課題：初中校園足球普及與推廣模式的研究.doc

年度2018編號490合肥市“十三五”教育科學規(guī)劃課題課題申請評審書課題名稱:初中校園足球普及與推廣模式的研究課題類別:一般課題研究領域:課程與教學研究課題負責人:楊文濤,胡秀珍申請單位:合肥市第四十六中學海恒分校填表日期:2018-03-09合肥市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制填報須知 1. 申請人自愿申報合肥市教育科學規(guī)劃課題，承諾對所填寫的各項內(nèi)容的真實性負責。遵守我國著作權法和專利法等相關法律法規(guī)；遵循學術規(guī)范,恪守學術道德；遵守合肥市教育科學規(guī)劃課題管理辦法的規(guī)定。 2按照合肥市教育科學規(guī)劃課題管理辦法，課題負責人必須在項目研究中承擔實質(zhì)性的研究工作。課題實行“雙負責人”，負責人至少一人須具有一級以上專業(yè)技術職稱，課題負責人參加并完成過市級以上課題，且同期只能申報一個課題。 3.選題分為重點課題和一般課題。 4申請書須經(jīng)課題負責人所在單位審核，承諾提供研究條件、經(jīng)費保障和課題管理職責并簽署明確意見，加蓋公章。 5課題申請書、課題設計論證活頁必須使用規(guī)定的格式，匿名評審活頁表供匿名評審使用，填寫時不得出現(xiàn)課題申請人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，否則，一律不得進入評審程序。 6在確保研究者依法享有著作權法等規(guī)定的相關權益前提下，同意授權合肥市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室：有權保留并向國家有關部門或機構報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版；有權公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果；有權推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學術會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳。 一、數(shù)據(jù)表課題名稱初中校園足球普及與推廣模式的研究關鍵詞校園足球,普及,推廣模式,所屬學段初中課題類別一般課題學科分類體育研究領域課程與教學研究課題負責人楊文濤,胡秀珍性別男民族漢族行政職務體育與健康教研組組長職稱一級教師出生日期1981-10-05最后學歷大學本科研究專長校園足球所屬區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)區(qū)工作單位合肥市第四十六中學海恒分校電子郵箱1018750909通訊地址合肥四十六中海恒分校郵政編碼230601聯(lián)系電份證號null主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務研究專長學 歷工作單位承擔的任務劉俊1973-09-01體育高級教師校園足球大學本科合肥四十六中海恒分校根據(jù)課題研究計劃，組織聽、評課，負責教案、學案、訓練計劃等方面的指導以及學生參與足球活動相關方面的研究。解正鵬1991-02-01體育二級教師校園足球大學本科合肥四十六中海恒分校遵照課題計劃，組織帶領學生日常訓練。梁發(fā)嶺1976-08-01美術一級教師美術大學本科合肥四十六中海恒分校協(xié)助體育老師做好校園足球文化研究工作許正東1967-05-01音樂高級教師音樂大學本科合肥四十六中海恒分校做好課題研究經(jīng)費、后勤保障及校園足球文化研究工作預期最終成果研究報告 預計完成時間2020-06-01二、負責人和課題組成員近五年來與本課題有關的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間對合肥市體育中考方案的思考和建議劉俊論文合肥市論文評比 合肥市教學研究室2014-06-01腳內(nèi)側踢球楊文濤案例合肥市教學案例評比一等獎2017-08-01大課間視頻評比楊文濤、劉俊其他安徽省首屆大課間視頻評比一等獎2017-12-31三、負責人和課題組成員近五年來承擔的研究課題課題名稱課題類別批準時間批準單位完成情況初中體育特色學校創(chuàng)建研究市級課題2012-11-01合肥市教育科學規(guī)劃院是中小學體育技能教學微課設計及應用研究省級課題2017-09-01安徽省電化教育館是四、課題設計論證（建議4000字以內(nèi)）1.