信息的能力。 B 項(xiàng)， “ 對繪畫的錯(cuò)誤理解而 濫用顏色 ” 說法錯(cuò)誤， “ 濫用顏色 ” 是塞尚作畫的特點(diǎn)，是他對于繪畫的獨(dú)特的見解，只是當(dāng)時(shí)的人們不能接受而已。 C 項(xiàng)， “ 性格因此變得反復(fù)無常 ” 無中生有 。 D 項(xiàng)，說法與傳主的形象關(guān)系不大。 (2)本題考查評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。 “ 塞尚：普羅旺斯的紫藍(lán)色符號 ” 這個(gè)標(biāo)題非常醒目，題目點(diǎn)明了塞尚的出生地是普羅旺斯；也說明塞尚是普羅旺斯的代表人物；藍(lán)紫色的符號，代表了塞尚畫家的身份；也說明了他對色彩運(yùn)用的獨(dú)到見解，能夠自成一家，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。 (3)本題考查分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。分析作用時(shí)，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。從內(nèi)容上， “ 驚愕 ” 表現(xiàn)了父親對于塞尚的行為的不理解與吃驚，也表現(xiàn)了塞尚對于繪畫的癡迷；從結(jié)構(gòu)上，為下文塞尚 繼續(xù)從事繪畫，并且取得突出成就做了鋪墊。 (4)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。塞尚被稱為 “ 現(xiàn)代繪畫之父 ” 是人們對于塞尚繪畫藝術(shù)的認(rèn)可和贊美；塞尚是一個(gè)固執(zhí)的孤獨(dú)者，是說塞尚在追求繪畫藝術(shù)的道路上經(jīng)歷了不被人理解、看好到取得成就的過程，其實(shí)這兩種說法并不矛盾。對于 “ 固執(zhí) ”“ 孤獨(dú) ” 都可以有不同的理解，在藝術(shù)上 “ 固執(zhí) ” 其實(shí)是一種自信的堅(jiān)守，塞尚堅(jiān)持自己的畫風(fēng)及色彩的運(yùn)用；孤獨(dú)，在藝術(shù)上應(yīng)該是不被當(dāng)時(shí)的畫風(fēng)、畫理多接受，藝術(shù)家要承受別人的不理解甚至蔑視。但是在生活上，塞尚有母親的理解和妻子的支 持，并不孤獨(dú)；最后他也在繪畫上取得巨大的成功，收獲了別人的認(rèn)可，說明他并不固執(zhí)，只是堅(jiān)持了自己的畫風(fēng)而已。表達(dá)時(shí)，一定要從文本出發(fā)，做到言之有理，言之有據(jù)。 二、古詩文閱讀 閱讀下面的文言文，完成問題。 姚希得字逢原，嘉定十六年進(jìn)士。授小溪主簿，待次三年，朝夕討論 六經(jīng) 、諸子百家之言。調(diào)盤石令，會蜀有兵難，軍需調(diào)度不擾而集，更調(diào)嘉定府司理參軍。改知蒲江縣，巨室挾勢，邑號難治，希得綏強(qiáng)扶弱，聲聞著聞。同知樞密院事游似以希得名聞，召審察，遷行在都進(jìn)奏院，通判太平州，改福州 ,徒步至候官，吏不知為通判也。 李 韶以病告十上疏欲去希得言韶有德望雖以病告曷若留奉內(nèi)祠侍經(jīng)幄亦足為朝廷重 又言： “ 財(cái)用困竭，民生憔悴，移此不急之費(fèi)，以實(shí)軍儲，以厚民生，敬天莫大于此，豈在崇大宮宇，莊嚴(yán)設(shè)像哉！ ” 又條救錢楮三策，請置惠民局，帝皆以為可行。 入對，言君子小人邪正之辯，且曰： “ 君子犯顏敢諫，拂陛下之意，退甘家食，此乃為國計(jì)，非為身計(jì)也 臺 *。小人自植朋黨，擠排正人，甘言佞語，一切順陛下之意，遂取陛下官爵，此乃為身計(jì)，非為國計(jì)也。 ” 景定五年，召為兵部尚書兼侍讀，乃言用人才、修政事、治兵甲、惜財(cái)用四事。拜端明殿學(xué)士、簽書樞密院 事兼太子賓客。會星變，上疏引咎，乞解機(jī)務(wù)。度宗即位，授同知樞密院事兼權(quán)參知政事，尋授 參知政事 。以言罷，授資政殿學(xué)士、提舉洞霄宮。起知譚州、湖南安撫使，以疾甚，辭，乃仍舊職奉祠。尋請 致仕 ，詔不許，力請，以資政殿大學(xué)士、金紫光祿大夫、依舊潼川郡公致仕。咸淳五年，卒 。遺表聞，帝輟朝，贈少保。 希得好引善類，不要虛譽(yù)，蓋有誦薦于上而其人莫之知者。 蜀之親族姻舊相依者數(shù)十家，希得廩之終身，昏喪悉損己力，晚年計(jì)口授田，各有差。 (節(jié)選自宋史 姚希得傳，有刪改 ) (注 )待次：舊時(shí)官吏授職后，依次按照資歷補(bǔ)缺，也泛指后補(bǔ) 者。 6下列對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 上疏欲去 希得言 韶有德望 雖以病告 曷若留奉內(nèi)祠 侍經(jīng)幄 亦足為朝廷重 十上疏欲去 希得言韶有德望 雖以病告 曷若留奉內(nèi)祠 侍經(jīng)幄亦足 為朝廷重 十上疏欲去 希得言 韶有德望 雖以病告 曷若留奉內(nèi)祠 侍經(jīng)幄 亦足為朝廷重 十上疏欲去 希得言韶 有德望 雖以病告 曷若留奉內(nèi)祠 侍經(jīng)幄亦足 為朝廷重 7下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 詩書禮 易樂春秋的合稱。 “ 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 ” 中的 “ 六藝 ” 指的不是這 “ 六經(jīng) ” ，而是指六種技能。 代的一個(gè)常設(shè)官職，相當(dāng)于副宰相，設(shè)置這一官職的根本目的是削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。 大夫死去。古人通常稱天子死為崩，公侯死為薨，士死為不祿，庶人死則稱死。 代指官員辭官或者退休。 “ 乞骸骨 ” 也是這個(gè)意思。 8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 希得進(jìn)士及第，待次期間精研諸子百家學(xué)說；蜀地遭兵難時(shí)，他負(fù)責(zé)軍需調(diào)度，后來調(diào)任嘉定府司理參軍。 得頗有政績，在擔(dān)任蒲江縣知縣的時(shí)候，能安撫豪紳扶助弱者，把難治理的縣治理得很好。 希得條陳救錢楮三策，請置惠民局，提出用人、修政、治軍、惜財(cái)四事，皇上都認(rèn)為可以付諸實(shí)施。 任端明殿學(xué)士、簽書樞密院事兼太子賓客時(shí)，正趕上星相變化，于是上書引咎辭職。 9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)君子犯顏敢諫，拂陛下之意，退甘家食，此乃為國計(jì)，非為身計(jì)也。 (2)希得好引善類，不要虛譽(yù)，蓋有誦薦于上而其人莫之知者。 【答案】 6 C 7 A 8 C 9 (1)君子觸怒皇上敢于直諫，違背陛下的意愿，被免官后甘愿自謀生計(jì)，這是替國家打算，而不是替自己打算啊。 (2)姚希得喜好引薦有才德的人，不求取虛榮美名，大概有被姚希得稱贊推薦給朝廷為官而自己不知道的。 【解析】 6本題考查文言文斷句的能力。解答時(shí)，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對話標(biāo)志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運(yùn)用排除法，針對選項(xiàng)中不同的斷句點(diǎn)分析、排除。