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文檔簡介

綠色千島湖 教學設計 位奇中心小學 張守華 教學內容 綠色千島湖 學習目標 知識目標 知道為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色奇跡 能力目標 揭示一個道理 與大自然保持和諧就會創(chuàng)造綠 色奇跡 德育目標 提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神 教學重點 了解千島湖的美景與它的形成 明白人與自然 應該和諧相處 教學難點 體會人與自然和諧相處創(chuàng)造的綠色奇跡 教學時間 一課時 教學準備 教師準備好課件 教學方法 合作法 教學過程 一 緊扣課題 復習導入 1 這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞千島湖這浩瀚秀麗的自然美景和 人工創(chuàng)造的偉大奇跡吧 2 教師板書課題 學生齊讀課題 3 為什么既是綠色湖又是千島湖呢 4 交流匯報 二 繼續(xù)深入理解課文 1 要求學生自由讀課文 依據課文內容提出自己感興趣的 問題 2 教師進行梳理 確定與課文內容密切相關的問題 A 千島湖是怎樣形成的 B 為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色奇跡 C 綠色 僅僅指千島湖上最主要的色嗎 還有什么特殊 的含義 3 學生帶著三個問題讀課文 邊讀邊進行相應的勾畫和批 注 4 在組內交流自己的讀書理解 并認真傾聽他人的讀書感 受 學生之間互為補充 5 個別同學在全班匯報讀書收獲 初步了解千島湖的形成 理解綜合工程及水上森林的作用 了解人們?yōu)榍u湖的綠 所做出的努力 感受千島湖良性發(fā)展 的生態(tài)環(huán)境 體會出人與動物和諧相處 人們保護自然 遏制 水土流失 使島更綠水更清 從而突破文章主題 綠色 及單 元主題 家園的呼喚 三 隨堂練習 四 千島湖一日游 1 引導學生抓住課文相關內容 設計導游解說詞 2 自讀解說詞 彌補不足 3 在小組內輪流當導游 介紹千島湖 4 評選出小組的優(yōu)秀導游員 5 各小組優(yōu)秀導游員在全班展示 評出班級最佳 解放學生思維 有機組合教材材料 培養(yǎng)學生的語言組 織及語言表達能力 提高學生綜合使用教材的能力 同時 加 深對課文的理解 進一步感受千島湖山清 水綠 島美感受千 島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境 5 總結 美麗的千島湖 富庶的千島湖 滿是詩情畫意 盡是生機 活力 它是自然美景 更是人工杰作 人類只有和自然保持和 諧 才能使它造福于民 但愿這一綠色奇跡永遠鐫刻在地球母 親的肌膚上 永不磨滅 6 布置作業(yè) 請以 家園的呼喚 為

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