XX年最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

XXXX年最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)年最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 您需要登錄后才可以回帖 登錄 注冊(cè) 發(fā)布 下面 為大家關(guān)于xx年最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 歡迎大家參 考閱讀 這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作 教學(xué)實(shí)踐中 我發(fā)現(xiàn)本班 大部分學(xué)生都聰明靈活 想象力豐富 上課思維活躍 發(fā)言積極 學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想 但也有少數(shù)幾學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱 作業(yè)臟亂 思考速度慢 書(shū)寫(xiě)速度慢 對(duì)新知的理解也比較慢 結(jié)合本班學(xué)生 的實(shí)際情況 和新課標(biāo)的具體要求 現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的 一點(diǎn)思考總結(jié)如下 一 夯實(shí)基礎(chǔ) 努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò) 只 有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上 而留下許多自由支配的時(shí) 間 他才能夠順利地學(xué)習(xí) 這句話(huà)看似矛盾 其實(shí)蘊(yùn)藏真理 一 個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn) 就沒(méi)有了思考的時(shí)間 沒(méi)有 了智力活動(dòng)的時(shí)間 而缺少了智力生活 學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重 學(xué)業(yè)落后 的可能性就越大 過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘 正因?yàn)槿绱?減負(fù) 的警鐘一直長(zhǎng)鳴 但在小學(xué)低段教學(xué)中 計(jì)算 操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要 如何讓孩子既能熟練 掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢 本學(xué)期 我作了以下幾點(diǎn)嘗試 第一 向課堂40分鐘要質(zhì)量 每節(jié)新授課都做到 有備而來(lái) 認(rèn) 真閱讀教材 教參 了解教材的編排體系 編者意圖 每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接 做到高屋建瓴 胸中有溝壑 觀(guān)看優(yōu)秀課例 積極征求同組老師意見(jiàn) 根據(jù)學(xué)生 的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn) 確定每節(jié)課的重難點(diǎn) 思考應(yīng)該選擇什么 樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式 設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案 其次是努力增強(qiáng) 教學(xué)技能 做到每堂課線(xiàn)索清晰 層次分明 言簡(jiǎn)意賅 深入淺出 加強(qiáng)師生交流 充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求 讓學(xué)生學(xué)得容易 學(xué)得輕松 學(xué)得愉快 最后 每節(jié)新授課都當(dāng)作公 開(kāi)課來(lái)上 事先準(zhǔn)備好小黑板 作業(yè)紙等 注重營(yíng)造課堂氛圍 調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性 擴(kuò)大課堂容量 提高課堂教學(xué)效率 爭(zhēng)取每節(jié)課 都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固 驗(yàn)證教學(xué)效果 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂 解決 第二 及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合 每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng) 天及時(shí)鞏固 第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí) 一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí) 提高復(fù)習(xí)效率 本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué) 其余全是數(shù) 與代數(shù)的知識(shí) 其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn) 為了幫助孩子提高計(jì)算速 度 每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以?xún)?nèi)加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn) 位加與退位減法口算題練習(xí) 通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持 效果顯著 第三 作業(yè)布置與批改 本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料 精選練習(xí) 有針對(duì)性 有層次性地布置作業(yè) 力求使每一次練習(xí)起到最大的 效果 對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改 并做好錯(cuò)題記錄和 分析 針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ) 救 根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析 制定階段復(fù)習(xí) 計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 二 關(guān)注全體 盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo) 新課標(biāo) 明確指出 教學(xué)要面向全體學(xué)生 在我們這樣的大班教學(xué)中 最難 兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo) 因此 我努力在課堂教學(xué) 和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng) 一 在課堂教學(xué)中 注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題 照顧到不同層次學(xué) 生學(xué)習(xí)的需要 為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì) 為學(xué)優(yōu)生提供 思考空間 在課堂練習(xí)中 對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí) 加 強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo) 不讓學(xué)困生掉隊(duì) 二 做好課后輔導(dǎo)工作 利用互動(dòng)平臺(tái) 創(chuàng)設(shè)空中課堂 鼓勵(lì)并指 導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù) 同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 不僅是知識(shí) 上補(bǔ)缺補(bǔ)差 更重要的是學(xué)習(xí)思想 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 要提高學(xué)困 生的成績(jī) 首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的 意義 其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法 讓他們學(xué)會(huì)觀(guān)察 學(xué)會(huì)思考 增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心 體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 有句話(huà)說(shuō)的好 教是為了 不教 不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng) 三 加強(qiáng)家校聯(lián)系 搭建良好的溝通平臺(tái) 讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育 的有力支持 三 邊教邊研 取得較明顯的教學(xué)效果 一 本學(xué)期 我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè) 中等學(xué)生一般能在10到15分 鐘完成 期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加 基本都能輕松地獨(dú)立完成 在作業(yè) 批改中 很少有集體性錯(cuò)誤 二 班上近一半的學(xué)生 學(xué)習(xí)能力較強(qiáng) 思維活躍 善于思考 學(xué) 習(xí)成績(jī)優(yōu)異 學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定 四 自我反思 努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 一 繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法 爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂 上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題 課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?