四川省瀘縣第四中學(xué)2020屆高三語(yǔ)文上學(xué)期開學(xué)考試試題（含解析）.docx

四川省瀘縣第四中學(xué)2020屆高三語(yǔ)文上學(xué)期開學(xué)考試試題（含解析）（時(shí)量150分鐘 滿分150分）溫馨提示：1本學(xué)科試卷分試題卷和答題卡兩部分；2請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等相關(guān)信息按要求填寫在答題卡上；3請(qǐng)按答題卡上的注意事項(xiàng)在答題卡上作答，答在試題卷上無(wú)效。第I卷（閱讀題 70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成各題。儒家很早就提出“仁民愛物”觀念，如孟子的“親親而仁民，仁民而愛物”?！叭拭駩畚铩?，在如何對(duì)待人的問題上,體現(xiàn)了仁道的道德意識(shí);在如何對(duì)待物的問題上,體現(xiàn)了生態(tài)倫理的意識(shí)。“仁民”主要涉及仁道原則與人的關(guān)系，它意味著把這一原則運(yùn)用于處理和協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系, 儒家的仁道原則基于孔子的思想:孔子思想系統(tǒng)中最重要的概念便是“仁”, 基本含義則是“愛人”。當(dāng)孔子的學(xué)生樊遲問何為“仁”時(shí), 孔子的回答便是:“愛人” (論語(yǔ)顏淵) 。所謂“愛人”, 其基本含義即肯定人之為人的內(nèi)在價(jià)值, 并把人作為有自身價(jià)值的對(duì)象來(lái)對(duì)待。論語(yǔ)鄉(xiāng)黨中記載:一次孔子上朝回來(lái), 聽說(shuō)馬廄失火, 馬上急切地探詢“傷人乎?”?！皞撕酢彼N(yùn)含的真正意義,是把人看作與物或工具不同的、具有內(nèi)在價(jià)值的對(duì)象。這同時(shí)體現(xiàn)了仁道的原則, 而 “仁民”, 也意味著用這樣的仁道原則來(lái)對(duì)待他人。 “愛物”則是將這一仁道原則進(jìn)一步加以擴(kuò)展、引申，運(yùn)用于處理人與物的關(guān)系。對(duì)儒家來(lái)說(shuō), 物雖不同于人, 但它依然應(yīng)當(dāng)成為人珍惜、愛護(hù)的對(duì)象,對(duì)物的這種珍惜、愛護(hù), 與注重自然本身的法則及整個(gè)自然環(huán)境的保護(hù)聯(lián)系在一起。對(duì)人類的活動(dòng), 如捕魚、狩獵, 以及砍伐樹木等, 儒家特別強(qiáng)調(diào)要注重“時(shí)”。在動(dòng)植物生長(zhǎng)的時(shí)期, 不能隨意地展開漁獵、砍伐等活動(dòng), 這是“愛物”的具體展現(xiàn)。可見，“愛物”關(guān)乎廣義上的天人關(guān)系，其具體內(nèi)容涉及外部自然與人的發(fā)展、人的需求之間的協(xié)調(diào)；由此，它也使儒家的仁道原則獲得了更廣的意義。 由“仁民愛物”, 儒家又進(jìn)一步引出“萬(wàn)物一體”“民胞物與”的觀念。所謂“萬(wàn)物一體”“民胞物與”, 也就是將人和世界的其他一切對(duì)象, 即人和天地萬(wàn)物, 都看作一個(gè)生存共同體?！懊癜锱c”是“仁民愛物”的具體引申, “民胞”意味著將其他的人類成員都看作自己的同胞, 并如同胞一般來(lái)對(duì)待;“物與”則是把人之外的其他一切對(duì)象視為息息相關(guān)的交往伙伴?！叭f(wàn)物一體”“民胞物與”和“仁民愛物”從總體上看便是要求在人和自然、人和天地萬(wàn)物之間建立起和諧、協(xié)調(diào)的關(guān)系, 避免人和自然之間的對(duì)抗和沖突。近代以來(lái), 在天人關(guān)系的演進(jìn)中, 人之外的天地萬(wàn)物更多地被看作為人所利用、征服的對(duì)象。比較而言, 傳統(tǒng)儒學(xué)則更多地把如何維護(hù)人和天的和諧關(guān)系, 看作天人之辯的題中應(yīng)有之義, 這種意識(shí)和廣義上的“天人合一”觀念也緊密地聯(lián)系在一起:從人和自然的關(guān)系來(lái)看, “天人合一”所指向的便是人和萬(wàn)物的和諧關(guān)聯(lián), 避免僅僅把自然當(dāng)作征服、利用的對(duì)象。（摘編自 楊國(guó)榮政治實(shí)踐與人的德性儒學(xué)視閾中的為政和成人）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 孔子在聽到馬廄失火后，把關(guān)心的首要之點(diǎn)放在人上，體現(xiàn)了孔子對(duì)人內(nèi)在價(jià)值的肯定。B. “樹木以時(shí)伐”（論語(yǔ)）、“斧斤以時(shí)入山林”（孟子）能體現(xiàn)傳統(tǒng)儒家“愛物”思想。C. 作為“仁民愛物”的引申，“民胞物與”要求人要以其他人為同胞、以天地萬(wàn)物為朋友。D. 傳統(tǒng)儒學(xué)維護(hù)天和人和諧關(guān)系的意識(shí)，與廣義上的“天人合一”觀念能緊密地聯(lián)系起來(lái)。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章第二段主要論證對(duì)象是 “仁民”觀念，論證時(shí)追根溯源，思維嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)。B. 文章采用總分式，從“仁民愛物”與“萬(wàn)物一體”“民胞物與”的同異角度展開論述。C. 文章多處明引儒家經(jīng)典，以它們?yōu)檎摀?jù)進(jìn)行論證分析，能有力地支撐論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。D. 文章運(yùn)用對(duì)比論證法，把近代較普遍對(duì)天人關(guān)系的認(rèn)識(shí)同傳統(tǒng)儒學(xué)的相關(guān)認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)比。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A. 對(duì)傳統(tǒng)儒家而言，物與人是相同的，人對(duì)待人與對(duì)待物都應(yīng)該秉持仁道原則平等地對(duì)待。B. 傳統(tǒng)儒學(xué)認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)珍惜愛護(hù)天地萬(wàn)物，人之外的天地萬(wàn)物是不能被人利用和征服的。C. “仁民”“愛物”都與仁道有關(guān)，“仁民”是仁道原則的運(yùn)用，“愛物”豐富了仁道原則。D. “萬(wàn)物一體”“民胞物與”與“仁民愛物”相比，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)人和世間萬(wàn)物是生存共同體?！