信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案(河大版).docx

第一課 信息與信息技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)信息和信息技術(shù)有感性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)常見的信息處理工具了解計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用2情感目標(biāo)：意識(shí)到信息和信息技術(shù)的重要性萌發(fā)學(xué)習(xí)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)二、【教學(xué)內(nèi)容】1信息2信息傳遞、獲取、存儲(chǔ)等信息技術(shù)及常用工具3計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用4信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)要求三、【教學(xué)重點(diǎn)】1信息技術(shù)的表現(xiàn)形式2計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用四、【教學(xué)難點(diǎn)】信息和信息技術(shù)的含義計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系五、【教材分析與教學(xué)建議】本課是信息技術(shù)課程的第一課，對(duì)于從來沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生來說，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術(shù)”等概念也比較抽象，因此教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意從生活素材中進(jìn)行導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材首先從學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本應(yīng)用?？偟膩砜矗菊n內(nèi)容點(diǎn)很多，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，重點(diǎn)突出信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)：傳遞、接收、存儲(chǔ)、處理信息。如果在機(jī)房上此課，一定要先講解上機(jī)的基本守則。這些規(guī)定學(xué)生無法全部理解，應(yīng)在后續(xù)課程中不斷強(qiáng)化或提醒?！靶畔⒌慕邮芎蛡鬟f”與后面的“信息技術(shù)及其應(yīng)用”、“常用的信息處理工具”密切關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了完整系統(tǒng)的“信息技術(shù)介紹”模塊。介紹“計(jì)算機(jī)的應(yīng)用”時(shí)，教材建議了一個(gè)學(xué)生討論活動(dòng)，該活動(dòng)的實(shí)施可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，有助于他們更為清晰地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和信息處理方面的強(qiáng)大功能。六【教學(xué)方法和手段】綜合應(yīng)用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過聽案例、說想法、看課件等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，同時(shí)初步理解信息技術(shù)及其應(yīng)用。七【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)八【教學(xué)過程】一、新課引入 1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答） 簡(jiǎn)單地說，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值） 2、信息無處不在，無時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例） 只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈 教室里的板書，掛圖 圖書館里的書報(bào) 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息 可用幻燈片展示以上圖片 二、新課教學(xué) 解釋： “ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。 信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。 “二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù) “1、信息的獲取” 人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的； 電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來獲取。 “2、信息的傳遞” 信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。 烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) “3、信息的處理” 信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。 電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。 “三、信息社會(huì)” 人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。 “信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)?！?信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 “四、信息高速公路 信息高速公路是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為貨物，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?利用電腦展示什么是信息高速公路 全課總結(jié) 1、什么是信息？ 2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？ 3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？ 4、什么是信息高速公路？教學(xué)反思 ：夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！奔热粚W(xué)生對(duì)游戲感興趣，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的意愿。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我就設(shè)置了游戲?qū)耄螒颉澳銇肀葎澪襾聿隆币幌伦泳臀送瑢W(xué)們的興趣，他們踴躍的參與游戲，打破了傳統(tǒng)課程的教學(xué)方式，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中不僅能夠玩得開心，潛移默化中他們也能感受到這些都是信息，并且為第二課時(shí)信息的傳播打下了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)中，教師出示一些圖片，讓學(xué)生說出圖片的內(nèi)容，在學(xué)生說的過程中，教師也強(qiáng)化了“這些都是信息”的概念。