綱要分年級(jí)工作內(nèi)容具體實(shí)施.doc

綱要分年級(jí)工作內(nèi)容具體實(shí)施一年級(jí)楊 榮 黃 寧一、一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：孩子從幼兒成為小學(xué)生，這是兒童發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折，從一名幼兒園的小朋友“換位”成一名背著書(shū)包的小學(xué)生，他們面臨的環(huán)境的改變，以及社會(huì)、學(xué)校及家庭的對(duì)他們的要求變化，都將對(duì)他們產(chǎn)生一定影響，而這些變化都源于從家庭（幼兒園）到學(xué)校的角色變化。歸結(jié)起來(lái)主要有三點(diǎn)：1、兒童面臨著從依附家長(zhǎng)向獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化；兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系密切，一舉一動(dòng)都是成人指點(diǎn)；入學(xué)以后，每天都要離開(kāi)家長(zhǎng)在學(xué)校獨(dú)立生活，要在班集體里作為獨(dú)立的一員，認(rèn)真聽(tīng)課讀書(shū)，要獨(dú)立思考，自己完成作業(yè)，要自己整理書(shū)包，檢查文具書(shū)本是否齊全，這些活動(dòng)都將進(jìn)一步促進(jìn)兒童由依附轉(zhuǎn)向更多的獨(dú)立，也可以說(shuō)六、七歲是兒童從依附向開(kāi)始獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化的重要時(shí)期。2、兒童面臨著主要活動(dòng)方式從以游戲?yàn)橹飨驅(qū)W習(xí)活動(dòng)為主轉(zhuǎn)變。從一名幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)換成一名背著書(shū)包的小學(xué)生，角色的改變導(dǎo)致了其活動(dòng)方式改變。入學(xué)前，兒童的主要活動(dòng)是玩，是游戲；入學(xué)后，主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)。由于他們的思維主要憑借具體形象的材料進(jìn)行，加之自控能力較弱，所以仍有較強(qiáng)的游戲需要。3、兒童面臨著從家庭成員關(guān)系密切向發(fā)展學(xué)校成員關(guān)系轉(zhuǎn)變；兒童一入學(xué)，除了整個(gè)活動(dòng)方式發(fā)生了急劇的變化外，極為明顯的是他們所處的地位發(fā)生了變化，人們開(kāi)始將他們作為社會(huì)正式成員對(duì)待。在學(xué)校的教學(xué)班里，他們是集體的正式成員，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的一切紀(jì)律，如按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真完成作業(yè)等，學(xué)生要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，要為學(xué)校為班集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。如何使兒童發(fā)展系統(tǒng)中的階段性和連續(xù)性正確地結(jié)合起來(lái)，是學(xué)生發(fā)展的整體教育系統(tǒng)中的主要矛盾。作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該重視從家庭（幼兒園）到學(xué)校的角色變化對(duì)兒童產(chǎn)生的系列影響，在安排教育內(nèi)容、策劃活動(dòng)方案時(shí)充分考慮這些因素，幫助兒童盡快適應(yīng)新環(huán)境，組成良好的集體，投入新的學(xué)習(xí)生活。二、工作重點(diǎn)（一）基本目標(biāo)讓少年兒童了解少先隊(duì)，加入少先隊(duì)。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。通過(guò)組織開(kāi)展隊(duì)前教育活動(dòng)幫助兒童了解少先隊(duì)組織、熱愛(ài)少先隊(duì)組織、向往少先隊(duì)組織。輔導(dǎo)員要結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，挖掘現(xiàn)有的資源，不斷充實(shí)和豐富教育內(nèi)涵，通過(guò)生動(dòng)有效的活動(dòng)形式，激發(fā)他們對(duì)少先隊(duì)組織的興趣，培養(yǎng)他們當(dāng)少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。（二）主要工作入隊(duì)前教育，發(fā)展新隊(duì)員。