敬鸢浮?. D 2. B 3. C【解析】【1題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題中D 項(xiàng)，“傳統(tǒng)儒學(xué)維護(hù)天和人和諧關(guān)系的意識(shí)，與廣義上的天人合一觀念能緊密地聯(lián)系起來(lái)”錯(cuò)誤，“這種意識(shí)”指代“更多地把如何維護(hù)人和天的和諧關(guān)系, 看作天人之辯的題中應(yīng)有之義”，不是指代“傳統(tǒng)儒學(xué)維護(hù)天和人和諧關(guān)系的意識(shí)”，遺漏“如何”等重要信息，偷換了指代內(nèi)容。故選D。【2題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)、論證的方法等。答題時(shí)注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中B項(xiàng)，“同異”錯(cuò)，沒有“異”，文中沒有論及它們的不同，且本文第四段與前文內(nèi)容構(gòu)成層進(jìn)，不是完全的總分。故選B?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型主要有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯(cuò)方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個(gè)熱點(diǎn)，重點(diǎn)注意無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中A項(xiàng)，“物與人是相同的”錯(cuò)誤，物與人是有區(qū)別的，“并把人作為有自身價(jià)值的對(duì)象來(lái)對(duì)待”；B項(xiàng)，“人之外的天地萬(wàn)物是不能被人利用和征服的”錯(cuò)誤，原文的表述為“避免僅僅把自然當(dāng)作征服、利用的對(duì)象”； D項(xiàng)，“側(cè)重于”，原文沒有提出，無(wú)中生有。故選C?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等。考核概念命題點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核。基本的設(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，共12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：劉永坦，1936年12月出生，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授。他率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全面自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)海新體制探測(cè)理論、技術(shù)的重大突破。1月8日，因在我國(guó)對(duì)海探測(cè)新體制雷達(dá)研制中做出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，82歲的劉永坦站到了2018年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。（摘編自劉永坦為祖國(guó)海疆裝上“千里眼”，2019年1月9日人民日?qǐng)?bào)）材料二：早在1991年，經(jīng)過十年科研，劉永坦在“新體制雷達(dá)與系統(tǒng)試驗(yàn)”中取得了重大突破，并建成我國(guó)第一個(gè)新體制雷達(dá)站，荻得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。隨后的十余年里，從實(shí)驗(yàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了更為艱辛的磨煉。由于國(guó)際上沒有完備的理論，很多技術(shù)難點(diǎn)亟待填補(bǔ)，再加上各個(gè)場(chǎng)城環(huán)境差異巨大，新體制雷達(dá)的“落地之旅”格外艱難?！敖鉀Q不了抗干擾問題，雷達(dá)就沒有生命?！眲⒂捞拐f(shuō)，各種各樣的廣播電臺(tái)、短波電臺(tái)、漁船，發(fā)出強(qiáng)大的電磁千擾是最大的難題。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行上千次調(diào)整，終于找到了解決方案。這項(xiàng)完全自主創(chuàng)新的研究成果于2015年再次獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)?！耙揽總鹘y(tǒng)雷達(dá)，我國(guó)海城可監(jiān)控可預(yù)警范圍不足20，有了新體制雷達(dá)，則實(shí)現(xiàn)了全覆蓋?！眲⒂捞垢嬖V記者，給祖國(guó)的萬(wàn)里海疆安上“千里眼”，國(guó)防才能更安全。（摘編自劉永坦：“從0到1”，他為祖國(guó)海疆雷達(dá)打造“火眼金睛”，2019年1月8日新華網(wǎng)）材料三：新體制超視距雷達(dá)，實(shí)際就是國(guó)際頂尖的ISAR（逆合成孔徑雷達(dá)）。逆合成孔徑雷達(dá)，可以看清數(shù)千公里乃至數(shù)萬(wàn)公里內(nèi)的目標(biāo)，目標(biāo)精度可達(dá)0.12米左右，而且是實(shí)時(shí)二維或三維成像，非常直觀。普通雷達(dá)目標(biāo)只是一個(gè)光標(biāo)，目標(biāo)的型號(hào)信息很難判斷，逆合成孔徑雷達(dá)相當(dāng)于看數(shù)千公里外的照片，一目了然。ISAR（逆合成孔徑雷達(dá)）美國(guó)在上世紀(jì)六十年代理論突破，然后在七十年代開始實(shí)驗(yàn)裝備。劉永坦在上世紀(jì)八十年代跟上研究，由于美國(guó)一直保密，中國(guó)要突破非常困難。但劉永坦在八十年代就取得了理論突破。經(jīng)歷10余年的艱辛努力和刻苦攻關(guān)，劉永坦和他的團(tuán)隊(duì)打破了國(guó)外技術(shù)斷，使中國(guó)成為世界上少數(shù)幾個(gè)擁有ISAR技術(shù)的國(guó)家。（摘編自中國(guó)新體制雷達(dá)打破壟斷可對(duì)數(shù)千公里目標(biāo)實(shí)時(shí)成像，2019年1月9日新浪軍事）材料四：中國(guó)已在遠(yuǎn)距離海上攻擊方面投入巨資，部署大量反艦彈道導(dǎo)彈、岸基重型反艦巡航導(dǎo)彈以及轟炸機(jī)。相應(yīng)的，保障這些重型武器能在遠(yuǎn)距離發(fā)現(xiàn)和跟蹤目標(biāo)則成為必須要解決的問題。而建設(shè)海上機(jī)動(dòng)超視距雷達(dá)，是保障偵測(cè)遠(yuǎn)離中國(guó)海岸目標(biāo)的重中之重。海上機(jī)動(dòng)超視距雷達(dá)可為美國(guó)艦隊(duì)在第一、第二島鏈范圍內(nèi)的行動(dòng)制造很多的因難。