選題依據(jù)：國內(nèi)外相關研究的綜述, 本課題獨到理論或?qū)嵺`意義等。 2.研究內(nèi)容：研究目標、總體框架、主要內(nèi)容、重點難點、研究對象等。 3.思路方法：研究的基本思路、具體方法、研究計劃、總體框架及其可行性等。 4.創(chuàng)新之處：在理論或?qū)嵺`、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新，預計有哪些突破。 5.預期成果：成果形式、成果應用及預期社會效益等。一、選題依據(jù)：1、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 近幾年針對校園足球的相關研究明顯增多，研究對象主要集中在足球特長生，對于推動初中校園足球人人參與的普及研究還不多；研究內(nèi)容主要是對校園足球發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及對策的研究，更多的是對足球訓練、比賽賽制等進行了研究。但是，和校園足球的具體普及和推廣有著直接關系的研究較少，如：泉州市校園足球普及與推廣實踐研究課題提出并實踐創(chuàng)新足球賽制；馬鞍山市第十二中學的城市初中全國青少年校園足球特色學校創(chuàng)建策略和途徑的實踐研究課題，主要是研究如何通過足球這一載體來提高學生身體素質(zhì)。從國際視野看去，鄰國日本足球運動的全面崛起，不僅僅在于足球職業(yè)化的提升，更重要的在于學校足球運動的普及與提高。1978年，日本文部科學省（當時稱“文部省”）把足球引入到小學體育課程內(nèi)，以提高小學生的身體協(xié)調(diào)和奔跑能力。日本教育界認為，小學生在接受足球訓練時會把踢球當作游戲，可以培養(yǎng)他們的興趣和專注力。目前，在日本文部科學省體育青少年局制定的體育課教學大綱中，足球與籃球、手球、橄欖球一起歸為“進球型”運動，其教學目標為：通過控球和接傳球，感受團隊合作的樂趣和踢球的快樂。可見，在一般的日本學校教育中，均以鍛煉體格、培養(yǎng)團隊意識為目標，而不是以培養(yǎng)某一項體育運動的專業(yè)苗子為目標。2、課題研究的理論與實踐意義：開展青少年校園足球普及與推廣是落實教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見文件精神，是加快發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進青少年身心健康的重要舉措，是夯實足球人才根基、提高足球發(fā)展水平和成就中國足球夢想的基礎工程。近年來，校園足球事業(yè)取得了積極進展，體制機制不斷完善，發(fā)展模式不斷創(chuàng)新，校園足球定點學校達到5000多所，舉辦各種比賽10萬多次，青少年足球人口不斷擴大。但總體上看，校園足球發(fā)展還比較緩慢，發(fā)展不平衡，存在普及面不廣、競賽體系不健全、保障能力不足等問題。通過此課題的研究，不僅發(fā)展了學校的體育運動，推進了學校的體育工作，而且增強了學生的體質(zhì)；還有可能為各級輸送優(yōu)秀的足球后備人才，并且為校園足球運動的普及提供了實施模式及發(fā)展途徑，推動校園陽光體育運動蓬勃開展，從而使校園足球有特色、學校足球文化有內(nèi)涵、使全體學生健康快樂成長。二、研究內(nèi)容： 1、研究目標：（1）、通過研究，使全校學生通過各種途徑了解足球文化，學習足球技能，并將足球精神融入到自己的生活和學習中，形成正確的體育價值觀，養(yǎng)成正確、科學的運動習慣，為終身體育打下堅實的基礎。