“比和比例復習課”說課稿

比和比例復習課 說課稿 一 說課內(nèi)容 我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書 六年級數(shù)學下冊 第六單元整理復習 第 89 頁到 90 頁內(nèi)容 比和比例 二 教材分析與學生分析 這部分內(nèi)容的編寫意圖主要是復習比和比例的意義與性質(zhì) 比和分數(shù) 除法的關系 正反比 例的應用及判斷 以及比和比例的一些應用 至于比例尺及其應用 在后面的 空間與圖形 中進 行復習 因為 比和比例 屬于概念課 這一部分內(nèi)容的學習 學生分別是六年級上 下學期學 習的記憶還是深刻的 但是因為當時是分成兩部分學習的 學生對這兩部分知識的理解還沒有形 成自己的認知結(jié)構(gòu) 數(shù)學的復習過程 其實就是學生的知識不斷重組 并形成良好的認知結(jié)構(gòu)的 過程 在此過程中 學生的自主整理和構(gòu)建知識網(wǎng)絡的能力就顯得特別重要 所以課堂教學中就 應盡量讓學生自己動手 動腦對學習的知識內(nèi)容進行搜集 整理 歸納 通過開展討論交流 分 析比較等學習形式 感受到不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系以及異同 體會數(shù)學知識在不同實際問題中 的應用 使學生在實踐 思考等自主學習的過程中鞏固知識 培養(yǎng)能力 形成技能 三 教學目標 1 整理和復習有關比的知識 理解比的意義 性質(zhì) 比和分數(shù) 除法的關系 能正確求比 值和化簡比 2 整理和復習有關比例的知識理解比例的意義 正比例 反比例的意義 會判斷兩種相關 量的量之間的比例關系 3 在解決問題的過程中 體會比和比例在解決問題中作用 從而體會數(shù)學的應用價值 四 教學重難點 教學重點 理解比和比例的意義 性質(zhì)及其作用 掌握關于比和比例的一些實際運用和計算 教學難點 能理清知識間的聯(lián)系與區(qū)別 建構(gòu)起知識網(wǎng)絡 五 教法與學法 比和比例 屬于概念課 這部分內(nèi)容概念較多 而且這些概念之間有聯(lián)系也有區(qū)別 學生容 易混淆 為了讓學生對比和比例的知識形成整體的認識 又能把握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)別 達 成觸類旁通 一舉多得 我將比和比例的知識進行對比復習 深化基本概念 上課之前 我是這 樣備課的 把各知識點用表格列出來 比和比例的意義 各部分名稱 比和比例的基本性質(zhì) 化 簡比和求比值 比和分數(shù)及除法的關系 通過列表的方式使學習的知識系統(tǒng)化 并分別從區(qū)別 和聯(lián)系兩個方面對這些概念進行比較 也明確了各知識點的共性和個性 從而達到學生對知識的 理解 更重要的是滲透了學生對各類信息的整合 梳理 培養(yǎng)了科學的學習方法 讓學生學會學 習 復習過程中 老師不是一味地向?qū)W生出示一連串的問題 讓學生機械地回答 而是教學生如 何整理復習某一內(nèi)容的知識點 同時把時間交給學生 激發(fā)學生學習的興趣 然后 采用學生互 幫與利用例題解決疑難 使得本節(jié)課張弛有度 輕松突破重難點 本節(jié)課通過說一說 議一議 比一比 練一練的方法來充分調(diào)動學生參與學習的積極性 在 學生的自主活動中讓知識植入學生的腦海之中 同時用表格的形式 使學生對本單元的知識了然 于心的同時 也使繁碎的內(nèi)容變得整齊 有利于學生記憶和運用 六 教學流程 比和比例復習課 教學設計 教學內(nèi)容 人教課標版教材六年級下冊第六單元總復習 P89 的內(nèi)容和相關習題 教學目標 1 整理和復習有關比的知識 理解比的意義 性質(zhì) 比和分數(shù) 除法的關系 能正確求比 值和化簡比 2 整理和復習有關比例的知識理解比例的意義 正比例 反比例的意義 會判斷兩種相關 量的量之間的比例關系 3 在解決問題的過程中 體會比和比例在解決問題中作用 從而體會數(shù)學的應用價值 教學重點 理解比和比例的意義 性質(zhì)及其作用 掌握關于比和比例的一些實際運用和計算 教學難點 能理清知識間的聯(lián)系與區(qū)別 