有了這樣的基礎(chǔ)，教師設(shè)置疑問“你能說出生活中的信息嗎？”指導(dǎo)學(xué)生說出身邊的信息就不難了，每位學(xué)生都能夠做到有話可說，在學(xué)生回答的時(shí)候，我還抓住了學(xué)生的比拼心理，采用開火車的方法每組一排同學(xué)依次回答，同學(xué)們回答的越來越精彩，課堂氣氛也越來越活躍了。這時(shí)候，我引導(dǎo)到“什么是信息？”同學(xué)們同桌討論、向書本請(qǐng)教，很快就理解了這個(gè)概念。第三環(huán)節(jié)中，我進(jìn)行了課堂小結(jié)并且布置了一個(gè)任務(wù)讓每個(gè)同學(xué)回家跟父母說說你上學(xué)以來的信息。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生課后不僅鞏固了本課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)感受了信息無處不在。第二課認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī) 一、教學(xué)目的：1.掌握計(jì)算機(jī)的組成。2.掌握開關(guān)計(jì)算機(jī)的方法。3.了解機(jī)房的基本要求。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。2.學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī) 2.打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 3.由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室四、教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。哪位同學(xué)能來談一談具體應(yīng)用方面師：好，你來。生：師：好，你也來談?wù)劇Ｉ簬煟和瑢W(xué)們都談得不錯(cuò)，接下來，我們來共同認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)的基本組成。好嗎？ 2.新授 （1）質(zhì)疑導(dǎo)入我們知道計(jì)算機(jī)它處理信息的能力很強(qiáng)。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機(jī)器它究竟是由哪些部件組成的呢？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個(gè)問題。 學(xué)生交流。 教師展示課件： 從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成。教師簡(jiǎn)介常用的操作系統(tǒng)，向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。 （2）.了解正確的開關(guān)機(jī)方法 教師示范講解在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個(gè)最最簡(jiǎn)單的問題，小朋友們?cè)缟闲褋淼谝患率歉蓡?？老師再重?fù)一遍，是第一件事。 剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們?cè)缟闲褋淼牡谝患率亲鍪裁矗繉?duì)了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學(xué)習(xí)。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？ a.教師示范開顯示器，同時(shí)提醒電源指示燈的顏色變化光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動(dòng)起來，那第二步我們應(yīng)該怎么做？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是接通電源。 b.教師出示電源開關(guān)“POWER”標(biāo)志，同時(shí)逐臺(tái)電腦巡視開機(jī)情況按下它之后，我們請(qǐng)小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？左邊的三個(gè)燈會(huì)同時(shí)閃一下，同時(shí)第一個(gè)燈變綠了，其它兩個(gè)燈熄滅了。 現(xiàn)在電腦就會(huì)和小朋友一起來學(xué)習(xí)了。比如說畫畫了 c.教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學(xué)生做示范。剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學(xué)習(xí)如何關(guān)機(jī)。 d.教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機(jī)，并重復(fù)幾次。小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會(huì)把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì)生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。 e.教師示范關(guān)顯示器。 ?學(xué)生練習(xí)開、關(guān)電腦 在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關(guān)閉電腦。 ?教師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié)教學(xué)反思 ：現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們教學(xué)過程的主要矛盾是教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生發(fā)展的需要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。因此，教育必須要進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。第三課認(rèn)識(shí)窗口一、教材的分析與處理本節(jié)課認(rèn)識(shí)窗口一節(jié)內(nèi)容，是四年級(jí)的內(nèi)容，在本冊(cè)教材中是一個(gè)很重要的知識(shí)環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對(duì)學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義、二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對(duì)電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識(shí)接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。三、教學(xué)目標(biāo)鑒于對(duì)教材的解讀和對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1掌握打開窗口的方法。2了解窗口的組成。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。四教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：掌握打開窗口的方法。