安徽省阜陽(yáng)市太和縣苗集中心學(xué)校八年級(jí)物理上冊(cè) 全一冊(cè)說(shuō)課稿課件 （新版）新人教版.ppt

八年級(jí)物理上冊(cè) 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材 研說(shuō)流程 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)課標(biāo) 編排意圖 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 知識(shí)整合 編排體例 說(shuō)教材 說(shuō)建議 課程目標(biāo) 一 說(shuō)課標(biāo) 讀 提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 總目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 八年級(jí)物理上 課程目標(biāo) 物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 八年級(jí)物理上 課程目標(biāo) 1 將初步認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng) 聲和光等自然界常見的運(yùn)動(dòng)和相互作用 初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的屬性 初步認(rèn)識(shí)能量 機(jī)械能 能量的轉(zhuǎn)化 改為認(rèn)識(shí) 2 了解自然界多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 了解這些知識(shí)在生活 生產(chǎn)中的應(yīng)用 了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)生產(chǎn)的歷史背景 沒有發(fā)生變化 增加了 知道物理學(xué)不僅含有物理知識(shí) 而且還含有科學(xué)研究的過(guò)程與方法 科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神 3 會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具測(cè)量一些基本物理量 增加了 具有安全意識(shí) 注重了安全教育 會(huì)記錄 處理分析數(shù)據(jù) 改為 知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法 強(qiáng)化了對(duì)方法的要求 將會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告 改為 會(huì)用簡(jiǎn)單圖表等 新舊課標(biāo)的對(duì)比 將行為動(dòng)詞 初步認(rèn)識(shí) 統(tǒng)一為 認(rèn)識(shí) 適當(dāng)調(diào)整了內(nèi)容條目 情感態(tài)度與價(jià)值觀 八年級(jí)物理上 課程目標(biāo) 新舊課標(biāo)的對(duì)比 主要是從觀察能力 信息收集能力 分析概括能力 交流能力 自學(xué)能力達(dá)成及研究方法應(yīng)用等方面進(jìn)行了重新梳理 內(nèi)容上由原來(lái)的6條變?yōu)?條 序號(hào)上做了合并 將舊課標(biāo)的第1 2條合并為新課標(biāo)的第1條 舊課標(biāo)的第3條變?yōu)樾抡n標(biāo)的第2條 舊課標(biāo)的第4 5條合并為新課標(biāo)的第3條 舊課標(biāo)的第6條變?yōu)樾抡n標(biāo)的第4條 增加了第5條 1 有初步的的觀察及提出問(wèn)題的能力 2 有初步的信息收集能力 3 有初步的信息處理能力 分析概括能力 4 有初步的信息交流能力 5 養(yǎng)成自學(xué)能力 學(xué)習(xí) 應(yīng)用科學(xué)研究方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 八年級(jí)物理上 課程目標(biāo) 新舊課標(biāo)的對(duì)比 對(duì)于情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 主要是語(yǔ)言表述的調(diào)整 序號(hào)上做了合并 新舊課標(biāo)的第1 2 3條相同 舊課標(biāo)的第4 5條合并為新課標(biāo)的第4條 舊課標(biāo)的第6 7條合并為新課標(biāo)的第5條 新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo) 過(guò)程與方法 通過(guò)探究過(guò)程 使學(xué)生具有初步的觀察能力 提出問(wèn)題能力 信息處理能力 分析概括能力 信息交流能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中 培養(yǎng)學(xué)生有克服困難的信心和決心 主動(dòng)與他人合作的精神 養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 發(fā)展科學(xué)探究能力 提高學(xué)習(xí)物理的興趣 知識(shí)與技能 讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)探究和領(lǐng)悟的過(guò)程 發(fā)展獲取信息 處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 科學(xué)內(nèi)容 科學(xué)探究 八年級(jí)物理上 物質(zhì) 運(yùn)動(dòng)和相互作用 課程內(nèi)容 旨在讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行的相似的探究過(guò)程 主動(dòng)獲取物理知識(shí) 領(lǐng)悟科學(xué)探究方法 發(fā)展科學(xué)探究能力 體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣 養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 同等重要的地位 能量 科學(xué)內(nèi)容 科學(xué)探究 八年級(jí)物理上 物質(zhì) 運(yùn)動(dòng)和相互作用 課程內(nèi)容 物質(zhì)的屬性 