建構(gòu)起知識網(wǎng)絡 教學準備 多媒體課件 教學過程 一 創(chuàng)設情境 導入復習 1 口算 43 27 5 65 0 5 4 8 0 4 1 25 100 1 0 25 40 2 2 出示課件 福爾摩斯偵探術(shù) 人的腳長與身高的比是 1 7 提問 福爾摩斯發(fā)現(xiàn)一個腳印長 25 厘米 他可以做出什么樣的推斷 3 導入 福爾摩斯偵探術(shù)中蘊含了哪些數(shù)學知識 學生討論后匯報 1 腳印和身高的比 2 比和比例的知識 4 今天我們就復習比和比例的一些知識 板書課題 比和比例的復習 設計意圖 創(chuàng)設故事情境 調(diào)動學生的學習積極性和主動性 二 整理和復習有關比和比例的意義及性質(zhì) 1 引導回憶 同學們 我們已經(jīng)學過了比和比例的有關知識 你知道比和比例哪些知識 2 教師板書 比的意義 求比值 整數(shù)比的化簡 比的基本性質(zhì) 化簡比 小數(shù)比的化簡 分數(shù)比的化簡 比例的意義 兩個比能否組成比例 比例的基本性質(zhì) 解比例 正比例 反比例 3 整理與復習 1 把你們昨天整理的內(nèi)容拿出來 四人一小組互相交流評價一下 2 誰來把你們小組梳理的內(nèi)容給大家展示一下 你能給大家介紹一下嗎 還有補充的 嗎 3 教師完成板書 4 比和比例的意義與性質(zhì) 1 出示表格 讓學生小組討論交流填寫 比比例意義兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比 表示兩個比相等的式子叫做比例 各部分名稱 0 9 0 6 1 5 前項 后項 比值 5 6 20 24 內(nèi)項 外項 基本性質(zhì)比 的前項和后項同時乘上或者同時除以相同的數(shù) 0 除外 比值不變 0 9 0 6 9 在比例里 兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積 5 6 20 24 5 24 6 20 2 比和分數(shù) 除法有什么聯(lián)系 出示表格 讓學生小組討論填寫 比 除法與分數(shù)的關系 比前項 比號 后項比值比的基本性質(zhì)除法 分數(shù) 3 比 比例的基本性質(zhì)的用處 1 比的基本性質(zhì)有什么用處 化簡比 1 化簡比 24 64 1 25 0 4 2 總結(jié)幾種化簡比的方法 2 比例的基本性質(zhì)有什么用處 解比例 解比例 12 x 8 2 3 比值和化簡比的區(qū)別 1 小組交流 填寫表格 一般方法結(jié)果求比值根據(jù)比值的意義 用前項除以后項是一個商 可以是整數(shù) 小數(shù)或分數(shù)化簡 比根據(jù)比的基本性質(zhì) 把比的前項和后項都乘以或者除以相同的數(shù) 零除外 是一個比 它的前 項和后項都是整數(shù) 2 求比值 48 16 化簡比 48 16 設計思路 讓學生在老師的引領下 通過自主獨立探索 合作交流的基礎上對所學知識進行系 統(tǒng)的復習 構(gòu)建知識網(wǎng)絡 三 整理和復習正比例 反比例的意義及性質(zhì) 1 引導回憶什么叫正比例 什么叫反比例 如何判斷相關量的兩種量成什么比例 2 板書 k 一定 xy k 一定 3 課后練習十七第 3 題 四 解決實際問題 出示例 4 課件 李阿姨是剪紙藝人 平時李阿姨每天工作 6 小時 剪出 72 張剪紙 節(jié)日期間 李阿姨每天 要工作 8 小時 能剪出 96 張剪紙 1 寫出李阿姨平時和節(jié)日期間剪紙張數(shù)及相應工作時間的比 2 上面兩個比能組成比例嗎 為什么 3 如果李阿姨要剪 120 張剪紙 需要多少小時 學生獨立解答 集體訂正 判斷兩個比能否組成比例的方法 1 比值是否相等 2 兩個外項的積是否等于兩個內(nèi)項的積 3 化簡比結(jié)果是否一樣 五 重點復習 強化記憶 1 做練習十七的 1 2 題 設計意圖 通過做層次不同 形式多樣的練習 學生加深了對比和比例意義的理解 以及比和 比例的基本性質(zhì)的應用 自主檢測 完善提高 2 我是計算小能手 1 求比值 6 24 16 2 4 1 6 2 化簡比 1 25 2 5 3 解比例 x 12 六 對照板書 自我評價 這節(jié)課你學會