2難點(diǎn)：窗口的組成。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。2設(shè)置任務(wù)，自主探究。3參與游戲，突破難點(diǎn)。4歸納總結(jié)，成果展評(píng)。具體闡述如下：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。同學(xué)們，你們聽說過窗口嗎？在哪里被稱為窗口？今天我給大家說的這個(gè)窗口呀，是Windows操作系統(tǒng)的一大特點(diǎn)。請(qǐng)打開電腦。 從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣.設(shè)置任務(wù)，自主探究A、請(qǐng)?jiān)囍蜷_畫圖窗口：?jiǎn)螕糸_始按鈕指向程序指向附件單擊畫圖B、打開“記事本”窗口C、窗口的結(jié)構(gòu)很相似,窗口有標(biāo)題欄、控制按鍵、菜單欄、工具欄、地址欄、工作區(qū)、狀態(tài)欄等。D、請(qǐng)觀察畫圖的窗口，說出上面各部分名稱。E、記事本的窗口各部分名稱呢？讓學(xué)生們自主探究，能舉一反三。參與游戲，突破難點(diǎn)。請(qǐng)打開“我的電腦”，好，除了這一種，你還知道哪些方法也可以打開“我的電腦”嗎？請(qǐng)你試一試。看誰找的方法多。通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生：（1）動(dòng)手能力（敢于大膽操作，掌握打開窗口的操作方法）（2）動(dòng)腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）（3）動(dòng)口能力（敢于師生對(duì)話、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同分享）。四教學(xué)反思 ： 縱觀本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我始終立足于以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第四課 鍵盤的使用一、教學(xué)目的1. 了解鍵盤的作用。2. 了解鍵盤的分區(qū)。3. 掌握鍵盤中常用鍵的使用方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、鍵盤中常用鍵的使用方法。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房四、教學(xué)過程引言：鍵盤是我們和計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的主要設(shè)備，所以掌握相應(yīng)的知識(shí)是必須的。任務(wù)一 看看主鍵盤區(qū)。 自學(xué)課本任務(wù)一，同桌兩人結(jié)合課本從鍵盤上找出課本列出的按鍵，學(xué)習(xí)它們的名稱和功能。 教師重點(diǎn)講解ENTER、BACKSPACE、CAPS LOCK 、SHIFT 鍵。任務(wù)二 了解小鍵盤。 老師講解NUM LOCK鍵 和 運(yùn)算符號(hào)鍵。任務(wù)三 認(rèn)識(shí)編輯鍵。 同桌互相自學(xué)，教師講解。任務(wù)四 處識(shí)功能鍵教師著重講解ESC、ALT+F4、F5 鍵。練一練： 同桌二人面對(duì)鍵盤互相提問。五、課后小結(jié)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)鍵盤不熟，學(xué)習(xí)起來有些困難，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高，練習(xí)很認(rèn)真。教學(xué)反思 ：我認(rèn)為一節(jié)好的課能反映一種教學(xué)思想。在新課程的指導(dǎo)思想下，要求教師不僅要具備過硬的專業(yè)知識(shí)，而且要自覺地在情感、意志上不斷調(diào)適，由舊的教學(xué)模式成功的轉(zhuǎn)向“主體主導(dǎo)”模式。因此，探討信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，力求把握信息技術(shù)的新課程理念，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，也是信息技術(shù)教師必須具備的能力。第五課 字符輸入一、教學(xué)目的 1在基本鍵的基礎(chǔ)上，掌握GHYBN鍵的練習(xí)方法。 2會(huì)應(yīng)用“金山打字通”軟件進(jìn)行練習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握以G鍵和H鍵為主的基本鍵輸入方法。三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房四、教學(xué)過程引言：初學(xué)打字的同學(xué)，一定要從基本鍵練起，注意手形和坐姿，最好不要看鍵盤，然后再向其他鍵延伸，最終達(dá)到不看鍵盤輸入盲打。一、教學(xué)目的在基本鍵的基礎(chǔ)上，掌握GHYBN鍵的練習(xí)方法二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握GHYBN鍵的方法三、教學(xué)地點(diǎn)；機(jī)房四、教學(xué)過程任務(wù)一 G H鍵的練習(xí)練習(xí)方法：左手食指向右移動(dòng)一個(gè)手指的位置，就是G鍵；同樣，右手食指向左移動(dòng)一個(gè)手指的位置，就是H鍵。練習(xí)：g h gh g hgj h gh g hhgg ghg hgh hg hgg hghghghghghg任務(wù)二 T Y B N鍵的練習(xí)1、在練習(xí)T、Y鍵時(shí)，左手食指離開F鍵，向右上方移動(dòng)一個(gè)鍵的位置，就是T鍵；同樣，右手食指離開J鍵，向左上方移動(dòng)一個(gè)鍵的位置，就是U鍵。2、在練習(xí)B、N鍵時(shí)，左手食指離開F鍵，向右下方移動(dòng)一個(gè)鍵位，就是B鍵；右手食指向左下方移動(dòng)一個(gè)鍵位，就是N鍵。練習(xí)：t y ty nh yghgun gyb b ngygb ttty tygbbtygh tughtubn 任務(wù)三 利用“金山打字2006”練習(xí)五、課后練習(xí)練習(xí)G、H、T、Y、B、N鍵，直到練熟為止。教學(xué)反思 ：有部分學(xué)生的手指移動(dòng)不太正確，不夠熟練，還需多加練習(xí)。第六課 中文輸入一、教學(xué)目的1掌握漢字輸入的基本方法。2掌握常用的中文符號(hào)的輸入方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、漢字輸入的方法。2、掌握常用的中文符號(hào)的輸入方法。三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房四、教學(xué)過程 出示喜羊羊和灰太狼的動(dòng)畫人物，讓學(xué)生說說自己最喜歡哪一個(gè)，并且比一比誰能用盡可能多的詞匯來描述你心中的動(dòng)畫人物。繼而引出課題：智能ABC輸入法。 在計(jì)算機(jī)中顯示和輸入漢字是中國(guó)人的一大研究發(fā)明，極大地方便了我們中國(guó)人使用計(jì)算機(jī)。漢字的輸入類似于英文的輸入。在輸入內(nèi)容之前，我們要決定把漢字打在什么地方，下面我們通過下邊的方法啟動(dòng)“寫字板”文字編輯程序。方法：?jiǎn)螕簟伴_始”菜單“所有程序”“附件”“寫字板” 任務(wù)一：看書自學(xué)，自主探索出智能ABC輸入法。 讓學(xué)生自己通過單個(gè)字和詞組輸入的比較，自己體驗(yàn)詞組輸入的優(yōu)點(diǎn)：可以減少重碼選擇，加快輸入速度。用板書列出詞組輸入方法不同途徑（智能ABC輸入法輸入詞組時(shí)，支持全拼、簡(jiǎn)拼和混拼），讓學(xué)生都試一試，從中得出竅門。 