聲和光 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 物質(zhì)的形態(tài)和變化 39個(gè) 能量 二 說(shuō)教材 3 注重科學(xué)探究 2 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 編寫意圖 1 立足學(xué)生的發(fā)展 4 提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 人教版外觀 教材編寫體例 章 節(jié) 章首圖章首語(yǔ)情景引入 閱讀指導(dǎo) 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 探索規(guī)律 知識(shí)應(yīng)用 想想做做 探究 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 想想議議 內(nèi)容介紹 科學(xué)世界 sts 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 光 八年級(jí)物理上 聲 熱 力 光現(xiàn)象 透鏡及其應(yīng)用 聲現(xiàn)象 物態(tài)變化 質(zhì)量與密度 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 運(yùn)動(dòng)的描述 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 運(yùn)動(dòng)的快慢 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 參照物 誤差 時(shí)間的測(cè)量 長(zhǎng)度的測(cè)量 長(zhǎng)度的單位 勻速直線運(yùn)動(dòng) 速度 理想化的物理模型 測(cè)量平均速度 聲現(xiàn)象 聲的利用 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲音的產(chǎn)生與傳播 聲音的特性 噪聲的危害和控制 聲速 聲波 產(chǎn)生與傳播條件 音色 響度 音調(diào) 控制噪聲的途徑 噪聲的危害 傳遞信息 傳遞能量 物態(tài)變化 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 溫度計(jì) 汽化和液化 升華和凝華 熔化和凝固 理解溫度計(jì)的原理 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度 概念及其常見溫度值 溶點(diǎn)和凝固點(diǎn) 晶體 非晶體熔化過(guò)程 生活中的現(xiàn)象 概念 吸熱放熱 蒸發(fā)制冷 蒸發(fā) 沸騰 概念 吸熱放熱 光現(xiàn)象 不可見光 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 光的傳播 光的折射 光的色散 光的反射 光速 光沿直線傳播條件 光源 應(yīng)用 定律 應(yīng)用 定律 定義 光的三原色和混合后的顏色 紫外線的應(yīng)用 紅外線應(yīng)用 分類 平面鏡成像 透鏡及其應(yīng)用 顯微鏡及望遠(yuǎn)鏡 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 透鏡 探究透鏡的成像規(guī)律 眼睛和眼鏡 生活中的透鏡 透鏡對(duì)光的作用 基本概念 透鏡的分類 投影儀 照相機(jī) 成像規(guī)律 實(shí)驗(yàn)探究 近視眼及其矯正 眼睛 望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)和原理 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和原理 放大鏡 遠(yuǎn)視眼及其矯正 質(zhì)量與密度 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 質(zhì)量 測(cè)量物質(zhì)的密度 密度與社會(huì)生活 密度 質(zhì)量的測(cè)量 質(zhì)量的基本概念 質(zhì)量的單位 探究質(zhì)量與體積的關(guān)系 天平及其使用方法 測(cè)量液體的密度 密度與溫度 測(cè)量固體的密度 密度與物質(zhì)鑒別 密度的定義公式 聲音 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 聲音在空氣中的速度340m 樂音和噪聲 回聲定位 人耳的聽覺范圍是20 20000hz 聲音的傳播需要介質(zhì) 響度 音調(diào) 音色 噪聲的防止和應(yīng)用 人耳聽不到的聲音 超聲 次聲 聲學(xué)知識(shí)體系 光速 光源 光沿直線傳播 在均勻介質(zhì)中 在兩種介質(zhì)界面 光的反射 反射定律 平面鏡成像 折射規(guī)律 凸透鏡成像及應(yīng)用 光的折射 光學(xué)知識(shí)體系 三 說(shuō)建議 教學(xué)建議 重視科學(xué)探究 使用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道 加強(qiáng)與生產(chǎn)生活 其他學(xué)科的聯(lián)系 保護(hù)學(xué)習(xí)興趣因材施教 運(yùn)用每章的整體結(jié)構(gòu)及其閱讀指導(dǎo) 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案 逐漸放手 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 群學(xué) 形成一種自主式的探究與學(xué)習(xí)過(guò)程 探究過(guò)程離不開即時(shí)性的實(shí)驗(yàn) 配合一定的學(xué)具 形成一種邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程 每節(jié)探究教學(xué)的課 內(nèi)容量不宜太大 從而為探究過(guò)程提供充足的時(shí)間 不一定按教材的探究?jī)?nèi)容 程序進(jìn)行探究教學(xué) 完全可以根據(jù)情況自己挖掘探究的內(nèi)容 靈活運(yùn)用并發(fā)展探究的思維程序 我對(duì)本學(xué)段教材的一些粗淺建議 評(píng)價(jià)建議 縱向整合教材 單純舉例記憶類知識(shí) 簡(jiǎn)答類知識(shí) 計(jì)算類知識(shí) 人文類知識(shí) 作圖類知識(shí) 實(shí)