淺談如何豐富小學(xué)生的英語(yǔ)課外知識(shí)

淺談如何豐富小學(xué)生的英語(yǔ)課外知識(shí) Hello How are you Fine thank you And you I m fine Thanks 這是一位外籍教師在一堂英語(yǔ)公開(kāi)課上的問(wèn)候語(yǔ) 師生配合可謂默契極了 我們看 起來(lái)極其正常 可是接下來(lái)他的話 卻讓在座的每一位教師都震驚 他說(shuō) 這樣不 行 這全是教科書(shū)上的對(duì)話 而實(shí)際生活中的對(duì)話 不一定都是這樣的 也許有些人 心情挺好 有些人緊張 有些人則不太高興呢 每個(gè)小學(xué)生都會(huì)有自己的感受 用自 己的語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的感受吧 走出教科書(shū) 走進(jìn)生活 這位外籍教師道出了當(dāng) 前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的某些誤區(qū) 教師對(duì)學(xué)生的要求是死記硬背 結(jié)果是學(xué)生機(jī)械地記住 了語(yǔ)言知識(shí) 卻不能靈活運(yùn)用 那么如何改變這一現(xiàn)狀 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力呢 在多年的教學(xué)實(shí)踐中 筆者體會(huì)到 豐富小學(xué)生的英語(yǔ)課外知識(shí)不失為有效措施之一 1 讓英語(yǔ)課堂充滿活力 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課堂蘊(yùn)涵著巨大的生命力 沒(méi)有課堂的知識(shí) 就談不上課外知識(shí) 只有師生的生命 力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮 才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng) 1 1 創(chuàng)設(shè)多種情景 給每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè) 活動(dòng)的舞臺(tái) 根據(jù)創(chuàng)設(shè)情景的規(guī)律 筆者認(rèn)為課堂教學(xué)是由師生共同完成的 課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng) 是師生共同參與 相互合作 創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程 教師首先是這個(gè)過(guò)程 的設(shè)計(jì)師 建筑師 要搭建出一個(gè)能顧及知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系的多重關(guān)系 顧及學(xué)生 多方面成長(zhǎng)需要的舞臺(tái) 讓每個(gè)學(xué)生在自己的舞臺(tái)上主動(dòng) 積極 全面地挖掘自己的 潛能 展示自己的生命活力 筆者在教學(xué)中綜合英語(yǔ)的實(shí)踐性 學(xué)生的生理 心理特 點(diǎn) 根據(jù)不同課型 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些閃耀著生命光彩 童趣盎然的英語(yǔ)情景 學(xué) 生在情景中學(xué)會(huì)交際 學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn) 承受挫折 不斷完善和 超越自己 1 2 讓學(xué)生在半真實(shí)的情景中用語(yǔ)言交際 人如果脫離了生活 就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言 教師要把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì) 讓課堂活 起來(lái) 讓學(xué)生在生活情景中學(xué)會(huì)生活 學(xué)會(huì)體味人生 如我在教 Shopping 這一對(duì) 話時(shí) 課前先讓學(xué)生觀察生活百態(tài) 然后在課堂上讓他們充分施展自己的表演才能 把耳聞目睹的生活情景表演出來(lái) 學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲 把態(tài)度惡劣 耐心細(xì)致的服務(wù) 員 膽戰(zhàn)心驚 蠻不講理的顧客 都惟妙惟肖地表演出來(lái) 學(xué)生雖年幼 卻對(duì)社會(huì)已 有了敏銳的洞察力 他們?cè)诒硌葜兄饾u形成了對(duì)事物的正確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 在數(shù)字教學(xué)中 學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn) 如果一味命令學(xué)生讀背 學(xué)生會(huì)厭倦 不僅達(dá)不到教 學(xué)目的 反而會(huì)降低學(xué)生的興趣 在教學(xué)時(shí) 我采用體態(tài)語(yǔ)的方法 使學(xué)生樂(lè)于練 善于說(shuō) 開(kāi)始我伸出右拳邊說(shuō)數(shù)字 1 10 邊用手勢(shì)表示 如 three 伸出三根手指 six 伸出小拇指和大拇指 ten 就用右手握拳表示 同時(shí)學(xué)生們按教師的方法 邊按順序數(shù)數(shù) 邊做手勢(shì) 在學(xué)生基本掌握之后讓他們有一段時(shí)間自由操練 然后開(kāi) 展競(jìng)賽 通過(guò)競(jìng)賽 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加牢記于心 小學(xué)生喜愛(ài)各種動(dòng)物 而教科書(shū) 上安排了許多動(dòng)物的單詞 筆者體會(huì)到除了通過(guò)看圖片 動(dòng)物玩具教單詞外 結(jié)合體 態(tài)語(yǔ)教學(xué)更形象 生動(dòng) 模擬動(dòng)物叫聲進(jìn)行教學(xué) 在教學(xué) cat sheep dog 等單詞時(shí) 我先把一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物叫聲錄下來(lái) 編成一個(gè)童話故事 講給學(xué)生聽(tīng) 當(dāng)要教的 那種動(dòng)物出場(chǎng)時(shí) 先放錄音聽(tīng)叫聲 再教此動(dòng)物的單詞 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng) 