未來(lái)，中國(guó)航母戰(zhàn)斗群還將提高在遠(yuǎn)海上的作戰(zhàn)能力，而超視距雷達(dá)技術(shù)也可使其更快發(fā)現(xiàn)敵方在遠(yuǎn)距離發(fā)射的巡航導(dǎo)彈和派出的空中力量。（摘編自俄專家解讀中國(guó)超視距雷達(dá)成就，2019年1月16日參考消息網(wǎng)）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 隨著2018年國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)揭曉，劉永坦主持研制的對(duì)海探測(cè)新體制雷達(dá)使得國(guó)內(nèi)各大媒體競(jìng)相報(bào)道，也引起了外國(guó)專家關(guān)注。B. 劉永坦的新體制雷達(dá)研究始于上世紀(jì)八十年代，經(jīng)過艱苦的努力，取得了理論上的突破，并于1991年獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。C. 在新體制雷達(dá)的實(shí)用化過程中，劉永坦團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)新解決很多技術(shù)難題，并于2015年憑借抗干擾研究成果再次獲得科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。D. 劉永坦研制的新體制超視距雷達(dá)探測(cè)距離遠(yuǎn)達(dá)數(shù)千公里乃至數(shù)萬(wàn)公里，是名副其實(shí)的“千里眼”，讓我國(guó)實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有海域的監(jiān)控和預(yù)警。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 傳統(tǒng)雷達(dá)視距短，覆蓋范圍小，而且對(duì)目標(biāo)信息的識(shí)別度低，難以適應(yīng)現(xiàn)代軍事的需要，因此新體制雷達(dá)成為美中等國(guó)努力發(fā)展的尖端科技。B. 中國(guó)在新體制雷達(dá)研制方面起步晚，而且面臨著美國(guó)等西方大國(guó)的壟斷與封鎖，不管在理論還是技術(shù)上都沒有地方可以借鑒，可謂舉步維艱。C. 劉永坦及其團(tuán)隊(duì)臥薪嘗膽二十余年，前十年致力于理論研究及實(shí)驗(yàn)，后十余年致力于解決各種應(yīng)用難題，終于讓我國(guó)擁有了ISAR技術(shù)。D. 新體制雷達(dá)不僅為我國(guó)遠(yuǎn)距離海上攻擊武器遠(yuǎn)距離發(fā)現(xiàn)和跟蹤目標(biāo)提供了保障，而且能夠讓將來(lái)的航母戰(zhàn)斗群提升遠(yuǎn)海作戰(zhàn)的能力，意義重大。6. 劉永坦院士研制的新體制雷達(dá)在哪些方面引人注目？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明?！敬鸢浮?. C 5. B 6. 全面自主創(chuàng)新：打破了國(guó)外的技術(shù)壟斷，實(shí)現(xiàn)了對(duì)海新體制探測(cè)理論和技術(shù)的突破；技術(shù)先進(jìn)，功能強(qiáng)大：采用ISAR技術(shù)，探測(cè)距離遠(yuǎn)，目標(biāo)精度高，實(shí)時(shí)二維成三維成像；國(guó)防意義重大：實(shí)現(xiàn)了我國(guó)海域可監(jiān)測(cè)可預(yù)警范圍全覆蓋，并有助于提高航母戰(zhàn)斗群遠(yuǎn)海作戰(zhàn)能力?！窘馕觥俊痉治觥俊！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，C項(xiàng)，“并于2015年憑借抗干擾研究成果再次獲得科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，材料二說(shuō)的是“新體制雷達(dá)的落地之旅格外艱難。各種各樣的廣播電臺(tái)、短波電臺(tái)、漁船，發(fā)出強(qiáng)大的電磁干擾是最大的難題。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行上千次調(diào)整，終于找到了解決方案。這項(xiàng)完全自主創(chuàng)新的研究成果于2015年再次獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”，由此可知，文中的研究成果指的是新體制雷達(dá)，不是抗干擾技術(shù)。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，B項(xiàng)，“不管在理論還是技術(shù)上都沒有地方可以借鑒”錯(cuò)誤，從材料二 “國(guó)際上沒有完備的理論”這一信息來(lái)看，只是沒有完備理論可以借鑒，并不是說(shuō)沒有任何地方可以借鑒。故選B。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題問的是“劉永坦院士研制的新體制雷達(dá)在哪些方面引人注目”，然后到文中圈出介紹劉永坦院士研制的新體制雷達(dá)的內(nèi)容，尤其要圈出對(duì)其做出評(píng)價(jià)的句子。如材料一“他率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全面自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)海新體制探測(cè)理論、技術(shù)的重大突破”，如材料二“依靠傳統(tǒng)雷達(dá)，我國(guó)海城可監(jiān)控可預(yù)警范圍不足20，有了新體制雷達(dá)，則實(shí)現(xiàn)了全覆蓋”，材料三“新體制超視距雷達(dá)，實(shí)際就是國(guó)際頂尖的ISAR（逆合成孔徑雷達(dá)）。逆合成孔徑雷達(dá)，可以看清數(shù)千公里乃至數(shù)萬(wàn)公里內(nèi)的目標(biāo)，目標(biāo)精度可達(dá)0.12米左右，而且是實(shí)時(shí)二維或三維成像，非常直觀”，如材料四“而建設(shè)海上機(jī)動(dòng)超視距雷達(dá)，是保障偵測(cè)遠(yuǎn)離中國(guó)海岸目標(biāo)的重中之重。海上機(jī)動(dòng)超視距雷達(dá)可為美國(guó)艦隊(duì)在第一、第二島鏈范圍內(nèi)的行動(dòng)制造很多的因難。未來(lái)，中國(guó)航母戰(zhàn)斗群還將提高在遠(yuǎn)海上的作戰(zhàn)能力，而超視距雷達(dá)技術(shù)也可使其更快發(fā)現(xiàn)敵方在遠(yuǎn)距離發(fā)射的巡航導(dǎo)彈和派出的空中力量”，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容分點(diǎn)概括?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共15分）閱讀下面的文字，完成各題。