《元素與物質(zhì)的分類第二課時(shí)》教案4 (2)

元素與物質(zhì)的分類第二課時(shí)元素與物質(zhì)的分類第二課時(shí) 教案教案 課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備 學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié) 交流 研討 欄目中的問題及老師布置的問題 為課堂上的交流與研討 做好準(zhǔn)備 問問 題 題 面對(duì)紛繁的物質(zhì) 我們用什么方法研究物質(zhì) 分類法是聰明的選擇 那么 如何分類 盡可能多地列舉你所知道的物質(zhì) 然后選擇不同的角度對(duì)它們進(jìn)行分類 寫出化學(xué)式 說明分類的依據(jù)并繪制簡(jiǎn)圖表示分類結(jié)果 一 物質(zhì)分類的方法 引引 課 課 下面我們聽聽各位同學(xué)所列舉的大量物質(zhì) 而且還進(jìn)行了多角度的分類 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生小組交流后派代表進(jìn)行班級(jí)交流 物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)的研究 舉例與分類 師生總結(jié) 師生總結(jié) 根據(jù)討論的情況 靈活小結(jié)幾種物質(zhì)的分類方法 并以其中的一種為主要方法介紹 諸如 1 物質(zhì)是否由同一種分子組成 物質(zhì) 純凈物 單質(zhì) 化合物 氧化物 酸 堿 鹽 混合物 溶液 濁液 膠體 2 要根據(jù)被分散物質(zhì)顆粒的大小可將混合物分為溶液 濁液 膠體等 3 純凈物是否由同種元素組成 相同元素構(gòu)成單質(zhì) 游離態(tài) 不同元素構(gòu)成化合物 化合態(tài) 4 根據(jù)化合物的組成及性質(zhì)可將它們分為酸 堿 鹽 氧化物 5 化合物在水溶液中或熔化狀態(tài)下是否導(dǎo)電 電解質(zhì)和非電解質(zhì) 6 根據(jù)反應(yīng)物在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn) 可將反應(yīng)物分為氧化劑和還原劑 再諸如 導(dǎo)電性 水溶性等 二 單質(zhì) 氧化物 酸 堿和鹽之間的關(guān)系 活動(dòng)活動(dòng) 探究 探究 單質(zhì) 氧化物 酸 堿和鹽之間有什么樣的關(guān)系 請(qǐng)根據(jù)提供的試劑 以小組合作 的方式探究單質(zhì) 氧化物 酸 堿和鹽之間可發(fā)生哪些反應(yīng) 主要試劑 金屬鐵 木炭 氧氣 氧化鈣 氧化銅 大理石 可用于制二氧化碳 稀鹽酸 稀 硫酸 氫氧化鈉溶液 氫氧化鈣溶液 氯化鈉溶液 硫酸鈉溶液 硝酸銀溶液 硫酸銅溶 類別 單質(zhì) 類別 酸 類別 堿 類別 氧化物 類別 鹽 液 石蕊溶液 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種物質(zhì) 根據(jù)它的類別預(yù)測(cè)它可能會(huì)與其他哪些物質(zhì)反應(yīng) 并設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)證明預(yù)測(cè)的正確性 要要 求 求 1 每學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)出二至三種物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案 2 小組內(nèi)交流 再推代表進(jìn)行班級(jí)交流 將主要物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)化 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 例 反應(yīng)物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論 有氣泡冒出酸能和活潑金屬反應(yīng) 放出氫氣 堿溶液由紅色變成無色酸能和堿發(fā)生中和反 應(yīng) 黑色的氧化銅溶解 溶液 變藍(lán)色 酸能和堿性氧化物反 應(yīng) NaOH 酚酞 氧化銅 AgNO3 鐵 鹽酸 溶液變渾濁酸能和部分鹽溶液反 應(yīng) 生成難溶物 思 考 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納 金屬 非金屬 堿性氧化物 酸性氧化物 酸 堿和鹽分別能與哪些類別的物質(zhì)發(fā) 生反應(yīng) 將下圖中可能發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)類別用線連起來 金屬非金屬 堿性氧化物酸性氧化物 堿酸 鹽鹽 師生總結(jié) 師生總結(jié) 單質(zhì) 氧化物 酸 堿和鹽之間有一定的反應(yīng)關(guān)系 某一類物質(zhì)與相關(guān)類別物質(zhì)的反 應(yīng)通常表現(xiàn)為這一類物質(zhì)所具有的通性 單質(zhì) 酸 堿 鹽 氧化物之間的關(guān)系的用途 1 研究一類物質(zhì)的性質(zhì) 完成從單個(gè)物質(zhì)向一類物質(zhì)的過渡 當(dāng)學(xué)生今后再探究陌 生物質(zhì)的性質(zhì)時(shí) 可以先分析該物質(zhì)的類別 然后預(yù)測(cè)它可能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) 2 制備有關(guān)物質(zhì) 3 鑒別物質(zhì) 4 提純物質(zhì) 作業(yè) 作業(yè) 1 1 以鈉 硫二元素組成的單質(zhì) 化合物為例 利用關(guān)系圖 預(yù)測(cè)這些物質(zhì)間 能進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng) 并大膽地寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式 2 按照