如：輸入“計(jì)算機(jī)” jisuanji 全拼 jisuanji 簡(jiǎn)拼 jsj 混拼 jsuanj jisj jisji 小組合作填寫喜羊羊和灰太狼人物大家譜。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)靈活運(yùn)用輸入法的重要性。一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡(jiǎn)拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學(xué)時(shí)，不用講這些概念，但要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。 1.在輸入漢語拼音時(shí)，大寫字母鎖定鍵必須關(guān)閉。如果是大寫狀態(tài)，輸入的將是大寫字母而不是漢字。2.漢語拼音中的“”用英文字母“V”代替。任務(wù)二 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文章中起著重要的作用，準(zhǔn)確地輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是漢字輸入中不可缺少的部分。按課本提示，自行操作，體現(xiàn)中文標(biāo)點(diǎn)和英文標(biāo)點(diǎn)的不同，全角和半角的不同。五、課后練習(xí)在“寫字板”中輸入下列內(nèi)容： 鋤 禾 鋤禾日當(dāng)午， 汗滴禾下土。 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。教學(xué)反思 ：學(xué)生練習(xí)非常認(rèn)真，只是速度有待提高。第七課 特殊符合輸入一、教學(xué)目的會(huì)用上檔鍵（Shift）進(jìn)行字符的輸入二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用上檔鍵進(jìn)行字符的輸入三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房四；教學(xué)過程引言：符號(hào)鍵的練習(xí)是指法訓(xùn)練的最后部分，也是難度最大的練習(xí)內(nèi)容。操作方法：符號(hào)在鍵盤左手區(qū)，用右手按住上檔鍵不放，左手分別擊打符號(hào)，如：! # $ % ；擊打右手區(qū)的符號(hào)，用左手按住上檔鍵不放，右手擊打符號(hào)，如：& * ( ) _ +。注意：擊打完后手指要回到基本鍵上。練習(xí)：#$%&(*(&*%*()*&%$#_)+)*%$#$（二）利用“金山打字通”進(jìn)行指法訓(xùn)練五、課后練習(xí)1、上排鍵中都有哪些符號(hào)？2、輸入符號(hào)時(shí)，左右手如何配合？3、練習(xí)所有上檔鍵，指導(dǎo)練熟為止。教學(xué)反思：學(xué)生掌握的不錯(cuò)，課堂氣氛很活躍。但是有的學(xué)生往往會(huì)忘記按Shift鍵。第八課 初識(shí)畫圖【教學(xué)目標(biāo)與要求】1.知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法。（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識(shí)工具箱中各種工具。（3）掌握“鉛筆”“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。2.過程與方法在欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”“刷子”等工具的過程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：“鉛筆”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：“鉛筆”“刷子”等工具的使用方法?！窘虒W(xué)方法與手段】教學(xué)方法：采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師提出問題或設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生主動(dòng)參與，整個(gè)教學(xué)過程以“導(dǎo)”為主。教學(xué)手段：利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供可以對(duì)比學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣引入，出示課題同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學(xué)們都是把畫畫在什么地方？（紙上）同學(xué)們想不想知道計(jì)算機(jī)畫出來的畫是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下。（電腦出示幾幅作品讓你學(xué)欣賞，并說說美不美，美在哪里？）師：今天我們就一起來認(rèn)識(shí) “畫圖”。為了爭(zhēng)當(dāng)電腦小博士，接下來我們要闖幾個(gè)關(guān)，大家有沒有信心闖關(guān)通過呢？生這一環(huán)節(jié)：我主要是利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦畫圖的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行操作。二、第一關(guān)：?jiǎn)?dòng)“畫圖”師：同學(xué)們，以前我們學(xué)了“記事本”，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下，啟動(dòng)“記事本”的方法。師：我們能不能用剛才這位同學(xué)的方法，啟動(dòng)“畫圖”工具？師：請(qǐng)一位同學(xué)說出自己的方法，并演示給全班同學(xué)看。今天老師要教給同學(xué)們另一種更簡(jiǎn)單的方法，雙擊桌面上的圖標(biāo)。（教師演示）學(xué)生操作。這一環(huán)節(jié)：我主要是通過復(fù)習(xí)啟動(dòng)“記事本”界面的方法，在鞏固學(xué)生打開界面的方法后，將所學(xué)知道遷移到打開“畫圖：工具上來，以舊識(shí)帶入新知快速掌握新知識(shí)。三、第二關(guān)：認(rèn)識(shí)“畫圖”的窗口。師：本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了“我的電腦窗口”，這個(gè)畫圖窗口中哪些組成部分你是認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)同學(xué)們說一說。生：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄師補(bǔ)充：工具箱、顏料盒、編輯區(qū)工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等一些我們畫圖所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。師再介紹前景色和背景色、滾動(dòng)條、提示欄。師：相鄰的兩個(gè)同學(xué)相互說一說“畫圖”各部份的名稱。這一環(huán)節(jié)：先從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生了解到畫圖所需要的工具后，再給學(xué)生介紹“畫圖“工具中的工具，然后讓學(xué)生相互說說名稱鞏固新知識(shí)。四、教學(xué)調(diào)整畫布大小。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過有一樣需要我們自己來準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要的的畫紙（畫布大小的設(shè)置）。教師演示。