語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)30西門豹

西門豹西門豹 教材分析教材分析 這是一篇講讀課文 講的是兩千年前 西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí) 通過(guò)調(diào) 查 了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓 便設(shè)計(jì)破除迷信 大力 興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事 文章刻畫了西門豹有勇有謀 敢作敢為 與 民作主 為民除害的形象 文章在寫作上主次分明 詳略得當(dāng) 重點(diǎn)記敘了西 門豹破除迷信的經(jīng)過(guò) 描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì) 懲除邪惡 除害興利 尤 其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩 教學(xué)對(duì)象分析 教學(xué)對(duì)象分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少 加上學(xué)生平時(shí)所 看的課外書 很多都是趣味性比較大的書 對(duì)于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃 加上文章的含義比較深刻 要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難 度比較大 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文 材料的反應(yīng)是多元的 應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn) 使 他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 運(yùn)用語(yǔ)文 在實(shí)踐中感受 積 累語(yǔ)言 在實(shí)踐體驗(yàn) 豐富情感 形成良好的語(yǔ)感 設(shè)計(jì)特色設(shè)計(jì)特色 從語(yǔ)言入手 體驗(yàn)情感 又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù) 超越文本 提升語(yǔ)言 感悟語(yǔ)言 的無(wú)窮魅力 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字 讀準(zhǔn)確 14 個(gè)要求會(huì)寫的生字 理解部分分詞語(yǔ) 2 正確流利有感情地朗讀課文 3 弄明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因 讀好西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話 4 學(xué)習(xí)本課描寫人物言行 表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法 受到破除迷信的教育 教學(xué)重點(diǎn) 找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因 理解西門豹是如何巧妙破除迷信 的 教學(xué)難點(diǎn) 理解西門豹辦法妙在哪里 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 教學(xué)過(guò)程 一 引入 同學(xué)們很高興今天能到你們班來(lái)上課 聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛(ài)動(dòng)腦 筋的 希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛(ài)動(dòng)腦筋的你 那上課前我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一 下好嗎 師 自我介紹 我姓 名叫 你們也能用老師剛才的方式介紹一下 自己?jiǎn)?指幾名學(xué)生自我介紹 很高興認(rèn)識(shí)大家 原來(lái)我們的姓名都有一個(gè)相同 的地方 姓都是一個(gè)字 下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人 簡(jiǎn)介 西門豹 板 書課題 讀課題 二 初讀課文 1 生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音 想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事 這 一件事對(duì)百姓有何好處 2 指名簡(jiǎn)單歸納內(nèi)容 3 學(xué)習(xí)生字 1 座位互讀 指名讀 全班齊讀 開(kāi)火車讀 4 理解部分詞語(yǔ) 1 再讀課文 把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào) 2 小組學(xué)習(xí) 方法 查字典 聯(lián)系上下文 結(jié)合圖片 3 匯報(bào) 三 理解課文 講讀課文第一段 師 下面讓我們看看西門豹他剛來(lái)到鄴這個(gè)地方看到了什么 1 指名讀第一自然段 其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ) 2 指名回答 板書 田地荒蕪 人煙稀少 3 理解詞語(yǔ) 田地荒蕪 人煙稀少 4 西門豹為了解原因 摸清底細(xì) 找來(lái)了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣?lái)問(wèn)話 下 面就請(qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯?wèn)四答 了解那里田地荒 蕪 人煙稀少的原因吧 邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子 1 座位合作學(xué)習(xí) 2 指名回答 板書 巫婆 官紳給河伯取媳婦 年年鬧旱災(zāi) 3 聽(tīng)了老大爺?shù)幕卮?我們用四個(gè)字來(lái)概括這些原因是什么 指名說(shuō) 天災(zāi) 人禍 4 指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對(duì)話 指名讀 師生合作讀 生生合作讀 四 拓展說(shuō)話練習(xí) 師 同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相 西門豹明白嗎 造成鄴田地荒蕪的原因 找到了 那么該怎么辦呢 我們作一個(gè)假設(shè) 假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹 而是其他官員 該官員也知道了事情的真相 他會(huì)怎么說(shuō) 怎么做 指名發(fā)表意見(jiàn) 五 課件出示 西門豹的做法妙在哪里 1 探討研究策略 自主合作研究 1 師 要解決這個(gè)問(wèn)題 你覺(jué)得應(yīng)著重研究什么 又該怎么研究 指名回答 板書 說(shuō) 做 2 師 找到了西門豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子后 又該怎么研究 3 接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題 仔細(xì)閱讀課文 畫出有關(guān)的句子 讀一讀 體會(huì)西門豹的說(shuō)法 做法巧妙在哪里 自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴 交流交流 學(xué)生朗讀 畫有關(guān)的句子 小組合作學(xué)習(xí) 2 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果 綜合訓(xùn)練提高 1 師 西門豹的做法巧妙嗎 你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的 指名說(shuō) 2 師 老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的 的 確 西門豹的話是話中有話 話外有意 那么 他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些 話的呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子 然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的 句子 好好讀讀 讀出西門豹的話外之話 話外之意 學(xué)生練讀 3 師 你們想先讀哪一句 指名讀 評(píng)價(jià) 再指導(dǎo)讀 從讀中體會(huì)西門 豹的語(yǔ)氣 其他的句子也用不同的形式讓學(xué)生讀 教師靈活處理 靈活指導(dǎo) 通過(guò)師 生評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀 讀出感覺(jué)來(lái) 讀出 味道來(lái) 4 師 西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆 官紳頭子 而且還教育了老百姓 老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的 書上說(shuō) 這一天 漳河站滿了老百 姓 設(shè)想一下 岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么 請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣 的對(duì)象說(shuō)一說(shuō) 然后寫下來(lái) 指名說(shuō) 5 師小結(jié) 大家說(shuō)的是同一個(gè)意思 都在贊揚(yáng)西門豹 只不過(guò)不同的人有 不同的說(shuō)法 看來(lái)西門豹的做法的確巧妙呀 板書 妙 這以后為官的好好做官 老百姓不再相信迷信