控制好課后作業(yè)分 量 二 加大家校之間的聯(lián)系 抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流 爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持 致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提 高 三 給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題 在新知學(xué)完后 間隔多長(zhǎng)時(shí)間 安排二次復(fù)習(xí)鞏固 以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好 針對(duì)不同的 內(nèi)容 努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式 一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去 可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多 總體來(lái)說(shuō) 我能認(rèn) 真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃 積極探索 改革教學(xué) 把新課程標(biāo) 準(zhǔn)的新思想 新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路 新設(shè)想結(jié)合起來(lái) 從各方面嚴(yán)格要求自己 積極向老教師請(qǐng)教 結(jié)合本校的實(shí)際條件 和學(xué)生的實(shí)際情況 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 使教學(xué)工作有計(jì)劃 有 組織 有步驟地開(kāi)展 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步 現(xiàn)對(duì)本學(xué) 期教學(xué)工作作出總結(jié) 希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) 克服不足 總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn) 繼往開(kāi)來(lái) 以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓 一 備課方面 認(rèn)真?zhèn)湔n 不但備學(xué)生而且備教材備教法 根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 設(shè)計(jì)課的類(lèi)型 擬定采用的教學(xué)方法 并對(duì)教 學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄 認(rèn)真寫(xiě)好教案 每一 課都做到 有備而來(lái) 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 并制作 各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié) 寫(xiě)好教學(xué)反饋 認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn) 二 教學(xué)方面 增強(qiáng)上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量 使講解清晰化 條理化 準(zhǔn)確化 情感化 生動(dòng)化 做到線(xiàn)索清晰 層次分明 言簡(jiǎn)意賅 深入淺出 在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 加強(qiáng)師生交流 充分體現(xiàn) 學(xué)生的主作用 讓學(xué)生學(xué)得容易 學(xué)得輕松 學(xué)得愉快 注意精講精 練 在課堂上老師講得盡量少 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 同時(shí)在每 一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力 讓各 個(gè)層次的學(xué)生都得到提高 三 提高業(yè)務(wù)水平方面 在教學(xué)中如有疑慮 我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師 在教學(xué)上 有疑必問(wèn) 在各個(gè)章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn) 學(xué)習(xí)他們的方法 同時(shí) 多 聽(tīng)老師的課 做到邊聽(tīng)邊講 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn) 克服自己的不足 有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課 征求他們的意見(jiàn) 改進(jìn)工作 四 作業(yè)批改方面 在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性 批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改 讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性 有層次性 為了做到這點(diǎn) 我常常到各大 書(shū)店去搜集資料 對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選 力求每一次練習(xí)都起 到最大的效果 同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí) 認(rèn)真 分析并記錄學(xué) 生的作業(yè)情況 將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié) 進(jìn)行 透切的評(píng)講 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法 做到有的放矢 五 培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外 在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔 導(dǎo) 以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求 避免了一刀切的弊端 同時(shí)加 大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的 輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) 要提高后進(jìn)生的成績(jī) 首先要 解決他們心結(jié) 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性 使之對(duì)學(xué)習(xí) 萌發(fā)興趣 要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心 讓他們意 識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù) 也不是一件痛苦的事情 而是充滿(mǎn)樂(lè)趣 的 從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去 這樣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 就 由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴 強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái) 使學(xué)習(xí)成為 他們自我意識(shí)力度一部分 在此基礎(chǔ)上 再教給他們學(xué)習(xí)的方法 提高他們的技能 并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作 后進(jìn)生通常存 在很多知識(shí)斷層 這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石 在做好后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí) 要特別注意給他們補(bǔ)課 把他們以前學(xué)習(xí)的知 識(shí)斷層補(bǔ)充完整 這樣 他們就會(huì)學(xué)得輕松 進(jìn)步也快 興趣和求 知欲也會(huì)隨之增加 六 積極推進(jìn)素質(zhì)教育 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng) 這決定了教師的教學(xué)模式要停留在 應(yīng)試教育的層次上 為此 我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng) 把傳受知識(shí) 技能和發(fā)展智力 能力結(jié)合起來(lái) 在知識(shí)層面上注 入了思想情感教育的因素 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 讓學(xué) 生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng) 七 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在課堂上 大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講 課后也能認(rèn)真完成作業(yè) 有 個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成 就會(huì)在課堂上聽(tīng)講注意力不集中 例 如 孫德凱 李藝萱 有的小動(dòng)作太多 例如 吳婧銥 艾尼沙爾等 有的寫(xiě)作業(yè)太慢 例如 黃雯璐等 為了解決這一系列問(wèn)題 我從 提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 書(shū)寫(xiě)速度等一 些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng) 在學(xué)生中興起一種你追我趕 的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo) 時(shí)時(shí)督促他們 對(duì)于個(gè)別后進(jìn) 生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法 分析原因 鼓勵(lì)他們不要害 怕失敗 要給自己信心 并且要在平時(shí)多讀多練 多問(wèn)幾個(gè)為什么 同時(shí) 一有進(jìn)步 即使很小 我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué) 期 絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練 認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣 形成