美麗鄉(xiāng)村蘆芙葒那天早上，他剛一進(jìn)辦公室，電視臺(tái)的總導(dǎo)演就找到他。這些年，電視臺(tái)和他有很多合作，他和總導(dǎo)演都合作成朋友了。他一看到總導(dǎo)演，就開玩笑說(shuō)，是不是又要我找贊助？我都成了你們電視臺(tái)的錢袋子了?？倢?dǎo)演接過他遞過來(lái)的煙，一屁股坐在沙發(fā)上，說(shuō)，你說(shuō)說(shuō)，你除了錢，還能育什么？開過玩笑，總導(dǎo)演才言歸正傳，說(shuō)，電視臺(tái)準(zhǔn)備拍一部關(guān)于鄉(xiāng)村記憶的紀(jì)錄片。地點(diǎn)選在你老家的那個(gè)村子，這一次，不要你出錢，但你得給我們幫幫別的忙。他的老家距縣城有七十多里，是一個(gè)三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒有街道，但戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯(cuò)落有致，看起來(lái)特別美。他雖然離開村子多年，每年總會(huì)回去轉(zhuǎn)上幾次。這些年，他在城里蓋起了一棟棟大樓，心里卻總是割舍不了那些石板房。那里每個(gè)角落都有他美好的記憶。一聽說(shuō)在他老家拍電視片，他一下子就來(lái)了興趣。你要我做什么？總導(dǎo)演說(shuō)，是這樣的，我們已到你的老家那個(gè)村子踩過幾次景了，一切都滿意，唯一缺的就是人了。缺人？他有些不明白。是的。你的老家你知道。這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我們?nèi)ゴ遄永锊染皶r(shí)才發(fā)現(xiàn)，偌大的一個(gè)村子幾乎成了空村。只有四五戶人家，而且都是老人。他說(shuō)這我知道。總導(dǎo)演說(shuō)，問題是，我們拍紀(jì)錄片，不能拍個(gè)空村子吧，那么好的景致，沒有人，拍出來(lái)又有什么意思呢？你想想，一個(gè)有人聲有狗叫又有炊煙的村子出現(xiàn)在電視里該是多么美的畫面呀。他明白了總導(dǎo)演的意思，可這比出錢的難度還大。別給我說(shuō)難。我知道你的能耐，憑你在村里的威信，這事對(duì)你來(lái)說(shuō)就不算個(gè)事。這事還真是個(gè)事。送走總導(dǎo)演，他就開始開始給村子里在外的人打電話。一開始，大家聽說(shuō)要在老家的村子里拍電視，都興奮得不得了?？梢徽f(shuō)到具體的事情上，問題就來(lái)了，有的說(shuō)生意忙走不開，有的說(shuō)小孩要上學(xué)得照看，推三擋四找各種理由。盡管難度大，最終他還是做通了全村人的工作。他答應(yīng)所有人、回村拍電視那幾天生意上的所有損失都由他來(lái)承擔(dān)。事情總算定了下來(lái)。今天還有一個(gè)意外之喜。村子里一戶準(zhǔn)備給孩子結(jié)婚的人家，也被他說(shuō)動(dòng)，決定將婚禮搬回村子里辦。在攝制組開拍的前兩天，他和村里的人相約著，拖家?guī)Э诘鼗氐搅舜遄永?。那時(shí)孩子們剛好放寒假。為了還原生活，他還買來(lái)了紅辣椒、玉米棒子，將它們穿起來(lái)，掛在各家各戶的山墻上。石板墻、紅辣椒，一下子將所有人的記憶拉回到過去的歲月。生活其實(shí)是不用導(dǎo)演的。大人們平時(shí)難得有這樣的機(jī)會(huì)聚在一起，火塘里生起火，圍在一起，就有說(shuō)不完的話。小孩子們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一伙，像自由的小鳥一樣，在村子里追來(lái)跑去。偶爾響起一聲兩聲狗叫，村子就一下子活起來(lái)了。電視開拍的第二天，那戶給孩子結(jié)婚的人家，門上貼上紅紅的對(duì)聯(lián)，場(chǎng)院里擺起了酒席，全村的人都來(lái)喝喜酒。主家還請(qǐng)來(lái)響器班子，吹吹打打地?zé)狒[了起來(lái)。大家?guī)缀醵纪伺碾娨暤氖?。電視片拍得是異常順利。殺青那天，總?dǎo)演握著他的手說(shuō)，多么好的鄉(xiāng)村生活呀，真有點(diǎn)兒舍不得離開呢。唯一遺憾的是，沒有下雪，要是下一場(chǎng)雪，孩子們?cè)僭诖遄永锎蜓┱?，堆上雪人就更有意思了。送走攝制組的那天晚上，他讓老婆將炕燒熱，美美地睡了一覺，這些年他真的沒有好好睡過一次安穩(wěn)覺。老婆、孩子、熱炕頭的日子真是好。早上起床，他一打開門，外面竟然下起了雪。昨天晚上他已想好，和大伙兒商量一下，這個(gè)春節(jié)就在村子里過吧。轉(zhuǎn)過墻角，他卻發(fā)現(xiàn)，村子里好多人正將他們帶回來(lái)的行李往公路上搬。那里停著他們開回來(lái)的車。有些手腳麻利的，已經(jīng)將車發(fā)動(dòng)了起來(lái)。他們是在準(zhǔn)備回城了。怎么就不能在村子里過一個(gè)年呢？他回過頭往村子看去，此時(shí)，整個(gè)村莊一下子又安靜了下來(lái)。雪越下越大，那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪似乎要將整個(gè)村子掩埋掉。（選自小小說(shuō)選刊）7. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 文章以小見大，通過人們回村拍紀(jì)錄片的故事，反映了當(dāng)代社會(huì)城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題，引人深思。B. “這事還真是個(gè)事”，借人物心理反映進(jìn)城人員“回鄉(xiāng)難”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也說(shuō)明“他”的能力和威望不夠。C. 離鄉(xiāng)的人們又回到村中，“幾乎都忘了拍電視的事”，說(shuō)明人們骨子里還是有著對(duì)于鄉(xiāng)村的熱愛與眷戀。D. 小說(shuō)中的“他”與受邀回多的人們一樣，都是長(zhǎng)期在外的羈旅客，但是對(duì)故多的情結(jié)卻又有差別。8. 如何理解題目“美麗鄉(xiāng)村”的內(nèi)涵?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9. 小說(shuō)的結(jié)尾雖簡(jiǎn)短但耐人尋味，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。【答案】7. B 8. 鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光美，村子三而環(huán)山一面傍水，村子里的房子、門樓、院墻等都是用青石板砌成，戶連戶，舍連舍勾連成一片，錯(cuò)落有致，看起來(lái)特別美。鄉(xiāng)人的回憶美。村里每個(gè)角落都有主人公“他”的美好記憶。短暫的相聚，讓鄉(xiāng)人們觸景生情,一下子將記憶拉回到過去的美好歲月。暗含了作者對(duì)“美麗鄉(xiāng)村”現(xiàn)狀的嘆惋。昔日鄉(xiāng)村生活美，如今人去村空，一片冷清。