說(shuō)說(shuō) 既學(xué) 會(huì)了英語(yǔ)單詞 又聽(tīng)到了故事 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大增 根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)用體態(tài)表 現(xiàn) 如在教學(xué) snake 這一單詞時(shí) 我豎起右手 手指并攏微彎曲成蛇頭狀 然后再模 仿蛇左右扭動(dòng)向前滑行的動(dòng)作 教 monkey 時(shí) 幾個(gè)頑皮的男同學(xué)左手按著前額 眼珠 上下轉(zhuǎn)動(dòng) 四處張望 右手抓耳撓腮 我并沒(méi)阻止他們 反而讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)邊 做動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ) 于是 學(xué)生在笑聲中度過(guò)了枯燥的單詞學(xué)習(xí)期 并體驗(yàn)到了成就感 小學(xué)生好奇 好樂(lè) 好勝 好玩 對(duì)游戲情有獨(dú)鐘 教學(xué)中 我從學(xué)生的生活實(shí)際出 發(fā) 在課的不同階段安排充滿情趣 童趣的游戲 以豐富學(xué)生的課堂生活 學(xué)生在講 講 練練 玩玩 賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能 體驗(yàn)自我能力 如在單詞教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了 看誰(shuí)反應(yīng)快 的游戲 由我或另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)單詞 由兩個(gè)學(xué)生比賽 看誰(shuí)先指出 相應(yīng)的物品或說(shuō)出詞語(yǔ)的意義 慢者則失去繼續(xù)比賽的資格 游戲促進(jìn)了學(xué)生迎接挑 戰(zhàn) 承受挫折 勇于戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì) 2 把握教材 適當(dāng)延伸 教材所提供的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩 題材新穎廣泛 教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘 教材內(nèi)涵 通過(guò)獨(dú)具匠心的教學(xué) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心 想象力和學(xué)習(xí)熱情 從而很好 地學(xué)習(xí)語(yǔ)言 運(yùn)用語(yǔ)言 我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容 再引入一些適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí) 比如本文開(kāi)始的那段問(wèn)候語(yǔ)原本是一個(gè)完整的對(duì)話 在幾年的教學(xué)這實(shí)踐中 我發(fā)現(xiàn) 問(wèn)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候 他們的回答都一致 他們?cè)谡f(shuō)心里話呢 還是在背課文 于是 我在黑板上畫(huà)了一些表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)的簡(jiǎn)筆畫(huà) 并且在旁邊寫(xiě)著 So so Not bad Not well Great I m so fine 請(qǐng)學(xué)生選擇自己真實(shí)的感受 于是新穎真實(shí)的對(duì)話出現(xiàn) 了 Hi How are you So so And you Me too 又如 Hey How are you Great What about you Not well Really Why 像 Me too And you What about you 都是些課外知識(shí) 但都是一些簡(jiǎn)單的句 子 重要的走進(jìn)了學(xué)生的生活 讓學(xué)生在真實(shí)的情景中交際 教師如果采用靈活新穎 的方法導(dǎo)入這些課外知識(shí) 不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的成就感 而且能啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的 求知欲望 3 積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng) 豐富學(xué)生的英語(yǔ)課外知識(shí) 教師們常說(shuō) 課內(nèi)外結(jié)合 英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此 單純靠課堂 40 分鐘是難以收 到圓滿效果的 通過(guò)閱讀有關(guān)資料 并結(jié)合學(xué)校實(shí)際 我開(kāi)展了豐富多彩的英語(yǔ)課外 活動(dòng) 3 1 播放和課本相配套的錄音或錄像 如英語(yǔ)教學(xué)片 故事片 卡通片或中面電視臺(tái) 有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的節(jié)目錄像 為了照顧不同水平的學(xué)生 教師可以采取循環(huán)播放的方式 學(xué)生可以看一遍 也可以看多遍 3 2 在班級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角 活動(dòng)時(shí)英語(yǔ)教師參加并進(jìn)行輔導(dǎo) 不只是本班的學(xué)生參加 還可以邀請(qǐng)別的班級(jí)的學(xué)生來(lái)參加 3 3 辦英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)小報(bào) 學(xué)生負(fù)責(zé)采集稿件 編輯和播音 教師適當(dāng)指導(dǎo) 學(xué)生在活動(dòng)中肯定會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題 此時(shí) 他們會(huì)想方設(shè)法去弄懂 有一次學(xué) 生討論到了 Let s play football 和 Let s play soccer 有什么區(qū)別 通 過(guò)查閱資料 才知道 football 是美式足球 也就是橄欖球 活動(dòng)的時(shí)候既可以用腳踢 也可以用手扔 而 