即幫助兒童了解隊(duì)章，初步掌握隊(duì)的知識(shí)；按照隊(duì)章要求，引導(dǎo)兒童“入隊(duì)前為人民做一件好事”；要讓適齡兒童都加入少先隊(duì)；要把新隊(duì)員都編入組織中，開(kāi)始過(guò)少先隊(duì)組織生活。（三）特色活動(dòng)綱要所明確的一年級(jí)少先隊(duì)工作的目標(biāo)和內(nèi)容，是輔導(dǎo)員職責(zé)范圍內(nèi)的事情，是少先隊(duì)的基本工作，但不是工作的全部。綱要給各地隊(duì)組織留下充分的創(chuàng)造空間，因此，輔導(dǎo)員可結(jié)合一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和實(shí)際情況，開(kāi)展特色活動(dòng)，加深兒童對(duì)隊(duì)組織的理解。三、工作內(nèi)容（一）入隊(duì)前的教育對(duì)兒童進(jìn)行隊(duì)前教育可以從三個(gè)層面上進(jìn)行，一是認(rèn)知層面上，要做到“六知”（知道隊(duì)名、隊(duì)旗、隊(duì)的標(biāo)志、隊(duì)禮的意義、隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)的作風(fēng)）；二是操作層面上，要達(dá)到“六會(huì)”（會(huì)寫(xiě)入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)、會(huì)讀入隊(duì)誓詞、會(huì)戴紅領(lǐng)巾、會(huì)行隊(duì)禮、會(huì)唱隊(duì)歌、會(huì)呼號(hào)）；三是行為層面上，要實(shí)現(xiàn)“三做”（為集體做一件好事，學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)，努力改正一個(gè)缺點(diǎn)）。活動(dòng)設(shè)計(jì)：我想帶上紅領(lǐng)巾活動(dòng)目的:認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾，了解紅領(lǐng)巾的由來(lái)，知道少先隊(duì)的知識(shí)；在了解少先隊(duì)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生渴望加入少先隊(duì)的強(qiáng)烈情感；活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)、搜集優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。活動(dòng)過(guò)程：（1）走近少先隊(duì)。帶領(lǐng)全體學(xué)生去觀摩中、高年級(jí)少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)。參觀活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）走進(jìn)隊(duì)史室。讓學(xué)生在隊(duì)史資料室中收集相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員講解少先隊(duì)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道少先隊(duì)的性質(zhì)、少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者、隊(duì)的作風(fēng)，知道隊(duì)名、隊(duì)旗、隊(duì)的標(biāo)志、隊(duì)禮的意義、了解入隊(duì)儀式及呼號(hào)、回答等。學(xué)生在小組中相互交流自己收集的少先隊(duì)知識(shí)，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。（3）我想對(duì)您說(shuō)。知道了少先隊(duì)是我們少年兒童的群眾組織，大家的心情一定十分激動(dòng)吧，此時(shí)你們都會(huì)有許多想說(shuō)的話吧！趕快和你身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你心里的話。學(xué)生交流后，情感得到了進(jìn)一步的激發(fā)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想要做的事，從而以少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)指引自己的行為。 （4）我會(huì)這樣做。現(xiàn)在，大家一定非常渴望加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，大家可以向中隊(duì)委員會(huì)提出申請(qǐng)，讓少先隊(duì)組織知道自己的心愿。出示一份入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)，使學(xué)生知道申請(qǐng)書(shū)的格式和填寫(xiě)要求。