根據(jù)語意， “ 十 ” 指的是“ 李韶十次上疏 ” ，所以排除 A 項(xiàng)；根據(jù)對話標(biāo)志 “ 言 ” ，排除 。 7本 題考查識記古代文化常識的能力。 “ 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 ” 中的 “ 六藝 ” 指的就是六種經(jīng)書。 8本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。根據(jù)原文意思，姚希得對皇帝提出的有用人、修政、惜財(cái)之事，但并無 “ 治軍 ” 之事。 9本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔，實(shí)詞要字字落實(shí)，注意文言句式的翻譯。關(guān)鍵詞： (1)“ 犯顏 ” 、 “ 拂 ” 、 “ 為 計(jì) ” ； (2)“ 引 ” 、 “ 薦 ” 、 “ 莫之知 ”( 賓語前置句 )。 【參考譯文】 姚希得，字逢原，嘉定十六年考中進(jìn)士。被授予小溪縣主簿一職，在候補(bǔ)的三年中，每天從早到晚研究評 論六經(jīng)、諸子百家的學(xué)說。調(diào)任盤石縣令，恰逢蜀地有戰(zhàn)亂，軍需調(diào)度沒有引起騷亂就已調(diào)集完畢，又調(diào)任嘉定府司理參軍。改任蒲江縣知縣，當(dāng)?shù)睾兰澊髴粢姓虅萘?，這個(gè)縣號稱難治理，姚希得安撫豪強(qiáng)扶助弱者，名聲顯著。同知樞密院事游似將姚希得的名字上報(bào)，皇上召見審察，姚希得升遷到皇上所在都市的進(jìn)奏院，擔(dān)任太平州通判，又改任福州通判，他徒步走到福州治邑候官，當(dāng)?shù)毓倮舳疾恢浪峭ㄅ小?李韶向朝廷報(bào)告說自己患了病，十次上書想離職歸鄉(xiāng)。姚希得說： “ 李韶有德行和聲望，雖然因病辭官，何不把他留下做京城宮觀使，侍奉講席，也足以成為朝廷的依靠。 ” 又說： “ 朝廷財(cái)政匱乏枯竭，民眾生活困苦，挪用不急需的費(fèi)用，來充實(shí)軍需儲備，使民眾的生活富足，敬畏上天沒有比這更重要的了，哪里在于把宮室建得很高大，把佛像塑得很莊嚴(yán)呢！ ” 又分條陳述了挽救紙幣的三條策略，請求設(shè)置惠民局，皇上認(rèn)為這些都可以實(shí)行。 姚希得入朝奏對，指出君子小人正邪的區(qū)別，并且說： “ 君子觸怒皇上敢于直諫，違背陛下的意愿，被免官后甘愿自謀生計(jì)，這是替國家打算，而不是替自己打算啊。小人自結(jié)朋黨，培植勢力，排擠正直人士，甜言奉承，一切都順從陛下的旨意，于是得到陛下的官職爵位，這是替自己打算，而 不是替國家打算啊。 ” 景帝五年，姚希得被征召擔(dān)任兵部尚書兼侍讀，于是提出選用人才、修明政務(wù)、治理軍事、珍惜財(cái)用四件事。后被任命為端明殿學(xué)士、簽書樞密院事兼太子賓客。恰逢星相變化異常，他上書承認(rèn)過失，請求解除機(jī)務(wù)之要職。度宗即位以后，授予他同知樞密院事兼代理參知政事，不久授予他參知政事一職。后來又因?yàn)檠哉摫幻饴?，授任參政殿學(xué)士、提舉洞霄宮。朝廷起用姚希得擔(dān)任譚州知州、湖南安撫使，他因病得厲害，推辭 (不赴任 )，便依照舊職做宮觀使。不久姚希得請求退休，皇上下令不準(zhǔn)許，他堅(jiān)決請求，終于以資政殿大學(xué)士、金紫光祿大夫、 依舊潼川郡公的身份退休。咸淳五年，姚希得去世。遺表奏上，度宗停止上朝，追贈姚希得為少保。 姚希得喜好引薦有才德的人，不求取虛榮美名，大概有被姚希得稱贊推薦給朝廷為官而自己不知道的。