“做好學生引路人”師德演講交流材料：“愛”是教育的靈魂

“做好學生引路人”師德演講交流材料：“愛”是教育的靈魂三年前的一個晚上，我請愛人與我一起觀看我的一節(jié)公開課錄像。看了近一半的時候，他發(fā)話了：“你怎么總也不叫那個舉手的胖小子？”“他呀，我可不敢輕易叫他，他是愛回答問題，但總是答不到點上，這是節(jié)公開課，我可怕他把學生的思維給攪亂了，影響我教學的正常進行?！蔽依碇睔鈮训亟忉尩馈Ｎ覀兝^續(xù)往下看，當錄像結(jié)束，愛人一邊起身準備離開，一邊說：“你看，那胖小子多積極，踴躍，你應該叫他回答，你這樣多打擊孩子呀?！蔽倚α?，不以為然地說：“是嗎？平時上課我都會叫他的。你不懂我們這個職業(yè)?！笔虑榫瓦@樣過去了，因為從教二十多年來，我覺得自己對每個學生的愛是不容置疑的。幾個月后的一天，我翻閱著一期讀者，就在這期雜志的最后一頁，看到了一篇程瑋的文章德國孩子的地理課，文章結(jié)尾處有段出自德國一位地理老師之口的話語：“第一，那些敢于舉手的孩子應該受到鼓勵。第二，第三，也是最重要的，第一個男孩子最喜歡舉手，但每次都答錯。所以，我要為他提供一個答對的機會。最后，其實問題的答案不重要，重要的是，站在講臺上的老師要尋找每一個機會贊揚孩子，提高孩子的自信?！碑斶@些字一個個映入我的眼簾，進入我的內(nèi)心，霎時，我覺得這番話那么刺眼，倏然，刺痛了我的心。我的內(nèi)心充滿了自責與內(nèi)疚。看來，我高看自己了。我對學生的愛還是缺少寬容與理解，沒有理解與寬容，也就談不上愛學生，因為泰戈爾說過“愛的別名是理解?！倍?，幾乎所有的教育家都認為“愛”是教育的靈魂。從此，我無論什么時候上課都會尋找機會肯定那些能力弱的孩子，特別是公開課，更注意創(chuàng)造時機給這樣的孩子，來展示自我，提升自信。現(xiàn)在，那個曾經(jīng)的小胖子已成為語文課堂上的主力軍之一，為我的教學增光添彩。正是我對孩子們鼓勵和欣賞的眼神，使他們對語文的學習熱情與日俱增，興趣越來越濃厚。就在上學期期末，我班一個曾經(jīng)被別的學校勸退的孩子，竟然考了98分的好成績。名師賈志敏說過：“讀書是立身之本?！蓖ㄟ^這件事，督促我這個年近半百的老師更加勤奮地去讀書。自己購買了于永正、王崧舟、薛法根、朱煜等名師的教育教學著作，邊認真閱讀邊做筆記。作為新時代的老師應該與時俱進，因此我也充分利用網(wǎng)絡的力量加入了上海名師朱煜建立的小學語文單元整合群、鯤鵬教師網(wǎng)絡研修平臺，每周三個晚上有幸欣賞名師講課視頻或大賽獲獎老師的講課視頻，課后再聽取老師們的議課。還進入了“中國教育報服務號”、“小學語文名師”、“中小學寫作教學”等公眾號，隨時閱讀名家的教育引領。忙碌的生活使我對語文教學的方向性更加明確，教學設計注入了新鮮的血液。與此同時，也深深意識到自己語文教學上存在的問題，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。不斷地讀書，學習，讓我領悟到教育情懷是以慈悲為懷，我們的肩頭挑著關乎民族發(fā)展的大事為孩子的啟蒙，這宏大敘事就在