學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)。請(qǐng)高年級(jí)的少先隊(duì)員給學(xué)生講入隊(duì)儀式的具體步驟，教學(xué)生們唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。亮點(diǎn)提示：“先鋒”對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太抽象了，我們切不能空洞說(shuō)教，輔導(dǎo)員要以學(xué)生為主體從孩子這個(gè)視角出發(fā)考慮問(wèn)題就能設(shè)計(jì)出明確的目標(biāo)。如我想帶上紅領(lǐng)巾這一活動(dòng)就能從一年級(jí)新生的角度，了解到他們很想知道什么是少先隊(duì)？為什么高年級(jí)的同學(xué)能戴上紅領(lǐng)巾？我們?cè)趺床拍茉缛沾魃霞t領(lǐng)巾的心理而設(shè)計(jì)，當(dāng)然各學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，產(chǎn)生對(duì)隊(duì)組織的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：手拉手學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)活動(dòng)目的：建立友誼班，開(kāi)展一帶一的手拉手活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：1、新生入學(xué)或開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，安排高年級(jí)的隊(duì)員給即將進(jìn)入學(xué)校的一年級(jí)小同學(xué)佩帶小紅花，說(shuō)說(shuō)心理話，消除小同學(xué)對(duì)新環(huán)境的陌生感。2、高年級(jí)隊(duì)員帶領(lǐng)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)。這樣高年級(jí)同學(xué)可以在學(xué)習(xí)隊(duì)章的同時(shí)重溫入隊(duì)誓詞，珍愛(ài)紅領(lǐng)巾，增強(qiáng)責(zé)任感和自信心，鞭策自己要為一年級(jí)同學(xué)樹(shù)立好榜樣，為紅領(lǐng)巾增光添彩。一年級(jí)的小同學(xué)在學(xué)習(xí)隊(duì)章的同時(shí)從大同學(xué)的身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，使他們的奮斗目標(biāo)變得不在遙遠(yuǎn)。3、手拉手伙伴“少先隊(duì)兒歌頌讀比賽”。如：我愛(ài)少先隊(duì)、隊(duì)旗領(lǐng)巾我愛(ài)你、隊(duì)的作風(fēng)記心中等。4、手拉手伙伴開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。如：種下“友誼樹(shù)”，寫(xiě)下“同心卡”，參加高年級(jí)中隊(duì)的活動(dòng)，通過(guò)隊(duì)的儀式對(duì)他們進(jìn)行組織教育，激發(fā)小同學(xué)對(duì)少先隊(duì)組織的情感，樹(shù)立小主人意識(shí)。5、在歡樂(lè)的節(jié)日里，老隊(duì)員為新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾，相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。案例分析：這個(gè)案例需要通過(guò)輔導(dǎo)員的精心策劃。首先是啟發(fā)高年級(jí)少先隊(duì)員要有責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)幫助一年級(jí)新生，拉起身邊小同學(xué)的手共同進(jìn)步。在手拉手的過(guò)程中高年級(jí)隊(duì)員重溫了少先隊(duì)隊(duì)章，回味幾年來(lái)少先隊(duì)組織對(duì)他的關(guān)懷，高年級(jí)隊(duì)員還可以用自己成長(zhǎng)的故事指導(dǎo)一年級(jí)的小同學(xué)共同進(jìn)步?！吧傧汝?duì)兒歌頌讀比賽”的過(guò)程中也是高年級(jí)隊(duì)員復(fù)習(xí)鞏固少先隊(duì)知識(shí)的重要階段。這樣的活動(dòng)可以增強(qiáng)他們的親和力，有利于一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：同在藍(lán)天下活動(dòng)目的：利用周邊的愛(ài)國(guó)主義教育基地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，請(qǐng)老紅軍作報(bào)告，和家長(zhǎng)配合共同教育孩子?