（畫紙寬：733象素，長(zhǎng)：450象素）學(xué)生自己操作練習(xí)。在“畫圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫布大小的作用，請(qǐng)同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個(gè)作用嗎。重新打開“畫圖”，并設(shè)置畫布的大小，然后關(guān)閉窗口。（學(xué)生重復(fù)操作幾次）五、學(xué)生鞏固練習(xí)畫布的大小設(shè)置好了，我們可以開始在畫紙上寫上自己喜歡的數(shù)字，你可以使用鉛筆或刷子寫。提問：老師遇到了一個(gè)問題，老師寫的字不小心多了一橫，誰能幫我把這一橫去掉？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撤銷命令和使用橡皮擦擦除。六、教學(xué)退出“畫圖”師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用關(guān)閉“記事本”的方法來關(guān)閉“畫圖”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）七、總結(jié)全課我們的電腦小博士真厲害，今天老師設(shè)置的三個(gè)關(guān)：（1、啟動(dòng)2、認(rèn)識(shí)窗口、3、退出）我們都通過了。恭喜大家！八、拓展為了表示祝賀，老師還帶來了一些畫，大家一起欣賞。最后一幅是國(guó)畫，漂亮嗎？它是應(yīng)用金山畫王軟件畫的，通過以后的學(xué)習(xí)，相信我們每一個(gè)電腦小博士都能畫出非常漂亮的畫的，老師拭目以待哦！教學(xué)反思：在本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高昂，但是學(xué)生在操作的過程中往往會(huì)忘記該如何操作，所以在講解的時(shí)候要細(xì)心，或者通過大屏幕讓學(xué)生和老師同時(shí)操作。第九課 顏色填充教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)使用畫圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運(yùn)用。2.過程和方法目標(biāo)：通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以鼓勵(lì)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。過程與方法：通過對(duì)計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息與傳遞信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使用自定義顏色的填充。教學(xué)難點(diǎn)：“用顏色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的設(shè)置方法。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們喜歡風(fēng)景畫嗎？誰能說說給你印象中的景色是什么樣兒的？生 (學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍)師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)畫圖中顏色的填充。普通顏色的填充：師：我們?cè)诩埳袭嫯嫊r(shí)，怎樣來填充顏色的??？在畫圖程序中怎樣填充顏色的??？那能不能猜猜在畫圖程序中我們用哪個(gè)工具來填充顏色?。繉W(xué)生回答（油漆桶）那有沒有同學(xué)已經(jīng)會(huì)在畫圖程序中填充顏色了?。可蟻斫o大家演示下，邊說邊演示。教師演示操作，邊說邊演示。1、認(rèn)識(shí)顏料盒師：大家先來看看畫圖中的顏料盒，它有28種顏色，想用哪種顏色只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)一點(diǎn)就選中它了。2、認(rèn)識(shí)填充工具師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)畫圖中的填充工具；(電腦將填充工具放大顯示)師：油漆桶就像是一個(gè)顏料桶，里面裝滿了美麗的色彩，選中它鼠標(biāo)就會(huì)變成它的模樣，單擊一下，顏料盒中亮麗的色彩就輕松的呈現(xiàn)在畫板上啦。3、普通顏色填充練習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，教師將練習(xí)文件發(fā)送到學(xué)生機(jī)供學(xué)生練習(xí)。 學(xué)生練習(xí)(學(xué)生練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)有問題，顏色填充的位置不對(duì)，及時(shí)糾正。）教師展示兩分質(zhì)量不同的學(xué)生作品，進(jìn)行比較。師：覺得哪幅作品比較漂亮?。繛槭裁从X得它漂亮?。?三)自定義顏色的填充：1、探究性學(xué)習(xí)自定義顏色師：是不是只有這幾種顏色呢？師：是啊，老師也覺得不是，你看，這張圖上的很多顏色老師就是找不到它們藏在哪了 師：請(qǐng)大家觀察這幅圖上用到的顏色，在顏料盒中找不到，怎么辦呢？他們都藏在哪兒？請(qǐng)你先想一想，再和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說一說。（學(xué)生嘗試）針對(duì)學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)。教師小結(jié)師：大家說得好極了，在畫圖里還藏著位管理顏色的小管家，雙擊顏料盒，它就會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，在基本顏色里有個(gè)大“顏料盒”，如果覺得顏色還不夠用，再單擊“規(guī)定自定義顏色”，就會(huì)出現(xiàn)更多色彩的“顏料盒”了，移動(dòng)十字形光標(biāo)，顏色就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，選中后，點(diǎn)擊“添加到自定義顏色”，再單擊“確定”新的顏色就產(chǎn)生了。教師展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。并給予鼓勵(lì)。(四)練習(xí)播放創(chuàng)設(shè)情景的多媒體輔助教學(xué)軟件。師：聽完了這些，你覺得哪一個(gè)季節(jié)寫得最美？你要是去小興安嶺，會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？師：看來，大家都想去小興安嶺去看一看，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開“美麗的小興安嶺”這張圖，選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，用你手中的鼠標(biāo)將最美的景色表現(xiàn)出來吧。 通過對(duì)“美麗的小興安嶺”的填充，鞏固知識(shí)技能，培養(yǎng)綜合能力。學(xué)生練習(xí)教師展示部分學(xué)生作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師小結(jié)。 (五)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生容易上手，在操作的過程中一定要提醒學(xué)生畫出封閉的形狀。