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文檔簡介

中華少年教學設計參考范例中華少年教學設計參考范例 教學目標 1 能夠有感情地朗讀課文 了解詩意 2 嘗試分角色朗誦或表演朗誦 感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少 年強烈的歷史使命感 課前準備 學生 自學課文 找一找 你可以從詩中找出哪些有所了解的景物 人物和事件 收集相關的資料 讀通 把課文讀得字正腔圓 1 自由朗讀課文 帶有生字 新詞的句子多讀幾遍 劃出自己覺得 最難讀好的句子 2 同桌之間讀一讀課文 指出對方讀得特別好的地方 一起讀一讀 這些詩句 3 把全班同學分成四個大組 分別承擔 甲 乙 丙 丁 四個角 色 一齊分角色朗讀課文 教師適時糾正 指導 讀懂 把課文讀得有聲有色 1 自由朗讀課文 一邊讀 一邊想象詩歌的情境 說說自己最喜歡 讀哪一個段落 2 指名朗讀自己喜歡的段落 教師適當指導與點撥 第1自然段 我們都是中華少年 引導學生劃出 高原 雪蓮 寶島 乳燕 草原 雄鷹 黃土坡 紅高粱 自由說說 1 透過這些詞語 你有哪些與此相關的聯(lián)想 2 把四組詞語聯(lián)系起來想一想 你又想到了什么 指名四位同學分角色朗讀第一段詩句 第2自然段 共同的家園 大聲朗讀 祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪 借鑒詩歌的表達試著 說一說 指名四位同學分角色朗讀第二段詩句 第3 4自然段 千年文化 中華精神 在這兩段詩中 出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈 你最想跟同學們 介紹的是哪一位 指名學生作簡要的發(fā)言 特別要引導學生理解詩句的用典 如 水滸傳 三國演義 的主要內(nèi)容 由五月端陽與愛國詩人屈原 中秋月色與中華傳統(tǒng)等 第5自然段 苦難的母親 驚醒的睡獅 出示 黃河的纖夫拉不直問號般的身軀 長城的古磚擋不住洋炮的彈片 多次指名朗讀這兩句詩 引導學生聯(lián)想 描述仿佛看見的場景 出示并提問 啊 是七月的星火 南湖的航船 讓東方的雄獅從噩夢中奮起 教師 本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件 春天的故事 響徹大江南北 中華啊 展開了嶄新的畫卷 教師 這句詩寫到了什么歷史事件 指名四位學生分角色朗讀第三 四段詩句 第6 7 8自然段 中華的未來 少年去開創(chuàng) 四人小組為單位 練習有感情地分角色朗讀 遇到不明白的詩句 可以問老師 指名小組 匯報朗讀 教師作精要的點評 以肯定與 鼓勵為主 讀美 把課文讀得聲情并茂 1 自由朗讀全文 試試用一兩句簡潔扼要的話 說說讀了這一首詩 的體會 2 推薦班級當中朗讀最好的4位同學 分別擔任 甲 乙 丙 丁 四個角色 表演朗讀 在表演之前 提醒四位同學 先在自己的 課文里做一些記號 以免在表演朗讀的時候 讀錯句子 3 四位學生表演朗讀 有條件的為朗讀配上背景音樂

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