；顒?dòng)過(guò)程：1、根據(jù)學(xué)校周邊地區(qū)的地理、人文、歷史等多種條件因素，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，整合社會(huì)資源，開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)。2、在一年級(jí)開(kāi)展親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校，配合學(xué)校工作。鼓勵(lì)學(xué)生為家庭和集體作好事，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。3、了解學(xué)生基本情況，建立“成長(zhǎng)袋”，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，特別是單親家庭和生活有困難的家庭，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的渴望，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。亮點(diǎn)提示：我國(guó)歷史悠久，地域遼闊，從古至今英雄輩出，借助學(xué)校周邊環(huán)境，整合人力資源，物力資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育值得推崇。此外，“成長(zhǎng)袋”或“成長(zhǎng)卡”的建立很有必要，它能記錄學(xué)生從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程。案例：上海某學(xué)校為了更好的鼓勵(lì)新隊(duì)員入隊(duì)，特設(shè)計(jì)了“四級(jí)星”準(zhǔn)備入隊(duì)章。現(xiàn)介紹如下：設(shè)計(jì)的目標(biāo)是爭(zhēng)獲四級(jí)星，戴上紅領(lǐng)巾。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：一級(jí)星青松星，主要內(nèi)容：站像一棵松，坐像一只鐘，路隊(duì)一條線；二級(jí)星春風(fēng)星，主要內(nèi)容：甜甜笑一笑，熱情叫一叫。見(jiàn)面行個(gè)禮，再把手兒招；三級(jí)星愛(ài)心星，主要內(nèi)容：少先隊(duì)組織，我愛(ài)你?！傲薄ⅰ傲鶗?huì)”我能行；四級(jí)星巧手星，主要內(nèi)容：自己的事學(xué)一件，家里的事幫一件，班里的事做一件。（二）發(fā)展新隊(duì)員發(fā)展新隊(duì)員，要做到“四步三建”。四步，即掌握入隊(duì)的四個(gè)程序：一是申請(qǐng)，可以書(shū)面申請(qǐng)，也可以口頭申請(qǐng)，申請(qǐng)時(shí)可以舉行簡(jiǎn)短的儀式；二是批準(zhǔn)，少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)審批通過(guò)，并張榜公布新隊(duì)員名單；三是舉行入隊(duì)宣誓儀式；四是編隊(duì)選舉，建立中隊(duì)、編小隊(duì)，民主選舉中隊(duì)委員會(huì)和正副小隊(duì)長(zhǎng)。“三建”即建立中小隊(duì)、建立小陣地、建立成長(zhǎng)記錄袋。入隊(duì)宣誓儀式要隆重、嚴(yán)肅。入隊(duì)日期確定、地點(diǎn)的選擇、來(lái)賓的邀請(qǐng)、活動(dòng)的形式等方面都要?jiǎng)?wù)求實(shí)效、不斷創(chuàng)新，以使隊(duì)員更好地接受教育、受到震撼、終生難忘。案例：特殊的入隊(duì)儀式為了加強(qiáng)對(duì)新隊(duì)員的革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)少先隊(duì)的光榮感。浙江上虞實(shí)驗(yàn)小學(xué)的200名一年級(jí)小學(xué)生，集隊(duì)步行了幾里路，來(lái)到了一個(gè)有烈士紀(jì)念碑的山上。他們?cè)诶详?duì)員和邀請(qǐng)來(lái)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的幫助下，共同將二百條紅領(lǐng)巾鋪在草地上，拼成了一面紅旗。四個(gè)高年級(jí)中隊(duì)的老隊(duì)員們分別給他們獻(xiàn)上四份禮物：第一中隊(duì)的隊(duì)員們給新隊(duì)員獻(xiàn)上一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮；第二中隊(duì)的隊(duì)員們給新隊(duì)員獻(xiàn)上紅旗的一角一條鮮艷的紅領(lǐng)巾；第三中隊(duì)的隊(duì)員們給新隊(duì)員獻(xiàn)上一束野花；第四中隊(duì)的隊(duì)員們高舉紙牌：“我要加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)”，爾后，新隊(duì)員從大紅旗上拿下一條紅領(lǐng)巾圍在脖子上念入隊(duì)誓詞。活動(dòng)在長(zhǎng)輩們關(guān)懷和高亢的隊(duì)歌聲中結(jié)束。