大作家和小老師說(shuō)課稿

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 大作家和小老師說(shuō)課稿大作家和小老師說(shuō)課稿 大作家的小老師 是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)版三年級(jí)下 冊(cè)第三單元的一篇課文 講了著名作家蕭伯那和蘇聯(lián) 小姑娘的故事 本文采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法 通過(guò)記敘 一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié) 成功地塑造了大作家蕭伯納謙 遜的形象 故事以寫(xiě)人物的對(duì)話為主 簡(jiǎn)短的對(duì)話傳 神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛(ài)和蕭伯納的嚴(yán)于律己 是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力 訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字 的感悟人物形象并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好教材 蕭 伯納 莫斯科對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很遙遠(yuǎn)的事 情 課文中出現(xiàn)的道理三年級(jí)的孩子理解起來(lái)有一定 的難度 基于以上教材分析和學(xué)情分析并根據(jù)新課標(biāo) 中對(duì)于中年級(jí)的要求 我擬訂以下教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課生字 理解課文中的主要詞語(yǔ) 2 能正確流利有感情地朗讀課文 復(fù)述課文 3 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 從人物對(duì)話中體 會(huì)文章的內(nèi)涵 感悟人物形象 4 通過(guò)朗讀課文體會(huì)蕭伯納的謙遜自律 寬廣 胸懷 其中目標(biāo) 2 3 是教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo) 4 既是重點(diǎn)也是 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 難點(diǎn) 為了突破難點(diǎn) 我在課前布置學(xué)生自己查找有 關(guān)蕭伯納的資料為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備 我豫設(shè)用 2 課時(shí)完成教學(xué)任務(wù) 第一課時(shí)我用三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué) 第一環(huán)節(jié)中我直接板書(shū)課題讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì) 疑 接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié) 要求學(xué)生帶著問(wèn)題自己 讀課文 在這個(gè)環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備充足的時(shí)間放手讓學(xué)生 讀課文 同時(shí)要學(xué)生完成這幾個(gè)任務(wù) 1 標(biāo)好自然段 2 劃出文中帶生字的詞語(yǔ) 3 把課文讀通讀熟 在 檢查自讀情況時(shí) 我注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性 讓 學(xué)生互相評(píng)點(diǎn)正音 使得他們讀準(zhǔn)確課文 在這個(gè)環(huán) 節(jié)中我注意指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)這些字音 適 觸 是翹 舌音 吻 謙 聯(lián)是前鼻音 學(xué)生一起采用聯(lián)系上下 文和質(zhì)疑討論掃除字詞障礙讀通順課文 在讀懂每一 自然段課文的基礎(chǔ)上 解決上課伊始產(chǎn)生的問(wèn)題 借 此機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解一下蕭伯那的有關(guān)資料 了解文中 的大作家的大是指著名 最后讓學(xué)生再讀課文 理清 文脈 布置作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 第二課時(shí)我將在第一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上安排復(fù) 習(xí)導(dǎo)入 品讀感悟 拓展延伸這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以達(dá)到 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 從人物對(duì)話中體會(huì)文章的 內(nèi)涵 感悟人物形象 通過(guò)朗讀課文體會(huì)蕭伯納的謙遜自律 寬廣胸 懷 上課伊始我以詞語(yǔ)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 詞語(yǔ)主要是課文 中帶生字的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧 接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié) 品讀感悟 本文是一篇寫(xiě)人的文章 因此我將以問(wèn)題 你 覺(jué)得課文中的肖伯納和小姑娘分別是怎樣的人 為 切入點(diǎn)展開(kāi)對(duì)課文的品讀 我將用充足的時(shí)間安排學(xué) 生自讀課文 圈圈畫(huà)畫(huà) 找出相關(guān)語(yǔ)句 進(jìn)行交流 其中蕭和小姑娘的對(duì)話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點(diǎn)是課 文的重點(diǎn) 我將進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè) 第一步 讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)閱讀這段對(duì)話 對(duì)文本有初步的了解 第二步 引導(dǎo)學(xué)生抓住 告訴 世界有名 大 作家 大文豪 驚喜萬(wàn)分 等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)蕭伯納說(shuō)話 時(shí)的心情 第三步 透過(guò)蕭伯納想讓小姑娘 驚喜萬(wàn)分 你還想到了什么 激起學(xué)生的思維波瀾 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 系上下文領(lǐng)悟到蕭伯納是在和孩子玩了好久 在臨別 時(shí)才亮出了身份不過(guò)是為了給孩子一個(gè)驚喜 讓孩子 高興高興 但同時(shí)也確實(shí)存在自夸的嫌疑 第四步 在這樣理解了課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自 己做一回蕭伯納試著讀一讀課文 第五那小姑娘是怎么說(shuō)的呢 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué) 著蕭伯納的口吻 以及模仿蕭伯納說(shuō)話的句式體會(huì)這 位小姑娘的天真 純樸 可愛(ài) 相機(jī)板書(shū) 聯(lián)系課文第四自然段 不覺(jué)為之一震 讓學(xué)生 說(shuō)說(shuō)蕭伯那是個(gè)怎樣的人 從而體會(huì)他的嚴(yán)于律己 相機(jī)板書(shū) 第六步 分角色朗讀兩人的對(duì)話 加深對(duì)課文 內(nèi)容的理解 課文的第三段意義深刻 是理解的難點(diǎn) 在教 學(xué)中我這樣的預(yù)設(shè) 1 引導(dǎo)學(xué)生讀這段話 說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受 2 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系蕭伯那自身的成就以及上文中 他與小姑娘的對(duì)話再次說(shuō)說(shuō)蕭伯那是個(gè)怎樣的人 從 而認(rèn)識(shí)他的謙虛 板書(shū) 3 想想課題為什么以大作家的小老師為題 以 此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到他謙虛嚴(yán)于律己 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 布置作業(yè) 朗讀并摘錄這段話 收集有關(guān)謙虛的名人名言 第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)完課文 下面進(jìn)入拓展延伸 這