大班班主任周總結(jié)

大班班主任周總結(jié)大班班主任周總結(jié) 大班班主任周總結(jié) 1 我們都習(xí)慣用一眨眼 的功夫來形容時間的流逝 這不 轉(zhuǎn)眼間冬天來了 寒假又到 了 一周忙到頭 付出的是什么 收獲的又是什么呢 歡笑 惆 悵 汗水 收獲 一切的一切 盡在不言中 成果也好 遺憾 也罷 承前避后 為了更好地工作 還是認(rèn)真地回顧一周的工 作吧 一 師德方面 政治思想是重中之重 因此在平時我都能嚴(yán)格的要求自己 認(rèn)真關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié) 以積極的情感態(tài)度 和幼兒應(yīng)對 我在日常工作中 也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 努力提 高自身的綜合素質(zhì) 干好本職工作 雖然作為一名副班主班 但是我也深知自己在班中位置的重要性 因此有事情和班主任 一起商量 使班級工作穩(wěn)定 我不僅以我的愛心 耐心 細(xì)心 去關(guān)愛 教育班上的每一名幼兒 而且還能用誠懇的態(tài)度去引 導(dǎo)家長 感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)系 家長 對我們的工作都非常的滿意 我堅持做到以身作則 勇于奉獻(xiàn) 勤勤懇懇 無論是否當(dāng)班 都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作 把精力投入到工作中 在工作中從不計較個人得失 充分發(fā)揮 你中有我 我中有你 的團(tuán)隊精神作用 團(tuán)結(jié)一致地做好班 級工作 二 班級管理方面 1 加強(qiáng)班級的管理工作 創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境 結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個安全 愉快 寬松的外部環(huán)境 讓幼兒在教師 集體面前想表現(xiàn) 敢表現(xiàn) 喜歡表現(xiàn)并能得到 教師與同伴的肯定 在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努 力或者簡單意義上幼兒的參與 而是讓幼兒參與材料收集 布 置 參與環(huán)境的管理 體現(xiàn)幼兒的思維 幼兒的發(fā)現(xiàn) 幼兒的 操作 幼兒的記錄 2 班級風(fēng)貌方面 開周初 因?yàn)橛? 名插班幼兒的加入 使幼兒的情緒有一些 波動 但后來在我們的幫助下 都很快的穩(wěn)定了下來 但是插 進(jìn)來的幾名幼兒還存在入園情緒不穩(wěn) 嬌氣 愛哭 依賴性強(qiáng) 還愛打人等現(xiàn)象 而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的 幾名幼兒各方面能力都較弱 因此給我們組織活動帶來一定的 困難 針對這一現(xiàn)狀 我們決定更努力的付出我們的愛心 我 們總是在心里提醒自己 要做好一名幼兒老師 需要心中有愛 用心去愛每一個孩子 在獻(xiàn)出愛心的同時 與家長一道讓幼兒 喜歡上幼兒園 在大家的共同努力下 現(xiàn)在我班大部分幼兒與 周初相比 均有明顯的提高 三 教育教學(xué)工作方面 在日常的工作中 我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計劃 記錄 認(rèn) 真對待每天的半日活動 有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動 注意給膽小的 注意力易分散的孩子多一些鼓勵 給體弱的孩子 多一些照料 給能干的孩子多一些挑戰(zhàn) 在每一次的教學(xué)活動 中 我們都讓每位孩子舉手回答問題 在一次次的鼓勵下 許 多小朋友在上課時都能集中注意力了 當(dāng)老師提問時 有些小 朋友就會用求助的眼光看著我們 這時當(dāng)我們給孩子一個鼓勵 的眼光時 有的孩子就能勇敢的舉起小手 通過一周的活動 孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享 合作的習(xí)慣 動 手能力 想象力 創(chuàng)造力也大大提高了 同時我還不斷地學(xué)習(xí) 理論知識 向同行學(xué)習(xí) 向教育對象學(xué)習(xí) 盡量以別人的長處來補(bǔ) 自己的短