音樂課《歡樂頌》教學(xué).doc

音樂課歡樂頌教學(xué)專業(yè)名稱音樂課程名稱歡樂頌授課班級11旅游教師王連明單位遷西職教中心教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、通過對貝多芬d小調(diào)第九交響曲第四樂章主題歌歡樂頌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬追求自由解放的斗爭意志。2、讓學(xué)生初步了解貝多芬的生平和創(chuàng)作。能力目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生傾聽旋律的重復(fù)變化，感受重唱、合唱的不同效果。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，陶冶學(xué)生的音樂審美情感，凈化心靈并能啟發(fā)學(xué)生展開想象談理想、談未來。情感目標(biāo)：了解歌曲表達的中心思想只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福。教學(xué)重點通過對貝多芬生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生掌握歡樂頌的主題。教學(xué)難點學(xué)生對歡樂頌演唱風(fēng)格的掌握教學(xué)準(zhǔn)備高中音樂鑒賞校本教材，多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、電子琴教材分析教材的地位與作用：歡樂頌選自校本教材第三章第二節(jié)的內(nèi)容。貝多芬是德國偉大的音樂作曲家，歡樂頌選自第九交響曲，它是學(xué)生比較熟悉的曲子，通過學(xué)習(xí)貝多芬的歡樂頌，從中感受歐洲古典主義音樂的情感及交響樂，頌揚和學(xué)習(xí)友愛、平等、自由的精神。學(xué)情分析當(dāng)代學(xué)生很少接觸到交響音樂，因為很難聽懂，所以就對其不感興趣。而高一年級的學(xué)生已有了較好的思維能力和豐富的想象能力，老師需通過講述來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教法、學(xué)法教法：導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、教師示范法、小組討論法。學(xué)法：鞏固練習(xí)法。教學(xué)設(shè)備高中音樂鑒賞校本教材多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、電子琴教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入 播放獻給愛麗絲請同學(xué)們想想它是哪兒位音樂家的作品？（學(xué)生思考并回答，我們還知道他的其它作品嗎？）。同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)貝多芬的第九交響曲第四樂章歡樂頌。首先來介紹作者（播放課件）。作者介紹1、 貝多芬于1770年12月17日誕生于德國波恩。父親是該地宮廷唱詩班的男高音歌手，母親是一個女仆。艱辛的生活剝奪了貝多芬上學(xué)的權(quán)利，他自幼表現(xiàn)出的音樂天賦，使他的父親產(chǎn)生了要他成為音樂神童的愿望，成為他的搖錢樹。2、 貝多芬從4歲起就整天沒完沒了的練習(xí)羽管鍵琴和小提琴。7歲時貝多芬首次登臺，獲得巨大的成功，被人們稱為第二個莫扎特。此后拜師于風(fēng)琴師尼福，開始學(xué)習(xí)作曲。11歲發(fā)表第一首作品鋼琴變奏曲。13歲參加宮廷樂隊，任風(fēng)琴師和古鋼琴師。1787年到維也納開始跟隨莫扎特、海頓等人學(xué)習(xí)作曲。1800年，在他首次獲得勝利后，一個光明的前途在貝多芬的面前展開?？墒侨哪陙?，一件可怕的事情不停的折磨著他，貝多芬發(fā)現(xiàn)自己耳朵變聾了。對于一個音樂家來說，沒有比失聰更可怕的了。3、 1823年，貝多芬完成了最后一部巨作第九交響曲（合唱）。這部作品創(chuàng)造了他理想中的世界。1826年12月貝多芬患重感冒，導(dǎo)致肺水腫。1827年 3月26日，貝多芬終于咽下最后一口氣，原因是肝臟病。在他臨終前突然風(fēng)雪交加，雷聲隆隆，似乎連上天也為這位偉大音樂家的去世而哀悼！貝多芬的葬禮非常隆重，有兩萬多人自動跟隨靈柩出殯，而他的墓旁則是舒伯特的墳?zāi)埂６?、新授作品分析：（一）朗讀歌詞作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍。由于他的耳疾嚴(yán)重惡化，已經(jīng)完全聽不見演出后滿場如雷般的掌聲。當(dāng)時貝多芬謝幕竟達五次之多。聽眾無不以感激、震驚和仰慕的心情熱烈鼓掌、歡呼。這在當(dāng)時的歐洲是少有的盛況。這首作品是德國大詩人席勒的同名詩歡樂頌。我們應(yīng)用怎樣的感情去朗誦？下面請一位同學(xué)來朗讀歌詞（播放歌詞課件）（二）欣賞歌曲 帶著對歌詞的理解我們來欣賞貝多芬第九交響曲第四樂章歡樂頌。提問：這首歌曲是用怎樣的風(fēng)格演唱的？（播放課件選擇）A、莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進行曲風(fēng)格 B、歡快、跳躍的小快板風(fēng)格C、中速、深情的抒情風(fēng)格 這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進行曲風(fēng)格（師說）（三）小組討論請同學(xué)們考慮兩個問題：1、歌曲表達了貝多芬的什么愿望？2、我們的愿望又是什么？（學(xué)生討論并分組進行回答，教師對學(xué)生回答內(nèi)容進行總結(jié)）（四）鞏固練習(xí)1、感受歌曲的演唱情緒并唱主題 同學(xué)們，生活在這個地球上的人們雖然膚色不同，語言也不同，但我們追求歡樂、渴望和平的心聲是一樣的。下面由我來為大家示范唱一遍。教同學(xué)們唱主題；（學(xué)生唱）“你的力量能使我們 消除一切分歧在你光輝照耀下面 人們團結(jié)成兄弟”。師：指出歌曲中的符點音符，教會學(xué)生如何唱準(zhǔn)確。（師生互動學(xué)唱歌譜）2、樂曲的廷伸了解貝多芬所處的時代背景及創(chuàng)作風(fēng)格的形成 ，我們感受到歡樂頌以奔放不羈的激情號召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格。同時播放貝多芬音樂風(fēng)格的資料片。（播放課件）（五）深化感受、豐富拓展音樂在第四樂章推向了高潮也表現(xiàn)了貝多芬向往和平自由的美好理想，歌頌了和平；音樂莊嚴(yán)而圣潔。將人聲加入交響樂中是貝多芬的創(chuàng)舉，使音樂更加富有表現(xiàn)力。帶著對歌曲的理解，下面我們再欣賞歡樂頌的另外演唱形式。（播放課件）課堂小結(jié)我們是21世紀(jì)的主人，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平，音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶。課后作業(yè)課下請同學(xué)們熟唱歡樂頌的主題。教學(xué)反思在講述貝多芬時，我充分結(jié)合了歷史，將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣。把知識融于練習(xí)并能通過作品學(xué)習(xí)，使學(xué)生們展開想象，談理想、談未來；珍惜今日學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有更好的未來。當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處，比如：教師教唱附點時應(yīng)再加強練習(xí) ?？傊?，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我和同學(xué)們一樣，受益匪淺。板書設(shè)計:第三章 外國作品賞析第二節(jié) 貝多芬第九交響曲第四樂章歡樂頌一、作者生平簡介貝多芬于177