寄寓著作者對(duì)“美麗鄉(xiāng)村”發(fā)展前景的思考、祝愿。美麗鄉(xiāng)村要有景更要有人，人們要重視鄉(xiāng)村文化的傳承與建設(shè)，鄉(xiāng)村才能夠更美麗。 9. 情節(jié)上：照應(yīng)前文。在拍紀(jì)錄片之前，偌大的一個(gè)村子幾乎成了空村，片子殺青后整個(gè)村莊一下子又安靜了下來(lái)，熱鬧的兩天似乎是個(gè)意外，而安靜已成了現(xiàn)代鄉(xiāng)村的常態(tài)。主旨上：“雪”似乎要將村子掩埋，表現(xiàn)了作者對(duì)于鄉(xiāng)人出走，鄉(xiāng)村沒落的憂慮，為當(dāng)代中國(guó)在城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題敲響了警鐘。閱讀效果上：大雪營(yíng)造了寂靜蕭瑟的氛圍，引發(fā)讀者深入思考，使小說(shuō)富有余味?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來(lái)說(shuō)，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說(shuō)三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題此類題目，要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。B項(xiàng)，“說(shuō)明他的能力和威望不夠”分析錯(cuò)誤，根據(jù)文章下文“盡管難度大，最終他還是做通了全村人的工作。他答應(yīng)所有人、回村拍電視那幾天生意上的所有損失都由他來(lái)承擔(dān)。事情總算定了下來(lái)”可知，他的能力和威望還是很強(qiáng)的。故選B?！?題詳解】本題考查探究小說(shuō)題目?jī)?nèi)涵和篩選信息概括歸納的能力。小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)一般有表層義和深層義，表層義是指標(biāo)題本義，深層義是指在文中的引申義、比喻義或象征義，且與小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等聯(lián)系緊密。解答這類題目，可以從理解名詞含義、塑造人物性格以及揭示小說(shuō)主旨等角度加以探究。本題中題目“美麗鄉(xiāng)村”的表層義可以從文中找到依據(jù)，據(jù)“一個(gè)三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒有街道，但戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯(cuò)落有致，看起來(lái)特別美”可以概括出“鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光美”。 “美麗鄉(xiāng)村”的深層義就要從人物、情節(jié)、主題方面理解探究?！澳抢锩總€(gè)角落都有他美好的記憶”“石板墻、紅辣椒，一下子將所有人的記憶拉回到過去的歲月”“大人們平時(shí)難得有這樣的機(jī)會(huì)聚在一起，火塘里生起火，圍在一起，就有說(shuō)不完的話”，從人物形象角度可以概括為“鄉(xiāng)人的回憶美”。從文中“偌大的一個(gè)村子幾乎成了空村”，鄉(xiāng)人們開始不愿回鄉(xiāng)，電視片拍完后，匆忙回城，不能在村子里過個(gè)年等情節(jié)，文章結(jié)尾“他回過頭往村子看去，此時(shí)，整個(gè)村莊一下子又安靜了下來(lái)。雪越下越大，那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪似乎要將整個(gè)村子掩埋掉”，分析概括出“暗含了作者對(duì)美麗鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的嘆惋”。文中導(dǎo)演說(shuō)“一個(gè)有人聲有狗叫又有炊煙的村子出現(xiàn)在電視里該是多么美的畫面呀”，從主題上“寄寓著作者對(duì)美麗鄉(xiāng)村發(fā)展前景的思考、祝愿”?！?題詳解】本題考查探究小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)效果的能力。解答此類題目，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面回答，具體到結(jié)構(gòu)情節(jié)、內(nèi)容主題、人物形象、讀者的閱讀效果等角度作答。本題文章的結(jié)尾是環(huán)境描寫，所以還應(yīng)加上環(huán)境描寫的作用，如從渲染氛圍、烘托人物、揭示（深化）主題等角度分析。結(jié)合文本分析，這篇小說(shuō)的結(jié)尾的藝術(shù)效果可分點(diǎn)概括為“情節(jié)上：照應(yīng)前文。在拍紀(jì)錄片之前，偌大的一個(gè)村子幾乎成了空村，片子殺青后整個(gè)村莊一下子又安靜了下來(lái)，熱鬧的兩天似乎是個(gè)意外，而安靜已成了現(xiàn)代鄉(xiāng)村的常態(tài)。主旨上：“雪”似乎要將村子掩埋，表現(xiàn)了作者對(duì)于鄉(xiāng)人出走，鄉(xiāng)村沒落的憂慮，為當(dāng)代中國(guó)在城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題敲響了警鐘。閱讀效果上：大雪營(yíng)造了寂靜蕭瑟的氛圍，引發(fā)讀者深入思考，使小說(shuō)富有余味”?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，共19分）閱讀下面的文言文，完成各題。御史梁皙次先生傳清王世槙先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號(hào)也。先生生世族，幼不喜紈绔之習(xí)，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩(shī)嗜陶淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床?！遍L(zhǎng)老驚異。十三歲補(bǔ)諸生第一，尖名籍甚。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進(jìn)士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。 是時(shí)，世祖章皇帝方重言路，臺(tái)省官皆矯尾厲角，務(wù)毛摯搏擊為名高。先生獨(dú)淡泊寧?kù)o，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛輩出游豐臺(tái)、草橋諸勝地，或會(huì)食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辯難蜂起，各負(fù)氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發(fā)一語(yǔ)。