語文人教版四年級(jí)上冊(cè)我的校服我做主.doc

課題我的校服我做主課型習(xí)作執(zhí)教何巧單位 金沙縣第一小學(xué)授課時(shí)間 2017 年 5 月 日教（導(dǎo)）學(xué)目標(biāo)任務(wù)知識(shí)與技能基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生圍繞“校服的創(chuàng)意”，把習(xí)作內(nèi)容寫具體。情感、態(tài)度、價(jià)值觀養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作內(nèi)容寫具體。難點(diǎn)基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生展開想象。教 （導(dǎo)） 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（任務(wù)性問題）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)方式）設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，展示校服。 二、暢談體驗(yàn)，倡導(dǎo)真言。三、激發(fā)想象，用筆記錄 （一）談話：老師發(fā)現(xiàn)，大家都穿著一樣的衣服，這是我們的校服。哪位小模特上臺(tái)來為大家展示展示校服。（二）請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，扮演模特，展示自己的校服）提問：誰來為大家介紹介紹我們的校服？（請(qǐng)幾名學(xué)生說）引導(dǎo)學(xué)生從顏色、款式、功能等做重點(diǎn)觀察。相機(jī)板書：款式、色彩、功能（一）談話過渡：你們對(duì)自己的校服滿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。不滿意的同學(xué)舉手。我們要敢于說話，說真話，我相信你們的老師和校長會(huì)很高興聽到大家的心聲。（二）創(chuàng)設(shè)情境：真話大比拼。我們就根據(jù)我們的校服，把自己對(duì)校服不滿意的地方提出來。（一）談話過渡：既然大家對(duì)校服都有不滿意的地方，想不想設(shè)計(jì)一套你喜歡的校服呢？（板書課題）那我們就一起拿出我們的校服創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出與眾不同的校服。（二）創(chuàng)設(shè)情境：我們就設(shè)立“校服設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)”， 引導(dǎo)學(xué)生交流 “校服創(chuàng)意點(diǎn)”， 寫幾條你設(shè)計(jì)的校服要在哪些方面有所創(chuàng)新和突破，（一）一名學(xué)生展示校服，大家共同觀察。（二）暢談自己對(duì)校服的認(rèn)識(shí)，發(fā)言后其他同學(xué)補(bǔ)充。（一）每個(gè)人都是發(fā)言人，暢談自己對(duì)校服不滿意的地方。（二）補(bǔ)充他人意見，提出自己不同的意見。（一）組內(nèi)交流，學(xué)會(huì)分享與聆聽。從學(xué)生的日常生活入手，從學(xué)生的身上的校服談起，讓學(xué)生沒有了習(xí)作的畏懼。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，說真話、實(shí)話，拉近了作文與生活的距離，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、分享評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。五、總結(jié)拓展，增強(qiáng)信心。適機(jī)指導(dǎo)并板書想象合理。并評(píng)選出“優(yōu)秀校服設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)”。1.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的“創(chuàng)意點(diǎn)”，教師巡視。2.選派小組的“外交官”反饋交流小組的創(chuàng)意。（三）談話過渡：每個(gè)同學(xué)都把自己的“創(chuàng)意點(diǎn)”與大家分享了，但是，想要大家都了解你設(shè)計(jì)的校服，需要把你的創(chuàng)意用筆寫下來。（四）提出設(shè)計(jì)任務(wù)：1.寫出你設(shè)計(jì)的校服產(chǎn)品創(chuàng)意：款式、色彩、功能；2.給你設(shè)計(jì)的校服一個(gè)名字（一）組織開展“我的校服我做主產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”。選取一篇習(xí)作，教師范改，指導(dǎo)修改評(píng)價(jià)方法。 （二）分享評(píng)價(jià)。教師范評(píng)，方法指導(dǎo)，展示學(xué)生的評(píng)價(jià)。談話：他同學(xué)們，今天的習(xí)作課你們快樂嗎？生活即作文，作文即生活。只要我們多多觀察，多多思考，感受到生活的樂趣，就體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣。（二）“外交官”交流創(chuàng)意，其余學(xué)生聆聽他人的創(chuàng)意，豐富自己的內(nèi)容。（三）弄清設(shè)計(jì)任務(wù)，選擇自己喜歡的方式完成設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，互評(píng)。聽教師總結(jié)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。聯(lián)系生活，激活學(xué)生想象，傾聽他人發(fā)言，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的想象與表達(dá)能力。學(xué)生互相交流評(píng)價(jià)，豐富了習(xí)作素材寫評(píng)語環(huán)節(jié)又進(jìn)行了一次寫作訓(xùn)練?？偨Y(jié)：生活體驗(yàn)與習(xí)作密不可分。板書設(shè)計(jì) 顏色 款式我的校服我做主