soccer 是英式足球 就是我們通常所說(shuō)的足球 學(xué)生在查找以上單 詞的時(shí)候 發(fā)現(xiàn)了大量的體育項(xiàng)目 如 play basketball play badminton play table tennis 等等 這無(wú)疑大大豐富了他們的英語(yǔ)知識(shí) 以上這些豐富多彩的活動(dòng) 改善了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情 還使他們加深了對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家文化的了解 4 和其他學(xué)科相結(jié)合 豐富學(xué)生的英語(yǔ)課外知識(shí) 在教學(xué) PEFC Book 3 Lesson 5 的時(shí)候 我在黑板上出一道數(shù)學(xué)題 1 2 有個(gè)學(xué)生 說(shuō) 3 同學(xué)們都笑了 他立即改過(guò)來(lái)說(shuō) Three 逗得同學(xué)們笑得更響了 我說(shuō) That s right He s clever 于是我在黑板上一口氣又出了幾道題 學(xué)生立即 用英語(yǔ)把答案都準(zhǔn)確地報(bào)出來(lái)了 這時(shí)學(xué)生發(fā)話 我們可不是上數(shù)學(xué)課呀 我說(shuō) 今天我們就是要用英語(yǔ)上數(shù)學(xué)課 我用了以下一個(gè)板書(shū) No 3 What s your number I m Number 3 1 2 What s one and two 3 Three Good 9 2 What s nine and two 12 wAh um twelve No That s wrong 11 Eleven 學(xué)生很快學(xué)會(huì)了本課的對(duì)話 于是他們就想知道減法 乘法是什么 考慮到 Book 4 里 要用到減法 因此我就告訴了學(xué)生減法的英語(yǔ)表達(dá)方式 在做數(shù)學(xué)的時(shí)候 我還要求 他們用英語(yǔ)念出這些算術(shù) 5 設(shè)計(jì)各式各樣的家庭作業(yè) 豐富學(xué)生的英語(yǔ)課外知識(shí) 興趣是學(xué)好任何一門(mén)課的心備條件 家庭作業(yè)不能局限于抄單詞背課文 教師要設(shè)計(jì) 使學(xué)生感興趣的作業(yè) 如 單詞接龍 句子接龍 招兵買(mǎi)馬 給一個(gè)長(zhǎng)單詞 要求用 其中任何字母拼出新單詞 看圖寫(xiě)話 收集英語(yǔ)美文化知識(shí)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè) 這樣的作業(yè)有伸縮性 創(chuàng)新性 趣味性 而且沒(méi)有固定的答案 對(duì)于困難的學(xué)生要求 可放低 而對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生 要適當(dāng)提高對(duì)他們的要求 從各方面挖掘他們的創(chuàng)造力 除了用課本上的知識(shí)外 可以加入別的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí) 這樣就活用了書(shū)本知識(shí) 如 PEFC Book 3 Lesson 40 是有關(guān)于 Christmas 的對(duì)話 我發(fā)動(dòng)學(xué)生制作英語(yǔ)小報(bào) 學(xué) 生的小報(bào)豐富多彩 有 Christmas 的祝福語(yǔ) 小詩(shī) 歌曲 故事等 有些學(xué)生還訪問(wèn) KFC 里的工作人員 外國(guó)人是如何對(duì) Christmas Day 的 作業(yè)不一定要一天就完成的 可以請(qǐng)學(xué)生花足夠的時(shí)候 找足夠的資料 在 PEFC Book 1 學(xué)習(xí) 26 個(gè)英語(yǔ)字母 在 學(xué)習(xí)過(guò)程中 我發(fā)動(dòng)學(xué)生去探索字母的奧秘 等我們學(xué)完全部字母后 在以 字母的 奧秘 為主題的英語(yǔ)課上 同學(xué)們各顯神通 有個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)了下面的一個(gè)圖形 請(qǐng)你在半分鐘內(nèi)找出里面隱藏的大寫(xiě)字母 L M S 在服裝里他別表示什么 S N E W 分別表示什么方向等等 既很好地掌握好了 26 個(gè)字母 也了解了不少英語(yǔ) 的課外知識(shí) 除此之外 在英語(yǔ)教學(xué)中 我還把英語(yǔ)和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái) 如體育課把 Line up 排 隊(duì) Stand attention 立正 Stand at ease 稍息 Let s count 報(bào)數(shù) Turn left 向左轉(zhuǎn) Turn right 向右轉(zhuǎn) 等用上去 美術(shù)課涂色的時(shí)候 請(qǐng)學(xué) 生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們使用的顏色 常識(shí)課上 請(qǐng)學(xué)生把看到的小動(dòng)物用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō) 把 看到的國(guó)家 也用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō) 計(jì)算機(jī)課上 請(qǐng)學(xué)生查尋計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上的英語(yǔ)的意思 既很好的學(xué)習(xí)了電腦知識(shí) 又豐富了他們的英語(yǔ)課外知識(shí) 通過(guò)把英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué) 科相結(jié)合 學(xué)生深深地感受到 只要心甘情愿明 手勤 眼亮 英語(yǔ)時(shí)時(shí)處處都在我 們的身邊 人們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最終目的是能夠在真正的交際場(chǎng)合進(jìn)行有實(shí)際內(nèi)容 有實(shí)際意義的交 際 外語(yǔ)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握這種交際能力 蘇霍姆林斯基說(shuō) 知識(shí)既是目的 也是手段 豐富學(xué)生的課外知識(shí)是為了幫助學(xué)生更好