農(nóng)村幼兒教育存在的問題與對策

農(nóng)村幼兒教育存在的問題與對策農(nóng)村幼兒教育存在的問題與對策 兒童是祖國的未來 民族的希望 培養(yǎng)建設(shè)祖國的棟梁之才 要從兒童抓起 幼兒教育對于后繼的小學(xué)教育甚至中學(xué)教育有著 重要的基礎(chǔ)性作用 發(fā)展惠及所有適齡幼兒的學(xué)前教育事業(yè) 對 提高全體國民的整體素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義 教育部與聯(lián)合國兒童 基金會歷時 5 年的 幼小銜接研究 證明 高質(zhì)量的學(xué)前教育是 兒童小學(xué)教育的良好開端 它有助于兒童順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué) 習(xí)和生活 提高他們在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)智力 當(dāng)前 我國的幼兒教育發(fā)展不均 呈現(xiàn)出了巨大的城鄉(xiāng)差異 和地區(qū)差異 農(nóng)村幼兒教育發(fā)展滯后 存在著經(jīng)費(fèi)不足 師資缺 乏 管理不善等諸多問題 我國人口絕大部分在農(nóng)村 大力發(fā)展 農(nóng)村幼兒教育是提高我國學(xué)前教育整體質(zhì)量的重中之重 一 農(nóng)村幼兒教育發(fā)展存在的問題 我國農(nóng)村人口眾多 農(nóng)村幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r與城市相比差距 巨大 設(shè)施簡陋 師資缺乏的現(xiàn)狀與人們對幼兒教育的期待很不 適應(yīng) 具體講 1 教育教學(xué)設(shè)施缺乏 廣大農(nóng)村幼兒園的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施還 很薄弱 不能有效地為農(nóng)村幼兒提供必要的學(xué)習(xí)和生活條件 主 要原因是農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足 在我國用于公共教育經(jīng)費(fèi) 的投入中 僅有 1 3 左右被用于學(xué)前教育 而這部分經(jīng)費(fèi)中的大 部分又流向了城市幼兒園 供給給農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)所剩無幾 經(jīng)費(fèi)短缺使得農(nóng)村幼兒教育的硬件設(shè)施和師資力量十分薄弱 2 農(nóng)村幼兒教育師資素質(zhì) 貧困 農(nóng)村幼兒教育師資學(xué) 歷普遍偏低 很多地區(qū)的幼兒教師多為聘請的臨時民辦教師 他 們?nèi)鄙傧嚓P(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能 外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會少之又 少 其教育觀念陳舊 知識老化 教法落后 與城市幼兒教育相 比 農(nóng)村幼兒教師隊伍素質(zhì)的整體性 貧窮 十分突出 3 幼兒教育觀念錯位 小學(xué)化 現(xiàn)象嚴(yán)重 一方面由于農(nóng) 村幼兒班一般附設(shè)在小學(xué)里 因此在管理與教育上 都不同程度 地受制于小學(xué) 幾乎所有 的幼兒班均沒有分設(shè)教師 保育員 而是參照小學(xué)的做法 僅配備兩名教師 致使幼兒教 育的保育 功能被嚴(yán)重弱化 另一方面家長也滿足這樣的教學(xué)方法 他們不 懂得早期教育的規(guī) 律和幼兒園教育內(nèi)容 認(rèn)為幼兒園付出比小 學(xué)高幾倍的費(fèi)用 理應(yīng)讓孩子識更多的字 算更多的題 現(xiàn)在家 長談起幼兒園質(zhì)量 就是寶寶能認(rèn)識多少字 能寫多少字 甚至 會說幾句英語 事實(shí)上 這種把幼兒班當(dāng)成是小學(xué)預(yù)備班來施教 的錯誤做法 使幼兒未能得到符合 其身心特點(diǎn)的適當(dāng)教育 天 真活潑的稚氣 競爭向上的意識和求知愿望逐漸熄滅 嚴(yán)重影響 了幼兒未來的發(fā)展 二 推動農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的對策 面對困難 認(rèn)真分析了農(nóng)村課程改革的有利因素 分析地 區(qū)資源優(yōu)勢后 我們找到 環(huán)境育人 的突破口 1 我們除了采取多種形式提高農(nóng)村幼兒教育的硬件水平外 發(fā)動教師充分利用農(nóng)村特有的地區(qū)資源優(yōu)勢 多數(shù)農(nóng)村幼兒園都 坐落在田野旁 山腳下 大自然賦予了我們得天獨(dú)厚的教育資源 綱要 指出 環(huán)境是重要的教育資源 特別是要 充分利用 自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源 擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間 把 自然界中的材料引入園內(nèi) 開展室內(nèi)外游戲 開辟泥 沙場地 讓兒童盡情體驗(yàn)玩沙 玩泥的樂趣 在挖野菜活動中尋找春天的 秘密 河邊探究 沉于浮 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣 河灘上大堆的沙 子 進(jìn)行爬沙比賽 用石頭做畫 畫下可愛的家鄉(xiāng) 踩在松軟 土地上 動聽的語言在生動的情景中表達(dá) 爬山爬樹活動 發(fā)展 動作的同時 培養(yǎng)了堅忍不拔的意志品質(zhì) 我們還擁有了新奇的 天然游戲室 樹林中土坡上 開辟 娃娃農(nóng)家 樹下泥巴園 小小偵察兵 等游戲區(qū) 孩子們順手拈來樹葉 花草 石塊 秸稈 木棍等材料充填到游戲區(qū)中 利用樹林 石塊作掩護(hù) 盡 情地游戲和玩耍 體驗(yàn)到天然游戲的快樂 2 建設(shè)有相當(dāng)水平的農(nóng)村幼兒師資隊伍 根據(jù)實(shí)際 適當(dāng)?shù)?從師范及幼兒類專業(yè)的畢業(yè)生中引進(jìn)一定數(shù)量的優(yōu)秀人才 把他們 吸收到農(nóng)村幼兒教師隊伍中來 進(jìn)一步提高農(nóng)村幼兒教育 的教師 水平 定期組織農(nóng)村幼兒教師在縣內(nèi) 鎮(zhèn)內(nèi)舉辦各類培訓(xùn)班 經(jīng) 驗(yàn)交流會 觀摩課 網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺 或選拔優(yōu)秀教師外出參觀 學(xué)習(xí) 不斷提高農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務(wù)水平和擴(kuò)大他們的知識面 同時要切實(shí)解決農(nóng)村幼兒教師的一些實(shí)際問題 例如提高幼兒教師 的地位和生活待遇 使他們享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇 進(jìn)一步增加他們的歸屬感與認(rèn)同感 從而穩(wěn)定幼兒教師隊伍 即所 謂的 引得進(jìn) 留得住 3 加強(qiáng)對廣大家長的宣傳教育 更新教育觀念 要深入廣大 農(nóng)村 加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒家長的宣傳教育 要大力宣揚(yáng)國家有關(guān)幼兒 教育的方針政策 宣揚(yáng)幼兒教育的對孩子身心健康成長的重要性 宣揚(yáng)幼兒教育的科學(xué)方法 慢慢改變廣大