語文人教版四年級(jí)下冊(cè)盧思-《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)江門市發(fā)展小學(xué) 盧思教材分析：花的勇氣是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。本文節(jié)選自馮驥才的散文維也納春天的三個(gè)畫面。課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的失望，見到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾，再到看見花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花尋花盼花看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！這篇課文構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。學(xué)情分析：四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是中年級(jí)向高年級(jí)過渡的橋梁。本班大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，有了一定量的語言積累，形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣，還喜歡表達(dá)自己的意見，彰顯個(gè)性。因此，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生自讀自悟，以讀促悟，通過對(duì)語言的理解、品味，感悟生命的真諦，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。但學(xué)生們畢竟還是孩子，要在情感上與作者產(chǎn)生共鳴具有一定的難度，需要教師的耐心指導(dǎo)與點(diǎn)撥。 設(shè)計(jì)思路：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本著這一設(shè)計(jì)理念，結(jié)合課文特點(diǎn)情感性較強(qiáng)，本人在教學(xué)中要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，感悟文本內(nèi)容，體驗(yàn)作者情感。感悟是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過程，因此對(duì)于教學(xué)的經(jīng)過不作過多的分析，而要讓學(xué)生抓住體現(xiàn)作者情感變化的詞句進(jìn)行體驗(yàn)、內(nèi)化，在感悟花兒景色美的同時(shí)體驗(yàn)花兒身上的另一種美勇氣。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了作者的情感經(jīng)歷以后，便會(huì)有表達(dá)情感的需要，這時(shí)，朗讀無疑是最適合的方法了，因此要讓學(xué)生好好品讀自己喜歡的語句，細(xì)細(xì)體味作者遣詞造句的精妙；要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文，達(dá)到和作者情感的共鳴。教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文，理解含義深刻的詞句，體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟。2、領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟，不斷吸收和 3、能聯(lián)系生活經(jīng)歷感悟生命的勇氣，樹立信心。并能結(jié)合本組課文，把自己對(duì)生命、勇氣的感悟?qū)懗梢欢瓮樀脑?。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣，體會(huì)作者對(duì)小花的敬佩和喜愛。2、嘗試抓重點(diǎn)詞句開展批注，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。 教學(xué)方法：1、自主探究實(shí)踐。教學(xué)時(shí)，緊扣“自主探究實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪。2、反復(fù)誦讀體會(huì)。不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美；利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞美文，讓學(xué)生伴隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、移情。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師準(zhǔn)備維也納春天的三個(gè)畫面全文和閱讀練習(xí)泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 “花”請(qǐng)看這是什么？你們喜歡它嗎？你最喜歡什么花？為什么喜歡它？今天我們要學(xué)的這篇課文的作者馮驥才也十分喜愛花，你們知道他喜愛花的什么嗎？（板書：的勇氣）齊讀課題。讀了課題后，你想知道什么嗎？現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者的腳步來到維也納尋找你想知道的一切。二、研讀探究，尋花之旅。1、了解大意，初次尋花。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事？（2）作者在維也納經(jīng)歷一段曲折的尋花之旅。