（2）、通過研究，培養(yǎng)學生對足球的興趣，讓學生參與學校一系列足球活動，讓每一名學生真正的從校園足球活動中享受到足球所帶了的快樂，放飛夢想，達到練球、練人、練精神的目的。（3）、通過研究，開發(fā)初中校園足球一種切實可行的普及和推廣模式。為校園足球可持續(xù)發(fā)展提供理論和實踐依據(jù)。（4）、通過研究，利用學校教學模式與足球興趣培養(yǎng)相結合，健全了學校足球運動普及方式，通過學生管理自己的足球社團鍛煉提高學生實踐組織能力和創(chuàng)新能力。（5）、通過足球校本課程開發(fā)，培養(yǎng)多樣化、個性化的青少年體育人才，突出學校辦學特色的形成。使教師專業(yè)精神、專業(yè)技術得到提高，實現(xiàn)教師個性特長良好的發(fā)展，為足球的基礎教育事業(yè)創(chuàng)造一個新的普及模式。2、總體框架：（1）、確定研究對象；（2）、制定研究方案 （3）、進行實踐研究（4）、適時改變策略（5）、針對影響初中校園足球的推廣和普及原因，得出一定的策略依據(jù)（6）、策略推廣實施3、主要內(nèi)容：（1）、校園足球特色項目融入新的體育（與健康）課程標準課程體系的研究： 1）、每班每周開設一節(jié)以足球為主要教學內(nèi)容的體育課。把足球運動中的各項技術分解到各個年級，作為體育課必修內(nèi)容進行教學。形成學校足球校本課程教材。 2）、每個年級組建足球社團，每周開設一節(jié)足球社團課。確定具體技術動作或項目，作為學生“體藝2+1”體育類技能選測項目，并制定出具體的考核標準和要求。 （2）、校園足球特色項目融入“陽光體育系列競賽活動”的研究：在課堂教學的基礎上，每班組建一支足球隊。結合學?！瓣柟怏w育系列競賽活動”，每學期舉辦一次校園足球聯(lián)賽，足球單項技術比賽等活動。（3）、構建校園足球特色項目運行模式的研究：組成學校男、女足球隊。（4）、校園足球文化建設的研究： 1）、充分利用學校圖書館、閱覽室、班級圖書角和各種媒體，如校園廣播設立專題，營造良好的校園足球環(huán)境和氛圍，推動中學生對足球運動的理解和認識。 2）、定期結合“世界杯”、“奧運會”大型體育賽事，開展以足球為主題的繪畫、手抄報、啦啦隊、海報等比賽，使更多的學生都參與到校園足球中來。 4、重點難點：（1）、重點：能使全校學生通過各種途徑了解足球文化，學習足球技能，并將足球精神融入到自己的生活和學習中，形成正確的體育價值觀，養(yǎng)成正確、科學的運動習慣，為終身體育打下堅實的基礎。（2）、難點：社會對校園足球價值的認識有待提高。社會上普遍存在“重智育、輕體育”的傳統(tǒng)觀念，以文化課成績作為評價學生學業(yè)的最重要標準。不少家長擔心孩子踢足球會影響學業(yè)成績，不愿意讓孩子參與到校園足球活動中來。5、研究對象：我校全體在校學生。三、思路方法： 1、研究的基本思路（1）、按國家對足球特色校要求對我校2017級七年級學生進行足球教學、足球訓練、足球比賽、足球文化等的傳授；（2）、選擇我校2017級七年級學生作為實驗組研究對象，經(jīng)開區(qū)其他學校同屆學生作為對照組，實驗時間為2年半；（3）、實驗組利用體育課、大課間活動、課外體育活動、訓練比賽和足球文化節(jié)五部分對學生進行校園足球?qū)W習與鍛煉。對照組按照初中常規(guī)學校體育教學要求，進行體育教學和課外體育活動；（4）、2年半后對實驗組和對照組進行足球技術、足球比賽成績、足球知識、校園足球氛圍等方面進行分析比較。 2、具體方法：（1）、文獻資料法。根據(jù)研究的需要，認真學習國務院中國足球改革發(fā)展總體方案，教育部、國家發(fā)展改革委等六部委印發(fā)關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見。收集相關論文和專著。并對這些文獻進行整理和分析，全面了解本領域的研究現(xiàn)狀，為本課題研究提供理論支撐。 （2）、實驗法。1）、從2017級七年級學生開始實驗，我校七年級學生作為實驗組研究對象，經(jīng)開區(qū)兄弟學校同屆學生作為對照組，經(jīng)過2年半的校園足球推廣后，再進行對學生足球技術、足球比賽成績、足球知識、校園足球氛圍等方面進行分析比較。 