偶出一語(yǔ)，則人人自失，覺我言為煩。先生孤耽內(nèi)典，于三藏十二部之書無(wú)不研究，而于楞嚴(yán)尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩床藥灶外，惟經(jīng)綸數(shù)卷而已。先生巡視茶馬于秦，不名一錢?；蛞詾檠?，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利為子孫計(jì)耳子孫不肖而居厚實(shí)三蠢將至曰盜賊曰博徒曰倡優(yōu)吾懼夫三蠢之為子孫憂也故不敢也” 在京師，日懷歸田之思，屬長(zhǎng)洲文點(diǎn)畫江村讀書圖以見志，字輩皆為賦詩(shī)。去幾，謝病歸。淄川高侍郎念董詩(shī)云：“燕臺(tái)奚被親相送，一個(gè)嵩丘行腳僧”。蓋紀(jì)實(shí)云。歸田后，尤孤介自持，不接當(dāng)事，同年王中丞巡撫河南饋問亟至，一無(wú)所受。答書曰：“生有癖性，酷愛古貼，亦昔人玩龍團(tuán)，飲廷珪墨之意也。溫宋仲溫書蘭亭十三跋摹于松江府亭，趙子昂書鐵佛岙鐘銘在鶴沙報(bào)恩懺院，倘各損惠一通敬拜賜矣?！逼溲湃嗳绱恕Ｏ壬诠盼牟欢嘧鳎溆凶?，必合古人矩度，而于禪悅文字尤善。先生生明天啟壬戌，卒康熙壬申，年七十一。(選自錢仲聯(lián)主編廣請(qǐng)碑傳集，有刪節(jié))10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( ）A. 居官而謀利/為子孫計(jì)/耳子孫不肖而居厚實(shí)/三蠢將至/曰盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也B. 居官而謀利/為子孫計(jì)耳/子孫不肖而居厚實(shí)/三蠢將至/曰盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也C. 居官而謀利/為子孫計(jì)/耳子孫不肖而居/厚實(shí)三蠢將至/曰盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也D. 居官而謀利/為子孫計(jì)耳/子孫不肖而居/厚實(shí)三蠢將至曰/盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A. 鄉(xiāng)試在唐宋時(shí)稱“鄉(xiāng)貢”、“解試”。由各地州、府主持考試本地人，一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。明、清兩代定為每三年一次，在各省省城舉行，中試者稱為“舉人”。B. 浮屠，亦作浮圖，休屠，佛陀之異譯。佛教為佛所創(chuàng)。古人因稱佛教徒為浮屠。佛教為浮屠道。后并稱佛塔為浮屠。C. 侍郎，官名。漢代郎官的一種，本為宮廷的近侍。東漢以后，尚書的屬官，初任稱郎中，滿一年稱尚書郎，三年稱侍郎。自唐以后，中書、門下二省及尚書省所屬各部均以侍郎為長(zhǎng)官之副，官位漸高。D. “天啟”屬于年號(hào)，年號(hào)是我國(guó)從秦始皇帝開始使用封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是 （ ）A. 梁煕年少時(shí)本性純凈，才思過人。他出身世家而無(wú)富貴習(xí)氣，把名利看得很輕;讀書好古，能詩(shī)善文，很早就有詩(shī)才和文名。B. 梁煕任職時(shí)清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子， 政績(jī)斐然;因不愿突出自己而沒有得到皇帝賞識(shí)。C. 梁煕恬淡好靜，不戀官場(chǎng)。他在朋友聚談時(shí)經(jīng)常默坐其間，含笑不語(yǔ)，在京做官時(shí)總想辭去官職，去享受清靜的讀書生活。D. 梁煕深研佛典，志愿清雅，對(duì)某些佛經(jīng)要義體悟得特別透徹;酷愛古帖，還對(duì)一些書法名作的情況頗為熟悉。13. 把原文劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。(2)諸子酒酣耳熟，辨難蜂起，各負(fù)氣不肯相下。【答案】10. B 11. D 12. B 13. （1）從西安到咸寧出任知縣，在神像面前發(fā)誓，不會(huì)因?yàn)橐晃腻X而使自己玷污。（2）各位先生喝酒喝的高興的時(shí)候，辯駁的問題像蜜蜂一樣層出不窮，他們各自都憑恃義氣，都不肯屈居別人之下。【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查斷句。文言斷句的基本要求，即應(yīng)該做到點(diǎn)斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯(cuò)誤的地方；做到點(diǎn)斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí)還要關(guān)注一些斷句的標(biāo)志，“居官而謀利/為子孫計(jì)耳/子孫不肖而居厚實(shí)/三蠢將至/曰盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也/”，這段話主要抓時(shí)間詞、官職、動(dòng)詞、虛詞“曰”“ 也”?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【11題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的把握情況。平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意分類積累記憶。年號(hào)是我國(guó)從漢武帝開始使用封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【12題詳解】試題分析：B項(xiàng)，原文“又十年成進(jìn)士。出知先之咸寧，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史?！鳖}干“因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識(shí)”說(shuō)法不準(zhǔn)確。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！?3題詳解】試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。第一句中，知：“到任知縣”，“誓于神”狀語(yǔ)后置，污：“使玷污”使動(dòng)用法。第二句中，酣：“興致正好，高興”，蜂：“像蜜蜂一樣”名詞作狀語(yǔ)，負(fù)氣：“憑恃義氣”。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。參考譯文：先生姓梁，名熙，字叫緝，皙次是他的別號(hào)。先生出生于一個(gè)世家大族，年幼時(shí)就不喜歡富貴子弟的習(xí)氣，愛讀古書，名聲與利益毫不看重。對(duì)詩(shī)歌，特別喜歡陶淵明，年少時(shí)就寫有詩(shī)句：“明月生東隅，清輝照北床?！