案例評(píng)析：這是一次讓人終身難忘的特殊的入隊(duì)儀式，它以特殊的形式讓學(xué)生形象地牢記了紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，更突現(xiàn)了星星火炬代代相傳的深遠(yuǎn)意義。當(dāng)然，我們也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源，將全體隊(duì)員帶到愛(ài)國(guó)主義教育基地或英雄人物紀(jì)念館舉行入隊(duì)儀式；還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，舉行新隊(duì)員網(wǎng)上入隊(duì)儀式等等。總之入隊(duì)宣誓儀式如何去搞，需要輔導(dǎo)員老師大膽想象，不斷創(chuàng)新。小陣地的建設(shè)方法多種多樣，除了常見(jiàn)的如先鋒角、學(xué)習(xí)園地等，還可以比如栽“集體成長(zhǎng)樹(shù)”、畫(huà)“我的笑臉”、建“快樂(lè)小屋”等，也可以建立“爭(zhēng)星榜”、“友誼樹(shù)”、“快樂(lè)碰碰車”等深受孩子們喜歡的小陣地。成長(zhǎng)記錄袋：成長(zhǎng)記錄袋中的材料可以有：個(gè)人小檔案，成長(zhǎng)記錄卡，各項(xiàng)成績(jī)記錄表，隊(duì)員作品（作文、體驗(yàn)日記、繪畫(huà)、書(shū)法、手工作品），隊(duì)員獲獎(jiǎng)證書(shū)，活動(dòng)記錄，參加各項(xiàng)活動(dòng)的照片等，當(dāng)然也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況添加內(nèi)容?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：集體成長(zhǎng)樹(shù)活動(dòng)目的：分享成長(zhǎng)的快樂(lè)?；顒?dòng)步驟：1、在教室內(nèi)辟一塊“快樂(lè)墻”，墻角“種”上一棵“成長(zhǎng)樹(shù)”。2、上面掛滿“開(kāi)心果”、“寶葫蘆”、“智慧豆”等孩子們感興趣的東西。3、在“成長(zhǎng)樹(shù)”上，隊(duì)員可以將自己在學(xué)習(xí)和生活中的進(jìn)步表現(xiàn)、快樂(lè)、煩惱展示出來(lái)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：我的笑臉畫(huà)畫(huà)我自己活動(dòng)目的：激發(fā)隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的熱愛(ài)之情。活動(dòng)步驟：1、讓隊(duì)員回憶加入少先隊(duì)組織戴上紅領(lǐng)巾時(shí)的心情。2、引導(dǎo)他們畫(huà)“入隊(duì)時(shí)我的笑臉”，畫(huà)好后，在中隊(duì)交流，再展覽，讓隊(duì)員永遠(yuǎn)記住難忘時(shí)光。（三）關(guān)注問(wèn)題一年級(jí)的孩子雖然已經(jīng)進(jìn)入到了兒童期，但從年齡階段的連續(xù)性特點(diǎn)來(lái)看，他們還帶有幼兒的特征，因此，輔導(dǎo)時(shí)還要考慮低幼兒童的特點(diǎn)，注意直觀形象、喜聞樂(lè)見(jiàn)。輔導(dǎo)員可以通過(guò)開(kāi)展諸如下列主題的各種活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員主動(dòng)適應(yīng)校園環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，達(dá)到“愿學(xué)習(xí)，愛(ài)集體，樂(lè)學(xué)習(xí)” 的總目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：我是小學(xué)生活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，讓兒童體驗(yàn)成長(zhǎng)為小學(xué)生的快樂(lè)，對(duì)如何當(dāng)好一年級(jí)的學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，初步培養(yǎng)兒童的學(xué)生意識(shí)。活動(dòng)步驟：1、再見(jiàn)了，幼兒園我們已經(jīng)不再是幼兒園的小朋友了，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員一起唱起幼兒園大班畢業(yè)時(shí)唱的畢業(yè)歌（畢業(yè)歌可以唱，也可以讀或背），讓兒童體驗(yàn)成長(zhǎng)為小學(xué)生的驕傲和快樂(lè)心理。2、下課了輔導(dǎo)員做出一副認(rèn)真的樣子宣布下課（讓學(xué)生感受和平時(shí)下課一樣），師生禮貌告別。學(xué)生進(jìn)入“下課”的自然狀態(tài)，輔導(dǎo)員則留心觀察孩子們下課的活動(dòng)。