第十課 曲線繪制一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具 認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及打開文件2能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形通過觀察課件，尋找曲線，培養(yǎng)學(xué)生觀察力通過解決任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主和探究的學(xué)習(xí)方式通過想象和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力3情感目標(biāo)： 在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，并在體會(huì)到曲線的神奇與普遍后，激發(fā)學(xué)生制作的動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。二教學(xué)二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法三課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)重點(diǎn)完成“曲線”工具的運(yùn)用第二課時(shí)重點(diǎn)完成文件的保存與打開四教學(xué)環(huán)境與教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)準(zhǔn)備：提前做一個(gè)課件，包含可中曲線的圖片五教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：1課件演示，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。（課件演示）師：通過這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？（生尋找，回答）師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動(dòng)手把曲線加入到我們的圖畫中。2師提出任務(wù)，生自主探究 （打開“畫圖”軟件） 師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請(qǐng)位同學(xué)說說哪三步走呢？（生答）師：好，同樣，畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽的方法，自己動(dòng)手試一試。任務(wù)一：畫出2個(gè)彎的圖形（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）（3）生展示作品并講解方法（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動(dòng)兩次才行） 任務(wù)二：畫出1個(gè)彎的曲線圖形（1）展示圖片，觀察對(duì)比（展示課件1）師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的）（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）（3）生展示作品并講解其方法（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn)） 任務(wù)三：畫封閉曲線圖形（1）展示圖片，觀察對(duì)比（展示課件2）師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）（2）師提出任務(wù)，生自主探究師：因?yàn)楫嬊€時(shí)，先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動(dòng)手試一試。（3）生展示作品，并講解其方法（4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在 一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可）3布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請(qǐng)大家可用剛才的知識(shí)完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè)）（師觀察，幫助）4生展示最佳作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)(師針對(duì)三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))5師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識(shí)？（生答）師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長(zhǎng)城軍艦，美麗的動(dòng)植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線?？磥?，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí)，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）師：老師覺得有知識(shí)的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識(shí)，所以你們也越來越富有了。 教學(xué)反思： 這節(jié)課，我認(rèn)為最大缺陷是時(shí)間沒有把握好，教學(xué)節(jié)奏較慢，以至于后來為了趕內(nèi)容，知識(shí)講的不清楚，重難點(diǎn)之處沒有得到提示與重復(fù)，以至于學(xué)生不能很好的完成任務(wù)，這可能因?yàn)檎n前的導(dǎo)入部分過多造成。另外學(xué)生課堂氣氛不活躍，沒有真正與老師互動(dòng)起來，每一步任務(wù)的反饋效果也沒有充分利用，以至于學(xué)生錯(cuò)了之后還是錯(cuò)了。第十一課 文字的添加和美化一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、使學(xué)生會(huì)使用格式欄上的常用工具修飾文字。2、使學(xué)生能夠熟練地利用藝術(shù)字和自選圖形美化文章。3、了解圖文混排技術(shù)，學(xué)會(huì)制作圖文并茂的文檔組成的精美文章?！具^程與方法】1、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也注重能力的培養(yǎng)，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。2、在觀察、分析和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會(huì)藝術(shù)字和自選圖形的作用。難點(diǎn)：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過美化前后的實(shí)例對(duì)比分析，了解文字美化目的：揭示或顯露文字中蘊(yùn)涵信息，使得信息的表達(dá)有主次有層次；強(qiáng)調(diào)視覺效果，方便閱讀。分析完畢，學(xué)生完成與教例同樣的文字美化，學(xué)生根據(jù)自身速度完成基本要求和提高要求。當(dāng)中穿插一次作品點(diǎn)評(píng)。學(xué)生基本要求基本達(dá)到后，對(duì)教材上個(gè)別知識(shí)點(diǎn)完成教學(xué)。三、課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)需要在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，凡教師展示、講解部分均采用屏幕廣播，并將學(xué)生機(jī)加以控制，以集中學(xué)生注意力。四、教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié):（一）創(chuàng)境激趣，引入新課教師展示文檔溫馨校園佛羅中學(xué)，出示二篇文檔，一篇有藝術(shù)字和自選圖形，一篇沒有（標(biāo)明第一篇，第二篇）。