崩先藗兒茉尞?。十三歲以第一名的成績(jī)成為縣學(xué)生員，文才的名聲很大。順治三年參加鄉(xiāng)試考中舉人，順治十年又考中進(jìn)士。到西安的咸寧擔(dān)任知縣，在神面前發(fā)誓，不因?yàn)橐晃腻X的原因來(lái)玷污連自己的名聲。對(duì)待百姓就如家人，政績(jī)?cè)谖靼哺牭貐^(qū)最好。在咸寧任職半年，就到云南道擔(dān)任監(jiān)察御史。這時(shí)，世祖章皇帝正重視地方官員向朝廷進(jìn)言途徑的開放，臺(tái)、省的官員個(gè)個(gè)都逞強(qiáng)好勝、趾高氣揚(yáng)，往往表現(xiàn)得嚴(yán)酷兇悍，來(lái)博取高的名聲。唯獨(dú)先生淡泊寧?kù)o，在宮中當(dāng)直結(jié)束，回家就過著清閑幽靜的隱逸生活，整日平靜地坐著，就如一個(gè)脫離寺院的僧人。有閑暇就和他的好友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛等人到豐臺(tái)、草橋一些圣地去游玩，有時(shí)在寺廟、道觀相聚宴飲。眾人酒興正濃時(shí)，辯駁問難紛然并起，人人憑恃意氣不肯服輸。只有先生默默地坐著，或微笑，但不說(shuō)一句話。偶爾說(shuō)一句，大家就覺得自己不足而若有所失，覺得自己說(shuō)的不得要領(lǐng)。先生本來(lái)就沉迷于佛經(jīng)，對(duì)三藏（經(jīng)、律、論）十二類的書沒有不研究的，對(duì)楞嚴(yán)尤其明了“悟、初、因、證、果”的要義。我每次經(jīng)過他的住處，除了繩床、藥灶外，只有幾卷經(jīng)論罷了。先生到秦地任茶馬司巡視，極其貧困。有人向他建言（謀取錢財(cái)），他卻笑著說(shuō)：“我已經(jīng)仔細(xì)考慮過了。做官謀取利益，是替子孫打算罷了。如果子孫沒出息，而又為他們積聚了富裕財(cái)物，三種壞事就會(huì)隨之而來(lái)：一是偷竊、劫奪的人，二是賭徒，三是娼妓及優(yōu)伶。我擔(dān)心這三蠹成為子孫后代的禍患，所以不敢啊。在京師，每天都懷有辭官回鄉(xiāng)的想法，就囑托長(zhǎng)洲的文點(diǎn)畫了一幅江村讀書圖來(lái)表達(dá)自己的志向，我們這些人都替圖畫寫詩(shī)。不久，他就稱病回到家鄉(xiāng)。淄川高念東侍郎贈(zèng)給他一首詩(shī)，說(shuō)：“燕臺(tái)襥被親相送，一個(gè)嵩丘行腳僧”。大概說(shuō)的是實(shí)情?；貧w家鄉(xiāng)后，更加耿直方正，固守自我，不和當(dāng)權(quán)的人來(lái)往。同榜錄取的王中丞到河南擔(dān)任巡撫，多次送去的禮物，一件都不接受?；匦耪f(shuō)：“我一生的癖好就是酷愛古代的碑帖，和古人品嘗龍團(tuán)茶、享有廷珪墨的意思是一樣的。聽說(shuō)宋仲溫書寫的蘭亭十三跋的摹本在松江府亭，趙子昂書寫的鐵佛嶴鐘銘在鶴沙報(bào)恩懺院，如果能各自饋贈(zèng)一件，我將非常感謝?！彼呱械牟偈鼐拖襁@樣。先生對(duì)古文不多寫，如果有寫的，一定符合古人的規(guī)矩法度。而那些寫“禪悅”的文章更好。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。讀老杜詩(shī)集王令氣吞風(fēng)雅妙無(wú)倫，碌碌當(dāng)年不見珍。自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩(shī)道可窮人。鐫鑱物象三千首，照耀乾坤四百春。寂寞有名身后事，惟余孤冢來(lái)江濱?！咀ⅰ跨濊?jun chn)：雕刻，刻畫。杜甫在代宗大歷五年(770年)避亂往郴州依其舅氏崔偉，行至耒(li)陽(yáng)，因貧病交加，卒于舟中，當(dāng)時(shí)草草葬于耒江邊。14. 以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 王令認(rèn)為杜甫雖然有堪與詩(shī)經(jīng)比肩詩(shī)才，但卻平生碌碌，懷才不遇，不被時(shí)人所重。B. 杜甫生逢亂世，國(guó)家危難使他在情感上受到巨大的觸動(dòng)，他的詩(shī)和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作C. 中國(guó)古代詩(shī)人的生活大多是困窘的，所以王令認(rèn)為杜甫的詩(shī)是因“窮而后工”，道出了“詩(shī)道”的規(guī)律。D. “三千”與“四百”都是約數(shù)，頸聯(lián)極言杜甫詩(shī)篇牽涉的內(nèi)容廣闊，意象豐富，成就卓異，流傳久遠(yuǎn)。15. 請(qǐng)從詩(shī)人“讀”的角度入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度?！敬鸢浮?4. C 15. 杜詩(shī)“氣吞風(fēng)雅”，詩(shī)人對(duì)杜甫詩(shī)歌的成就作出了高度評(píng)價(jià)，表達(dá)詩(shī)人的敬佩之情。杜詩(shī)因“發(fā)憤”而作，詩(shī)人對(duì)杜甫憂國(guó)憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。杜甫當(dāng)年“碌碌”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情。杜甫雖然名垂后世，其詩(shī)流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩(shī)人代鳴不平。【解析】【14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“中國(guó)古代詩(shī)人的生活大多是困窘的，所以王令認(rèn)為杜甫的詩(shī)是因窮而后工”錯(cuò)誤?！白允枪刨t因發(fā)憤，非關(guān)詩(shī)道可窮人”，進(jìn)一步表明杜甫詩(shī)歌和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。時(shí)代的動(dòng)亂，人民的苦難，國(guó)事的艱危，都使詩(shī)人在感情上受到巨大的觸動(dòng)。這就是杜詩(shī)創(chuàng)作力量的源泉。詩(shī)人的生活，大多是窮困的，但王令認(rèn)為不能因此說(shuō)他們的詩(shī)是因“窮而后工”，更不能說(shuō)是“詩(shī)道可以窮人”。作者并沒有認(rèn)為古代詩(shī)人大多是困窘的，也沒有認(rèn)為寫詩(shī)使人困窘。故選C?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。讀老杜詩(shī)集這首七律，既對(duì)杜甫詩(shī)歌作出高度的評(píng)價(jià)，又對(duì)詩(shī)人一生悲辛的遭際，寄予真摯的同情。（1）“氣吞風(fēng)雅妙無(wú)倫”，作者贊嘆杜詩(shī)的成就，是繼承了詩(shī)經(jīng)以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又“氣吞風(fēng)雅”，達(dá)到精妙無(wú)比的程度。