蜀地依附他的親戚族人就有幾十家，姚希得供養(yǎng)了他們一輩子，婚喪之事全部破費(fèi)自己的財(cái)力，在他們晚年時(shí)按人口數(shù)分給他們土地，各有不同。 閱讀下面這首宋詞，完成問題。 后庭花 許棐 一春不識西湖面，翠羞紅倦。雨窗和淚搖湘管 ，意長箋短。知心惟有雕梁燕，自來相伴。東風(fēng)不管琵琶怨 ，落花吹遍。 注： 湘管：毛筆。 琵琶怨：漢代烏孫公主遠(yuǎn)嫁 ，很不情愿，卻也無可奈何，只得一路彈琵琶，幽怨之聲不斷。 10試從修辭的角度對 “ 翠羞紅倦 ” 一句進(jìn)行賞析。 11這首詞的情感復(fù)雜細(xì)膩，請結(jié)合全詞簡要分析。 【答案】 10這句詞運(yùn)用借代和擬人的修辭手法，用 “ 紅 ” 代 “ 花 ” ， “ 綠 ” 代 “ 葉 ” ，把花、葉人格化，形象生動的寫出了暮春的殘敗之景，表現(xiàn)了女主人公郁郁寡歡的心情。 11 無盡的相思之情。 “ 雨窗和淚搖湘管，意長箋短 ” 句是說女主人公思念心上人，本想執(zhí)筆寫信，可淚如雨下，短短的信箋卻寫不下自己對心上人無盡的思念之情。 孤獨(dú)寂寞之情。 “ 知心惟有雕梁燕，自來相伴 ” 句是說女主人公獨(dú)身一人，無人陪伴，以致燕子都可憐她，飛來和她相伴。此句極寫女主人公的孤獨(dú)寂寞之情。 年華易逝的哀怨之情。 “ 東風(fēng)不管琵琶怨，落花吹遍 ” ，用擬人的手法寫出了詞人對東風(fēng)的怨恨和青春易逝、紅顏短暫的無可奈何的哀怨。 【解析】 10本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。 “ 一春不識西湖面，翠羞紅倦 ” ，“ 一春不識 ” ，寫出了女子整個(gè)春天都未出游；而 “ 不識西湖面 ” 運(yùn)用擬人手法，把西子湖人格化了。 “ 翠羞紅倦 ” 乃 “ 羞翠倦紅 ” 之意，寫出了綠葉卷曲，紅花凋落的春景。也意指這位少婦本來也是花容月貌，可以與綠葉紅花匹 敵的，但因心緒不佳，面色無華，因而羞見綠葉，倦賞紅花。寫出了女主人公郁郁寡歡心情。 11本題考查評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容的能力。 “ 翠羞紅倦 ” 寫出了女主人公郁郁寡歡的心情，大概是因?yàn)樗寄钸h(yuǎn)方良人吧； “ 雨、淚、搖湘管 ” 寫出了思念至深，未下筆而淚先流； “ 惟有燕知心 ” 寫出了女主人公的孤獨(dú)和寂寞，無人相伴； “ 東風(fēng) ” 寫出了春天的來臨，時(shí)光流逝，年華易老； “ 琵琶怨 ” 寫出她通曉音律，善彈琵琶，她把自己的哀怨訴諸其弦；感慨時(shí)光流逝，希望春光較長地留在人間；然而東風(fēng)無情，它不管琵琶的哀怨，仍吹走了春光，把落花吹得滿地都是。 “ 落花 ” 象征著自己青春易老，她哀嘆自己的美麗年華就這樣在離愁別恨中匆匆凋零，等閑消逝。 三、名篇名句默寫 12補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易琵琶行中，琵琶女的怨憤情緒在琵琶聲暫歇之時(shí)表現(xiàn)得更充分、更深沉的句子是 ， 。 (2)屈原在離騷中將自己與眾小人政見的不同比喻成 “ 方圓 ” ，從而表明與那些小人沒有調(diào)和余地的兩句是 $ 未來腦教學(xué) #云平臺 *， 。 (3)岳陽樓的一副長聯(lián)里有 “ 范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興 ” 兩句話。范希文即范仲淹， “ 兩字 ” 指 “ 憂樂 ” 二字。岳陽樓記中 “ 兩字關(guān)情 ” 的句子是， 。 【答案】 (1)別有幽愁暗恨生 此時(shí)無聲勝有聲 (2)何方圜 (圓 )之能周兮 夫孰異道而相安 (3)先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。