學(xué)生觀察，哪個(gè)更美？美在哪？同學(xué)們有信心編排出這樣的文檔嗎？（對(duì)于“哪個(gè)更美些”，學(xué)生可能會(huì)回答文檔中美的文章有多種字形、有多種顏色、恰當(dāng)?shù)拇笮　⑵恋膱D片、運(yùn)用了藝術(shù)字、恰當(dāng)版面設(shè)計(jì)等等，教師板書：美化文章）設(shè)計(jì)思路：通過美觀的文檔刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入新課，讓學(xué)生躍躍欲試。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知1、例講新知 教師示范講解操作要點(diǎn)。（插入點(diǎn)、輸入法選擇、選定字符操作、下劃線、字符顏色按鈕的認(rèn)識(shí)使用；在文章中插入圖片、藝術(shù)字等對(duì)象）設(shè)計(jì)思路：任務(wù)內(nèi)容為改正詞語中的錯(cuò)字，這個(gè)任務(wù)既檢測(cè)了學(xué)生的舊知（字符編輯操作），又增加了新知（在文章中插入圖片、藝術(shù)字等對(duì)象），同時(shí)與語文知識(shí)進(jìn)行了很好的整合，一舉三得。2、嘗試練習(xí) 學(xué)生打開文檔練一練嘗試完成，教師作巡回指導(dǎo)。 學(xué)生完成后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)評(píng)價(jià)。3、設(shè)疑延伸 隱藏工具欄，設(shè)問：沒有了工具按鈕，我們還能完成前面的任務(wù)嗎？我們也可以使用“插入/圖片”菜單來設(shè)置。 讓W(xué)ord全屏顯示，設(shè)問：現(xiàn)在菜單也隱藏了，又該怎樣插入圖片、藝術(shù)字等對(duì)象呢？設(shè)計(jì)思路：通過兩個(gè)層次推進(jìn)的設(shè)疑引入設(shè)置文字格式的另兩種途徑，可激活學(xué)生思維，加深對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)讓學(xué)生知難而進(jìn)，以鍛煉其意志。4、綜合實(shí)踐 學(xué)生打開Word文檔來自中國(guó)人的奇跡，小組討論分析任務(wù)：這個(gè)任務(wù)有些什么具體要求，有哪些我們還沒有學(xué)過？你準(zhǔn)備怎么解決它？ 設(shè)計(jì)思路：這個(gè)任務(wù)用Word文檔方式提供，設(shè)計(jì)主要有四個(gè)方面的考慮：對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)比較全面的檢測(cè)。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理接受信息的能力。有一定的技巧性。有一定的開放性，給學(xué)生留下一些自由空間。 學(xué)生嘗試完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。 教師評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況，展示學(xué)生優(yōu)秀成果。設(shè)計(jì)思路：對(duì)任務(wù)中的開放性部分學(xué)生可能有各種各樣的做法，評(píng)價(jià)時(shí)要予以肯定。展示優(yōu)秀成果能給學(xué)生以成就感，增強(qiáng)興趣，同時(shí)培養(yǎng)一定的審美觀。（三）、小結(jié)探究1、小結(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再回顧（PowerPoint展示）2、探究展示試試看：你知道這里使用了哪一種“藝術(shù)字”的樣式嗎？同學(xué)們可以在課后自己試著用Word編制一份小抄報(bào)，如何實(shí)現(xiàn)這些特殊格式的設(shè)置。設(shè)計(jì)思路：文檔中使用藝術(shù)字形狀、對(duì)象；圖片的環(huán)繞方式、水平對(duì)齊方式等特殊格式，可拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生在課堂內(nèi)外去探究尋找答案。五、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策教學(xué)中教師要注意及時(shí)反饋矯正，教學(xué)中可能出現(xiàn)的兩個(gè)問題：一是因?qū)W生前提知識(shí)掌握不好導(dǎo)致學(xué)習(xí)新知困難，如對(duì)設(shè)置圖片格式這一操作沒有把關(guān)好，從而在圖文混排這一操作就難了，教師可個(gè)別予以指導(dǎo)，促其盡快掌握。二是有的學(xué)生由于在家庭或社會(huì)中已掌握本節(jié)內(nèi)容而興趣不濃，教師可對(duì)其提高要求，或者讓其擔(dān)當(dāng)助手輔助巡視指導(dǎo)。亦有可能出現(xiàn)其他問題，應(yīng)視具體情況處理，以?；就瓿山虒W(xué)任務(wù)。教學(xué)反思：本課我是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在愉快和諧的課堂氛圍中輕松地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)：圖片的插入和圖文繞排方式的設(shè)置。這一課是在學(xué)習(xí)了Word中對(duì)字符和文檔的基本操作之后，對(duì)學(xué)生提出的進(jìn)一步的要求：學(xué)會(huì)制作圖文并茂的文檔。學(xué)生喜歡通過“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以重自主、重實(shí)踐、重創(chuàng)新為特點(diǎn)的教學(xué)模式。在學(xué)生的練習(xí)中效果還是令人滿意的，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)文章進(jìn)行了認(rèn)真閱讀，并有目的的將文中重點(diǎn)句子和文字進(jìn)行了美化和突出。尚存的問題：少量學(xué)生對(duì)文字的美化沒有原則和理由，為了好看而好看，或是從頭至尾選用一種顏色；大字突出比例顯得有些失調(diào)等。信息技術(shù)是一門創(chuàng)造性思維極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中讓學(xué)生邊學(xué)邊練，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生在信息技術(shù)的課堂上學(xué)到某種應(yīng)用軟件的操作，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和探究的能力，掌握了獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的方法，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。 第十二課 組合圖形【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握不同圖形文件間的“復(fù)制”與“粘貼”操作，掌握用“編輯”菜單中的“粘貼來源”命令組合圖形。過程與方法：了解組合多個(gè)圖形的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)組合圖形的應(yīng)用價(jià)值，能初步運(yùn)用組合圖形的方法創(chuàng)作。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同圖形文件間的“復(fù)制”與“粘貼”操作。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)組合圖形的應(yīng)用價(jià)值，能初步運(yùn)用組合圖形方法創(chuàng)作?