2）、建立課堂觀察量表了解學生的參與度，改進教學方式，提升教學質(zhì)量，提高學生的足球技能、體質(zhì)健康等情況。 （3）、問卷調(diào)查法。通過查閱資料，根據(jù)課題要求設計問卷，并對問卷進行效度和信度檢驗，確保問卷設計的合理性和規(guī)范性。 （4）、數(shù)理統(tǒng)計法。將所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計檢驗與分析研究。 （5）、邏輯分析法。采用比較法、歸納法、分析法、綜合法等分析方法，進行資料分析與研究。 3、研究的計劃：（1）、第一階段（2018年3月-2018年5月）準備階段 根據(jù)研究的需要，認真學習在中國學術期刊網(wǎng)收集閱讀相關課題和專著，并在全外文數(shù)據(jù)庫收集相關文獻。并對這些文獻進行歸類整理和分析，全面了解本領域的研究現(xiàn)狀，為本課題研究提供理論支撐。 （2）、第二階段（2018年6月-2020年2月）操作實施階段 1）、對我校2017級七年級學生進行問卷調(diào)查，了解學生對足球運動的認知度，同時對七年級學生足球技能、體能進行測試，匯總分析測試數(shù)據(jù)，為課題研究提供原始數(shù)據(jù)來源。采用調(diào)查問卷了解經(jīng)開區(qū)學校開展校園足球校本課程的情況，從學生對足球?qū)W習的興趣和技能掌握程度進行分析評價，了解學生以校園足球為活動載體參加陽光體育鍛煉的意識和習慣。 2）、 以我校開展校園足球教學為范本，開發(fā)足球校本課程與足球教學內(nèi)容，實施課堂教學，探索初中足球模塊教學，以點帶面，構建校園足球教學體系，完善足球校本課程教學內(nèi)容，每位老師開設足球公開課，扎扎實實提高足球校本課程的教學質(zhì)量，提高促進學生體質(zhì)健康的教學實效。同時，不斷總結反思，撰寫開展校園足球教學活動的論文。3）、在2017年七年級實驗組實施：、全年級根據(jù)我校足球校本教材實施足球教學。、大課間主題活動中充分注入足球活動元素；、課外體育活動中，開展校園足球體育系列活動。、組建校足球隊，參加各類足球比賽。、通過足球文化節(jié)，將繪畫、音樂、啦啦操等元素加入足球教育中，營造良好的校園足球氛圍。（3）、第三階段(2020年3月-2020年6月) 根據(jù)實驗結果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與檢驗，撰寫論文，完成課題的工作報告與研究報告。并進一步總結完善初中開展校園足球的經(jīng)驗向市、區(qū)初級中學校輻射。4、總體框架及其可行性（1）、合肥四十六中海恒分校為國家第一批足球特色校，年年在合肥市足球特色校評估中為優(yōu)秀等次。學校已經(jīng)連續(xù)5年參加合肥市校園足球比賽，其中男子足球隊獲得：合肥市初中乙組第四名、乙組冠軍等。女子足球隊2016、2017連續(xù)兩年獲得合肥市校園足球聯(lián)賽冠軍；教學條件：從2013年學校就開展了足球模塊教學，研究人員的時間、研究所需要的資料、設施等保障條件完全能滿足研究工作的需要；體育場地條件：我校擁有11人制的標準足球場；生源條件：我校學區(qū)內(nèi)的習友小學和南艷小學是合肥市優(yōu)秀的校園足球特色校，足球氛圍非常好，對我校的足球推廣有很大幫助。參與研究的一線教師包括學校行政人員和本校優(yōu)秀體育教師，這些都為深入學校開展實踐研究提供了便利。同時，本課題研究具有理論與實踐兩個方面的工作，研究活動與課堂教學緊密結合起來，因此，不論從教科研部門內(nèi)部還是從工作推進的角度，研究工作能得到良好保障。（2）、科研手段和方法采用采用調(diào)查法、觀察法、文獻法、行動研究法等。（3）、課題經(jīng)費預算、保障?？蒲薪?jīng)費由合肥市第四十六中學海恒分校承擔，納入預算、予以保障。我校有專項足球經(jīng)費，學校配套足球經(jīng)費，教研專項經(jīng)費，對于課題的經(jīng)費開支給予充分保障。