理解型的默寫，一定要注意題干的語境，選擇合適的詩句作答，并且要注意書寫正確。 第 （非選擇題） 四、語言知識基礎(chǔ) 13依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 今年國慶長假期間，有網(wǎng)友爆料稱，自己在青島遭遇 “ 天價(jià)蝦 ” 事件，華西都市報(bào)記者幾經(jīng)聯(lián)系前往求證，可涉事飯店經(jīng)理 _，拒不回應(yīng)。 反腐倡廉史詩電影第一大案在鄭州開拍，對于影迷們關(guān)注的劉青山、張子善是如何交代罪行的細(xì)節(jié)，影片發(fā)言人 _。 記者暗訪違規(guī)凍肉被肉食加工人員圍毆，據(jù)了解，目前，很多問題豬肉流入廣東，利益相關(guān)方也對此 _。 諱莫如深守口如瓶 三緘其口諱莫如深 【答案】 A 【解析】本題考查正確使用詞語 (包括熟語 )的能力。三緘其口：緘，封。在他嘴上貼了三張封條。形容說話謹(jǐn)慎?，F(xiàn) 在也用來形容不肯或不敢開口。根據(jù)語境，記者調(diào)查 “ 天價(jià)蝦 ” 事件，涉事的經(jīng)理不愿說明內(nèi)幕，所以用 “ 三緘其口 ” 合適。守口如瓶：守口，緊閉著嘴不講話。閉口不談，像瓶口塞緊了一般。形容說話謹(jǐn)慎，嚴(yán)守秘密。根據(jù)語境，影片還未上映，所以當(dāng)事人對于影片的內(nèi)容不愿透露，嚴(yán)守秘密，選擇 “ 守口如瓶 ” 合適。諱莫如深：諱，隱諱；深，事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。根據(jù)語境，針對違規(guī)凍肉事件，有利益方故意隱瞞真相，所以選擇 “ 諱莫如深 ” 合適。 14下列各句中，沒有語病的一句是 界各大媒體對這次 巴黎暴恐襲擊事件都在顯要位置做了詳細(xì)報(bào)道，分析人士認(rèn)為，這次事件是由恐怖組織 劃實(shí)施。 裝者自在湖南衛(wèi)視熱播以來，不少女粉絲的心被劇中人物 “ 明臺 ” 的扮演者胡歌俘獲。 我國迄今考古發(fā)現(xiàn)保存最好、結(jié)構(gòu)最完整、擁有最完備祭祀體系的西漢列侯墓園。 起中華民族新的長城，依靠全民抗戰(zhàn)，贏得了近代以來中國抗擊外辱的第一次全面勝利。 【答案】 D 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。 A 項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)改為 “ 都在顯 要位置對這次巴黎暴恐襲擊事件做了詳細(xì)報(bào)道 ” ； B 項(xiàng)，偷換主語，前句主語是 “ 大型諜戰(zhàn)劇偽裝者 ” ，后句主語卻變成了 “ 不少女粉絲的心 ” ，應(yīng)將 “ 自 ” 移到句首。 C 項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)， “ 南昌西漢?；韬钅箍脊虐l(fā)掘是西漢列侯墓園 ”不搭配。 15填入下面一段文字橫線處的語句， 最恰當(dāng) 的一句是 作為人民幣的重要防偽特征， 2015 年版第五套人民幣 100 元紙幣設(shè)計(jì)了兩條安全線。其中，光變鏤空開窗安全線線寬 4 毫米，其光變性能對光源要求不高，顏色變化明顯，集成鏤空文字特征，更有利于公眾識別。磁性全埋安全線采用了特殊磁性材料和先進(jìn)技 術(shù)，機(jī)讀性能更好。中國人民銀行表示，也有利于防止變造人民幣。 【答案】 B 【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。根據(jù)前文的敘述，先介紹的 “ 光變鏤空開窗安全