蜀河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析3

蜀河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析蜀河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析 2013 2014 學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期 一 一 試試卷分析卷分析 此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 的新理念和 目標(biāo)體系 具有如下特點(diǎn) 1 內(nèi)容全面 覆蓋廣泛 各部分分值權(quán)重合理 本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握 基本能力的培養(yǎng)情況 也 適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程 試題內(nèi)容全面 共計(jì)六個(gè)大題 2 取材比較貼近生活 評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力 本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 選取源于孩子 身邊的事和物 讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值 例如 1 動(dòng)手操作 畫 出三角形 AOB 繞點(diǎn) O 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 度后的圖形 是生活中的旋轉(zhuǎn) 現(xiàn)象 2 解決問題 用排水法測(cè)量西紅柿體積 在平時(shí)上課時(shí)做過實(shí) 驗(yàn) 3 解決問題 爸爸媽媽同時(shí)跑步相遇問題等 這些都是學(xué)生現(xiàn)實(shí) 生活中熟悉的事物 便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題 這也就需要 孩子聯(lián)系生活 培養(yǎng)學(xué)生思維能力 觀察能力 動(dòng)手操作能力 解決問 題能力 3 體現(xiàn)了靈活性 在考察學(xué)生 數(shù)的運(yùn)用 的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的 顯示了 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性 有一定的深度和難度 二 二 質(zhì)質(zhì)量分析量分析 此次年五級(jí)共有 231 人考試 合計(jì) 18008 分 人均 77 9 分 優(yōu) 秀率 34 2 及格率 84 8 三 三 試試卷具體分析卷具體分析 試卷共分六個(gè)大題 一 用心思考 認(rèn)真填空 共 8 小題 出錯(cuò)最多的是第 8 小題 這道題是將一個(gè)長(zhǎng)方體鋸成 兩個(gè)同樣大小的正方體 每個(gè)正方體的表面積是多少 學(xué)生填 5 平方 米 少部分學(xué)生沒有理解小正方體是 1 立方米 有 6 個(gè)面 每個(gè)面 1 平方米 第 3 題錯(cuò)的也多 學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù) 合數(shù) 奇數(shù) 偶數(shù)及 2 3 5 的 倍數(shù)特征的理解運(yùn)用不透徹 概念混淆 二 判斷題 第 1 小題假分?jǐn)?shù)都比真分?jǐn)?shù)大是對(duì)的 部分學(xué)生對(duì)假分?jǐn)?shù) 真分 數(shù)概念沒吃透 導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤 第 5 小題正方體棱長(zhǎng)擴(kuò)大 2 倍 它的體積也擴(kuò)大 2 倍 少部分學(xué) 生對(duì)正方體體積公式 V a a a 沒有掌握 3 選擇題 選擇題知識(shí)豐富 考了平移 最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系 長(zhǎng) 方體 正方體表面積 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 找次品等知識(shí)點(diǎn) 少部分學(xué)生 對(duì)知識(shí)概念沒有理解 出現(xiàn)不少錯(cuò)誤 四 計(jì)算題 大部分學(xué)生的口算能力還是可以的 但有一小部分亟待提高 分 數(shù)加減法最后得數(shù)沒有花城最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 簡(jiǎn)便運(yùn)算沒有掌握方法 缺乏數(shù)學(xué)閱讀能力 5 動(dòng)手操作 畫正方形的對(duì)稱軸 學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)畫圖審美能力 準(zhǔn)確畫出對(duì)稱 軸 畫出三角形 AOB 繞點(diǎn) O 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 度后的圖形 少數(shù)學(xué)生對(duì) 旋轉(zhuǎn)位置方向模糊 導(dǎo)致丟分 六 解決問題 共 4 小題 特別是第 1 小題 學(xué)生用 350 200 150 毫升 最后求 西紅柿的體積 應(yīng)將容積單位化成體積單位 多數(shù)學(xué)生沒有轉(zhuǎn)化 第 4 小題 學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體表面積公式?jīng)]有理解 粉刷教師往往算 六個(gè)面 導(dǎo)致錯(cuò)誤 四 從答卷情況看教與學(xué)存在的主要四 從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題問題 從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn) 學(xué)生基本知識(shí)掌握較 為牢固 學(xué)生書寫大部分較為整潔 格式相對(duì)規(guī)范 反映出教師對(duì)學(xué) 生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視 學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活 解決問題的能力有很大 的提高 但從答卷中也可以看出 學(xué)生在做題細(xì)心方面 審題方面仍 有欠缺 需要繼續(xù)加強(qiáng) 五 五 對(duì)對(duì)今后教學(xué)工作的建今后教學(xué)工作的建議議 1 高年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 2 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 注重知識(shí)形成過程與能力 發(fā)展并重 3 繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位 練習(xí)多樣的訓(xùn)練 4