云南省昆明市第二十一中學八年級物理全冊《10.2 滑輪及其應用》（第1課時）課件 （新版）滬科版.ppt

滑輪及其應用 第1課時 一 滑輪的概念及使用方法 能繞軸轉(zhuǎn)動周邊有槽 工人要裝修三樓的房子 他們需要把貨物從地面運到三樓 工人甲在底樓地面 工人乙站在三樓 他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運到三樓 提出問題 如果你是工人甲 你該怎么使用滑輪 將貨物從地面運到三樓 如果你是工人乙 你該怎么使用滑輪 將貨物從地面運到三樓 物理 生活 大家都想到了嗎 甲 乙 甲 乙 丙 工地上來了工人丙 他沒有使用滑輪 而是直接用繩子將貨物提上來 根據(jù)剛才的實驗 你認為提升重物時使用滑輪與不使用滑輪有什么不同嗎 物理 生活 提出問題 二 探究滑輪的使用特點 制定計劃與設計實驗 說說你們的實驗方案吧 進行實驗與收集證據(jù) 請認真進行實驗并將數(shù)據(jù)填入分組實驗表格中 相信自己一定能成功的 分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論 定滑輪的使用特點 不能省力 但可以改變用力方向 可以省力 但不能改變用力方向 動滑輪的使用特點 漫畫 三 滑輪的工作原理 使用滑輪 有省力 不省力等情況 使用杠桿 也有省力 不省力等類似情況 能不能將滑輪看成杠桿呢 提出問題 g物 f2 g物 o f1 l1 l2 l1 l2 定滑輪工作原理 實質(zhì) 定滑輪是一個等臂杠桿 f1 l1 f2 l2 f1 f2 若不計繩子與滑輪間的摩擦 f g物 f f 不省力 能否根據(jù)杠桿平衡條件說說為什么使用定滑輪不能省力呢 根據(jù)杠桿平衡條件 f2 f1 r r l1 l2 h s 使用定滑輪時 拉過的繩長 填 大于 小于 或 等于 物體升高的高度 使用定滑輪能不能省距離 等于 不省距離 也不費距離 o s h 思考 o f2 f1 r r l1 l2 f3 l3 使用定滑輪時 為什么拉力沿各個方向的大小都相等呢 思考 l3 r f3 f1 動滑輪工作原理 o l1 l2 f1 f2 l1 2l2 f1 l1 f2 l2 實質(zhì) 動力臂是阻力臂兩倍的省力杠桿 f g物 省一半力 若不計繩子與滑輪間的摩擦 注意 動滑輪自身有重力 你能否再次根據(jù)杠桿平衡條件說說為什么使用動滑輪可以省力呢 根據(jù)杠桿平衡條件 g物 f 動滑輪的支點在哪呢 使用動滑輪省了力 你認為付出了什么代價 討論 得出結(jié)論 繩子自由上升的距離s是鉤碼上升的距離h的兩倍 s 2h 費距離 滑輪的應用 定滑輪 動滑輪 定滑輪 工地上的塔吊 定滑輪雖然能改變力的方向 使我們工作方便 但不能省力 于是人們就把定滑輪和動滑輪組合起來使用 把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來 這樣就組成了滑輪組 而動滑輪雖然能省一半力 但不能改變力的方向 使用時經(jīng)常感覺不便 a 探究一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組的繞線方法 b 探究由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況 a 繞成兩段繩子承擔重物 由鐵架臺豎桿上的等距離紅線格測定動力作用點 繩端 移動的距離s和砝碼升高的距離h的關系 結(jié)論 可知 s 2h b 繞成三段繩子承擔重物 分別用彈簧測力計拉動力的大小 由彈簧測力計豎直向上拉測動力的大小 兩個距離仍由鐵架臺豎桿上的等距離紅線格測定 結(jié)論 可知 s h c 探究由兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況 a 繞成四段繩子承擔重物 得出結(jié)論 4 s 4h b 繞成五段繩子承擔重物 得出結(jié)論 5 s 5h b 繞成五段繩子承擔重物 得出結(jié)論 5 s 5h 使用滑輪組的時候 重物和動滑輪的總重由幾段繩子承擔 提起重物所用的動力就是總重的幾分之一 動力 或繩子自由端 移動的距離s就是重物升高的距離h的幾倍 即 n s nh n為繩子的段數(shù) 省了力就要多移動距離 若動滑輪重不可忽略 上述力的關系式應寫成 物 g動 n 第三節(jié)滑輪 定滑輪 1 使用特點 可以改變力的方向 不省力也不費力 不省距離也不費距離 2 實質(zhì) 是一個等臂杠桿 動滑輪 1 使用特點 能省一半力 但不改變力的方向 要多移動一倍距離 2 實質(zhì) 動力臂是阻力臂二倍的杠桿 滑輪組 1 使用優(yōu)點 既可省力 又可改變力的方向 但不能既省力又省距離 2 公式 總 n 物 動滑輪 n 不計滑輪摩擦 s nh 這節(jié)課 我的收獲是 小結(jié)與回顧 如下圖所示 a b兩物體的重力均為6n 滑輪重均為2n 則甲圖表示 滑輪 乙圖表示 滑輪 選填 定 或 動 若a b兩物體均勻速上升5cm 則fa n fb n 繩子的自由端移動的距離分別為sa cm sb cm 不計繩子與滑輪間的摩擦 課堂反饋練習 動 定