在尋花過程中情感發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)根據(jù)提示從文中快速找出作者情感變化的詞語。（學(xué)生根據(jù)提示回答）（3）作者尋花的心情竟如此復(fù)雜，為什么呢？首先來看：作者最初為什么感到失望？請(qǐng)快速默讀第一自然段，找出具體描寫花的句子。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。那時(shí)作者的心情是怎樣的？哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)作者的心情？誰能讀出寂寞、孤獨(dú)、孤單的心情？真是一片孤寂的綠地呀你知道作者為什么失望嗎？（4）請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)課文第28自然段。小組長(zhǎng)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊勾畫出具體描寫花的句子，多讀幾遍體會(huì)作者的心情變化，然后完成老師發(fā)下來的的練習(xí)。作者最初看見草地時(shí)，感到（失望）因?yàn)椋ㄖ豢吹郊拍木G地，見不到美麗的小花）；看見草地下的小花時(shí)，感到（吃驚），因?yàn)椋ㄐ〔菹虏刂S多美麗的小花）；離開維也納前，感到（遺憾），因?yàn)椋ㄊ冀K沒見到盛開的小花）；看見花的原野時(shí)，感到（驚奇），因?yàn)椋ㄇf朵小花一下子全冒了出來）；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（怦然一震），因?yàn)椋ㄗ髡邚男』ǖ纳砩象w會(huì)到生命的勇氣）。 2、深入品讀，愛花盼花。（交流所劃下的句子；學(xué)習(xí)成果）（1）我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來A這些花兒給你留下了怎樣的印象？漂亮、顏色多。誰能把這美麗的景色讀出來？B本來是一片寂寞的綠地，撥開草發(fā)現(xiàn)有這樣美麗的景色，你的心頭涌上了什么樣的感覺？（新奇、驚喜、舒暢）是呀！作者沒有用一個(gè)表示心情的詞語，卻能把這種心情淋漓盡致地表達(dá)出來。每一絲的感覺，都藏在字里行間。和作者一樣感到喜悅的請(qǐng)舉手。讀出喜悅之情。C老師也很喜歡這些小花，也想表達(dá)自己的喜愛之情。（師范讀）看著，看著，這小花在我們眼中已不再是一朵朵花了，它們是大自然的小精靈呀，活生生地跳躍在我們眼前。一起來把這份看花的驚喜讀出來。讓人多么驚喜呀?。?）迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。A尋了好久，終于見到了盛開的小花，心情會(huì)怎樣？（高興、驚喜、驚奇）你從哪些字詞體會(huì)到的？（竟：你進(jìn)入了作者當(dāng)時(shí)的心境；冒：你注意到了花開放的動(dòng)作；頓時(shí)：你感受到花開放的速度是驚人的；改天換地：你發(fā)現(xiàn)了變化是巨大的；）把剛剛理解的字詞圈下來，帶著體會(huì)自己好好地讀一讀。（誰來讀讀自己的體會(huì)？）B藏在草下的小花突然出現(xiàn)，它是怎么出來的？它還可以怎么出來呢？（長(zhǎng)、伸、鉆、露）這么多字都能表達(dá)相同的意思，為什么作者偏偏用了“冒”字呢？（體現(xiàn)速度快、力量大、生命力強(qiáng)）體會(huì)得真好，誰能把這種強(qiáng)大的力量讀出來嗎？C誰能做一個(gè)冒出來的動(dòng)作？全班一起做。老師仿佛看到了千萬朵小花齊刷刷地冒出來。這是多么強(qiáng)大的力量呀多么有生命力的小花呀?。?）我們品讀了這么多寫花的句子，同學(xué)們一定從中讀懂了作者為什么會(huì)有如此復(fù)雜的心情。（匯報(bào)因?yàn)椋┰瓉砭褪沁@樣的一條尋花之旅讓作者震撼：失望吃驚遺憾驚奇怦然一震出示：小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣?。R讀）原來小小花也有勇氣。（板書：勇氣）3、驚奇見花，體會(huì)勇氣。（1）是什么引發(fā)了作者這樣的思考？能從文中找出一句話來說說嗎？出示：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？（2）讓我們回顧一下花兒成長(zhǎng)的環(huán)境吧！快速找出直接描寫那時(shí)候天氣的段落。（齊讀第4自然段：當(dāng)天夜里，）沒有陽(yáng)光，只有冷風(fēng)冷雨，這樣惡劣的環(huán)境花兒居然拔地而起。小花們，再一起來做一個(gè)冒出來的動(dòng)作，好嗎？（準(zhǔn)備，一下子全冒了出來）多么壯觀的景色呀?。◣熒鷮?duì)話）可愛的小花，沒有溫暖的陽(yáng)光你怎么能冒出來的？美麗的小花，冰涼的雨點(diǎn)成天落在身上你怎么也能冒出來？嬌嫩的小花，你冒出來就沒有小草為你遮風(fēng)擋雨啦，你不怕嗎？（再堅(jiān)定些）多有勇氣的小花呀！讓我不由得想贊嘆出示：多么_花兒呀！在_，它卻_。（出示句子引讀） 是?。∵@就是花的勇氣，在冷雨中， 這就是花兒頑強(qiáng)的生命，在冷雨中，原來是這樣的花使作者感動(dòng)原來是這樣的花讓作者情有獨(dú)鐘（出示最后一句話，齊讀。）是呀！有了勇氣，生命就有了希望。（板書：生命）三、回歸全組，升華思想。視頻：石縫中的生靈勇氣讓我們感受到無窮的力量，讓我們走進(jìn)花兒，融入生活。用筆記下你所感受到的最勇敢的生命。 （同學(xué)們記下的正是一首美麗的小詩(shī)）勇氣，是花兒破土而出的氣魄；勇氣，是飛蛾生死掙扎的雙翼；勇氣，是小草生長(zhǎng)的動(dòng)力；勇氣，是人們逆境中的希望；勇氣，_。只要有勇氣，生命就能像花兒一樣綻放光彩。（板書：圖案）石縫中的生靈雖然只是一條窄窄的縫隙，雖然只有一小撮珍貴的土粒，雖然只掠過一縷淡淡的光線，雖然只存少得可憐的水滴。左鄰右舍如此堅(jiān)硬強(qiáng)大，生存空間如此貧瘠。不像峭壁的青松令人肅然起敬，不似妖艷的玫瑰被人呵護(hù)傳遞。無望長(zhǎng)成參天大樹，不能鋪就成片的草地?？伤娜韵袼械纳`，忘情伸展著自己的