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、學(xué)件、多媒體教學(xué)平臺(tái)等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激疑引題談話：同學(xué)們，課間活動(dòng)時(shí)你做過什么運(yùn)動(dòng)或者游戲？我們的課間活動(dòng)真豐富，有一位小朋友用畫圖軟件畫下了課間活動(dòng)的畫面，用畫圖軟件打開“我的文檔”中“校園.bmp”“做運(yùn)動(dòng)的小朋友.bmp”“球桌.bmp”，看一看他畫了些什么？討論：當(dāng)前文件夾中的三個(gè)文件，分別畫了課間活動(dòng)的三個(gè)元素，卻不是一個(gè)整體。如果是你來畫，你會(huì)怎么畫？如果這三幅圖是畫在紙上，你又會(huì)怎么處理？引出課題：老師理解大家的意思了，就是要把這些圖形組合成一幅作品。今天我們一起來研究“組合圖形”。設(shè)計(jì)意圖：課間活動(dòng)是學(xué)生最真實(shí)而熟悉的生活場(chǎng)景，而出示的繪畫作品描繪了真實(shí)的生活，由于不是完整的繪畫作品，很多學(xué)生不認(rèn)可這樣的畫法，急切地想到課間活動(dòng)的整體畫面，從而激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，同時(shí)又為學(xué)生認(rèn)識(shí)組合圖形應(yīng)用意義留下一個(gè)伏筆。二、探究嘗試，解決問題（一）討論交流，思考問題討論：要組合這3個(gè)圖形文件，應(yīng)該把哪一個(gè)圖形文件作為主體？確立主體：學(xué)校是背景、是大環(huán)境，作為主體，然后把小朋友和器材添加到校園中。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)沒有立即讓學(xué)生學(xué)習(xí)操作方法，而是設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生理清思路，先確立主體，再添加圖形。提高了學(xué)生操作的有效性，也使得學(xué)生的思考不僅僅停留在技能層面。（二）探究學(xué)習(xí)，操作嘗試活動(dòng)：學(xué)一學(xué)、試一試。學(xué)一學(xué)：自學(xué)課本內(nèi)容，了解不同圖形文件之間“復(fù)制”與“粘貼”的操作方法。試一試：從“做運(yùn)動(dòng)的小朋友.bmp”圖形文件中，選取“一位小朋友”，添加到“校園.bmp”圖形文件中。（三）匯報(bào)展示，總結(jié)方法匯報(bào)：哪位愿意上來給大家做一個(gè)示范，老師有個(gè)小建議，別忙著自己做哦，邊操作邊講解。小結(jié)：運(yùn)用不同圖形文件之間“復(fù)制”和“粘貼”的方法，可以組合圖形。那么，在打開多個(gè)文件時(shí)，你是怎么在文件之間切換的？多個(gè)文件同時(shí)打開的時(shí)候，我們可以單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，切換到相應(yīng)的窗口。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已學(xué)會(huì)了在同一文件中進(jìn)行圖形的復(fù)制與粘貼操作，所以此處讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，就放手讓學(xué)生獨(dú)立解決。小組匯報(bào)多種形式提高學(xué)生表達(dá)能力，提高課堂的效率。（四）自主探究，方法拓展過渡：其實(shí)，添加圖形的方法有很多，除“復(fù)制”和“粘貼”的方法以外，還有其他的方法?；顒?dòng)：試一試，你能試著用“編輯”菜單中的“粘貼來源”命令，添加乒乓球桌嗎？匯報(bào)：組織交流匯報(bào)探究成果。小結(jié)：使用“編輯”菜單中的“粘貼來源”命令也能組合圖形。（五）對(duì)比研究，深化認(rèn)識(shí)過渡：咱們學(xué)會(huì)了組合圖形的多種方法，要把“做運(yùn)動(dòng)的小朋友.bmp”圖形文件中的小朋友添加到“校園.bmp”圖形文件中，你覺得哪種方法好呢？組織合作：我們請(qǐng)坐在一起的同學(xué)合作一下，兩個(gè)人選不同的方法試一試，然后交流你的發(fā)現(xiàn)。先商量一下，各選一種方法。一位同學(xué)先操作，兩人一起觀察，然后另一位同學(xué)再操作。組織交流：比較一下，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。小結(jié)：使用“粘貼來源”命令，添加的是整個(gè)圖形文件中的內(nèi)容。如果內(nèi)容合適，像“球桌”圖形文件，使用“粘貼來源”命令就簡(jiǎn)便。但是當(dāng)圖形文件中的內(nèi)容比較復(fù)雜時(shí)，就不方便我們調(diào)整了。而復(fù)制、粘貼的方法，雖然操作步驟多些，但可以選擇需要的區(qū)域。所以，我們要靈活的選用操作方法。活動(dòng)：下面咱們就選用合適的操作方法，繼續(xù)完成我們的作品。設(shè)計(jì)意圖：其實(shí)分工、合作研究問題的方法，也是應(yīng)用組合的思想。把小組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)的發(fā)現(xiàn)組合，讓學(xué)生對(duì)兩種方法認(rèn)識(shí)的更深刻、更完整了。課堂上教給學(xué)生的不僅僅是技能，還有學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生全面的提升。三、實(shí)踐操作，鞏固內(nèi)化過渡：組合圖形不是簡(jiǎn)單的拼，它也是一種創(chuàng)作。欣賞自己的作品，你打算再添加什么？怎么添加呢？活動(dòng)：為當(dāng)前作品添加自繪內(nèi)容。教師小結(jié)：如果添加的圖形比較簡(jiǎn)單，就可以直接畫。當(dāng)添加的圖形比較復(fù)雜時(shí)，先新建一張畫布，畫好后再添加到主體文件中。四、分層練習(xí)，交流評(píng)議布置練習(xí)：（以下兩題選做其中一題）1使用“我的文檔其他同學(xué)作品”中提供的圖形文件，進(jìn)行創(chuàng)作。2根據(jù)自己的想法，為作品添加內(nèi)容?；顒?dòng)：學(xué)生創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作課間活動(dòng)圖。而學(xué)生如何把自己對(duì)作品的思考，把想添加的內(nèi)容添加到作品中？經(jīng)過師生的討論，意識(shí)到添加的內(nèi)容較復(fù)雜時(shí)，可以先新建，畫好后再添加。體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。考慮到學(xué)生使用計(jì)算機(jī)繪畫能力的不一樣，設(shè)置選做練習(xí)可以照顧到學(xué)生的差異。組織展示：組織學(xué)生下座位欣賞其他學(xué)生的作品，并提出交流要求。交流：欣賞同學(xué)作品，說一說值得學(xué)習(xí)的地方，或說說自己使用了哪些素材、方法等。設(shè)計(jì)意圖：作品的欣賞突破了空間上的局限，評(píng)議的過程充分考慮了學(xué)生的能力差異，針對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的提問方式，讓所有學(xué)生都有所發(fā)展。讓學(xué)生觀看其他同學(xué)作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)學(xué)生看到作品的優(yōu)點(diǎn)，以便學(xué)生自我審視，以后做得更好。另外通過學(xué)生介紹作品及評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力及審美能力。五、全課總結(jié)，梳理知識(shí)