（2）“自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩(shī)道可窮人”，進(jìn)一步表明杜甫詩(shī)歌和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。詩(shī)人對(duì)杜甫憂國(guó)憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。（3）“碌碌當(dāng)年不見珍”，結(jié)合注釋內(nèi)容“杜甫在代宗大歷五年(770年)避亂往郴州依其舅氏崔偉，行至耒(li)陽(yáng)，因貧病交加，卒于舟中，當(dāng)時(shí)草草葬于耒江邊”分析可知，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情；“寂寞有名身后事，惟余孤家來(lái)江濱”，作者感嘆杜甫雖然大名輝耀后世，詩(shī)篇流傳千古，但是這“千秋萬(wàn)歲名”，畢竟是“寂寞身后事”。所以有“惟余孤冢耒江濱”的感嘆，這是就杜甫身后蕭條的情況而言，以增加對(duì)杜甫的悼念之情，且代鳴不平。【點(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。（三）名句名篇默寫（每空1分，共6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）赤壁賦中寫客聽了作者的一番談話后，轉(zhuǎn)悲為喜，開懷暢飲，“_，_”兩句照應(yīng)開頭，極寫游賞之樂，而至于忘懷得失、超然物外的境界。（2）永遇樂京口北固亭懷古中寫如今的中原早已風(fēng)平浪靜，淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于異族的統(tǒng)治與當(dāng)年“_，_”形成鮮明的對(duì)比，這是令人痛心的事。（3）次北固山下中不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀積極、向上的鼓舞力量的兩句是：“_，_?！薄敬鸢浮?(1). （1）相與枕藉乎舟中 (2). 不知東方之既白 (3). （2）望中猶記 (4). 烽火揚(yáng)州路 (5). （3）海日生殘夜 (6). 江春入舊年【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“藉”“既”“猶”“烽”“殘”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。第II卷（表達(dá)題 80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。一些學(xué)科在統(tǒng)招錄取時(shí)，考生報(bào)考意愿較弱，招到的學(xué)生往往是調(diào)劑錄取，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，要么選擇換專業(yè)，要么只求畢業(yè)拿到文憑。而設(shè)置為自主招生專業(yè)，真正的愛好者被選拔，不僅緩解了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造。_，那些或具有學(xué)科特長(zhǎng)，或具有創(chuàng)新潛能，或符合學(xué)校特色辦學(xué)需要的學(xué)生，都可以通過自主招生的渠道_。自主招生有助于打破高考的單一局限，承載的是“打破一考定終身”“不拘一格降人才”的美好愿景。高考是人才培養(yǎng)的指揮棒，作為高考重要形式的自主招生，同樣是風(fēng)向標(biāo)。近年來(lái)，自主招生靈活多樣的選拔方式，令人_的考試題目，總是讓人們_。近幾年來(lái)，( )，去年更是高達(dá)83.7萬(wàn)人次。但在快速發(fā)展過程中，一些亂象也悄然滋生。翻看今年各高校自主招生政策，可以發(fā)現(xiàn)，多種“變化”都緊扣著人們的質(zhì)疑，回應(yīng)著人們的期待。自主招生政策的調(diào)整，既體現(xiàn)出對(duì)以往問題的矯正，也能看到對(duì)未來(lái)教育方向的引領(lǐng)。17. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 報(bào)名人數(shù)連年增加的自主招生，讓人們?nèi)找骊P(guān)注和重視B. 自主招生報(bào)名人數(shù)連年增加，日益受到關(guān)注和重視C. 人們?nèi)找骊P(guān)注和重視自主招生，使報(bào)名人數(shù)連年增加D. 自主招生日益受到關(guān)注和重視，報(bào)名人數(shù)連年增加18. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 推而廣之 鋒芒畢露 賞心悅目 侃侃而談B. 無(wú)獨(dú)有偶 鋒芒畢露 耳目一新 侃侃而談C. 推而廣之 脫穎而出 耳目一新 津津樂道D. 無(wú)獨(dú)有偶 脫穎而出 賞心悅目 津津樂道19. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 真正的愛好者被選拔，招生難題不僅被緩解了，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造B. 選拔真正的愛好者，不僅解決了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造C. 選拔真正的愛好者，招生難題不僅被解決了，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造D. 真正的愛好者被選拔，不僅緩解了招生難題，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造【答案】17. D 18. C 19. B【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。結(jié)合“去年更是高達(dá)83.7萬(wàn)人次”分析可知，后面主要講“報(bào)名人數(shù)”連年增長(zhǎng)，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。結(jié)合“自主招生靈活多樣的選拔方式近幾年來(lái)”分析，主語(yǔ)應(yīng)該是“自主招生”，排除C項(xiàng)。故選D?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。推而廣之：推展開來(lái)而且把它擴(kuò)大，也指從一件事情推及其它。無(wú)獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。結(jié)合“那些或具有學(xué)科特長(zhǎng)都可以通過自主招生的渠道”等分析可知，選用“推而廣之”。脫穎而出：比喻人的才能全部顯現(xiàn)出來(lái)。鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。結(jié)合“具有學(xué)科特長(zhǎng)”“具有創(chuàng)新潛能”