幾分鐘后，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)上課。3、上課了輔導(dǎo)員組織學(xué)生回憶，“下課”的時(shí)候自己干了什么，玩了什么，然后分小組說(shuō)說(shuō)，下課做什么，玩什么比較合適。最后大組匯報(bào)、交流。4、排好隊(duì)，去看看輔導(dǎo)員利用排隊(duì)的時(shí)候告訴隊(duì)員要快、靜、齊，并帶他們?nèi)タ纯创蟾绺?、大姐姐是如何做一名好學(xué)生的。亮點(diǎn)提示：本活動(dòng)一方面讓孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，另一方面也要讓他們了解當(dāng)小學(xué)生的一些基本要求。案例：借給你一枚獎(jiǎng)?wù)虑耙粫r(shí)期，中隊(duì)開(kāi)展獎(jiǎng)?wù)略u(píng)比活動(dòng)。誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)?wù)略蕉?，誰(shuí)的進(jìn)步就越大，學(xué)期末根據(jù)平時(shí)獎(jiǎng)?wù)芦@得的枚數(shù)，評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員。這一活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律風(fēng)氣有了較大的好轉(zhuǎn)。唯有后進(jìn)生小陽(yáng)同學(xué)常為小事與同學(xué)爭(zhēng)吵，作業(yè)馬虎，有時(shí)還不按時(shí)交。班上的同學(xué)怕他，討厭他。老師嚴(yán)厲的批評(píng)或和風(fēng)細(xì)雨式的教育對(duì)他都收效甚微。有一次，中隊(duì)考章，小陽(yáng)小隊(duì)內(nèi)的4個(gè)隊(duì)員，除了他，其余3位隊(duì)員都獲了獎(jiǎng)?wù)?，有的還不止一枚。老師發(fā)現(xiàn)他低著頭很難堪，于是決定借一枚獎(jiǎng)?wù)陆o他，并期望地對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)獎(jiǎng)?wù)率墙杞o你的，相信你通過(guò)努力，明天多獲幾個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，能還得起。”第二天下午放學(xué)，小陽(yáng)高興地對(duì)老師說(shuō)：“我今天獲了兩枚獎(jiǎng)?wù)拢€給你一枚，我還有一枚積極發(fā)言的獎(jiǎng)?wù)隆Ｎ乙欢ㄒ恼渌恍┬∶?，今后?huì)獲得更多的獎(jiǎng)?wù)拢?qǐng)老師相信我。”從此，小陽(yáng)又得到了許多獎(jiǎng)?wù)拢_(kāi)他的家校聯(lián)系冊(cè)，“在校表現(xiàn)”欄內(nèi)粘著一枚枚閃閃的獎(jiǎng)?wù)拢械倪€在旁邊記載著獲獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)間和經(jīng)過(guò)，小陽(yáng)正朝三好學(xué)生這個(gè)目標(biāo)努力著。案例評(píng)析：輔導(dǎo)員老師的鼓勵(lì)和肯定滿足了隊(duì)員自我肯定和自尊的需要，讓一個(gè)同學(xué)“討厭”、老師“頭痛”的學(xué)生，變成一名與過(guò)去判若兩人的追求上進(jìn)的好學(xué)生，可見(jiàn)老師的鼓勵(lì)和肯定是多么重要啊，輔導(dǎo)員一定要成為隊(duì)員精神生活的關(guān)懷者?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：我愛(ài)您老師活動(dòng)目的：通過(guò)隊(duì)員對(duì)老師的贊美、采訪以及體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)老師的平凡與偉大，從而激發(fā)隊(duì)員對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：查找相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)上資料活動(dòng)過(guò)程：（1）“贊美老師”：輔導(dǎo)員號(hào)召隊(duì)員收集古往今來(lái)贊美、歌頌老師的名言警句、詩(shī)歌等文學(xué)形式，以朗誦會(huì)的形式深情地贊頌老師，抒發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。（2） “體驗(yàn)老師”：讓隊(duì)員當(dāng)一天小老師管理班級(jí)的一日常規(guī)，處理日常事務(wù)并嘗試課堂教學(xué)，體會(huì)教師工作的辛苦，同時(shí)也會(huì)讓他們感到做一個(gè)好老師不光要有廣博的知識(shí)，還有較強(qiáng)的管理才能和優(yōu)良的品質(zhì)。（3）“師恩難忘”：隊(duì)員以“我最喜歡