四、創(chuàng)新之處： 1、研究切實可行的我校校園足球的推廣與普及實施方案； 2、創(chuàng)編各年級足球校本課程，開發(fā)創(chuàng)新足球教學內(nèi)容； 3、提升教師足球教學能力，創(chuàng)新足球教學方法，提高體育教學質(zhì)量； 4、歸納總結校園足球課內(nèi)外一體化實施的經(jīng)驗； 5、校園足球促進初中學生體質(zhì)健康實驗研究結果的呈現(xiàn)； 6、完善學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價體系； 7、營造濃厚的校園足球文化氛圍。五、預期成果： 1、開發(fā)并實施三個年級段的足球校本課程。2、形成科學有效的校本教學設計和訓練方案3、收集優(yōu)秀的校園足球教學案例、撰寫校園足球教育論文，匯編校園足球運動畫冊等。4、結題報告。五、完成課題的條件和保障（建議1000字以內(nèi)）1.人員情況：課題負責人的主要學術簡歷，在相關研究領域的學術積累和貢獻等，課題組人員結構及分工。 2.研究基礎：課題組前期相關研究成果、核心觀點及社會評價等。 3.條件保障：完成本課題研究的時間保證、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等。一、人員情況1、課題組負責人學術簡介：課題負責人一：楊文濤同志為2008年，2015年經(jīng)開區(qū)優(yōu)秀教師，2014年合肥市優(yōu)秀校園足球教練員，所帶足球隊2015年獲合肥市初中乙組冠軍，2016年初中組第6名，2017年率隊獲得安徽省校園足球比賽初中女子組亞軍，參與省級課題中小學體育技能教學微課設計及應用研究，并結題。課題負責人二：胡秀珍同志在2011年，2012年獲得經(jīng)開區(qū)優(yōu)秀裁判員稱號，2015年，2016年獲得經(jīng)開區(qū)足球優(yōu)秀教練員稱號。2011年獲得經(jīng)開區(qū)教師基本功大賽二等獎。2017年4月輔導并帶領我校獲學生參加合肥市乒乓球比賽獲女子團體第五名。2015年9月論文獲全國二等獎。2017年10月論文獲全國一等獎等榮譽。2、課題組人員分工：1、課題組負責人一：楊文濤（中學體育一級教師、藝體教研組組長），全面負責課題的策劃、指導、組織實施、督導、協(xié)調(diào)各部門工作。2、課題組負責人二：胡秀珍（中學體育一級教師），設計課題研究方案，負責課題研究的具體實施及各階段的總結工作，資料的收集、整理相關材料、撰寫結題報告等，參與全過程。3、成員的名單，分工：王 ?。ㄖ袑W政治高級教師、合肥四十六中海恒分校黨支部書記、分管學校體育工作），負責組織、領導、督查課題執(zhí)行情況。劉 ?。ㄖ袑W體育高級教師），根據(jù)課題研究計劃，組織聽、評課，負責教案、學案、訓練計劃等方面的指導以及學生參與足球活動相關方面的研究。 解正鵬（中學體育二級教師），遵照課題計劃，組織帶領學生日常訓練。梁發(fā)嶺（中學美術一級教師），協(xié)助體育老師做好校園足球文化研究工作。許正東（中學音樂高級教師），做好課題研究經(jīng)費、后勤保障及校園足球文化研究工作。李曉慶（中學音樂二級教師），協(xié)助體育老師做好校園足球文化研究工作。二、基礎研究：1、前期相關研究成果：校本足球教材，創(chuàng)新體育“大課間”活動，足球社團活動，校男、女足比賽成績。2、核心觀點：推進了學校的體育工作，增強了學生的體質(zhì)；為校園足球運動的普及提供了實施模式及發(fā)展途徑，推動校園陽光體育運動蓬勃開展，從而使校園足球有特色、學校足球文化有內(nèi)涵、使全體學生健康快樂成長。3、多年來，社會相關人士對我校的校園足球發(fā)展給予了充分的肯定，特別是足球教學和足球訓練方面。三、完成課題的保障條件 1、學校條件：1）、課題主持人所在單位為國家第一批足球特色校，年年足球特色校評估優(yōu)秀。學校已經(jīng)連續(xù)5年參加合肥市校園足球比賽；2）、教學條件：我校有四名專職體育教師，我校從2013年學校就開展了足球模塊教學，研究人員在時間、校園足球活動資料和設施等保障條件完全能滿足研究工作的需要；3）、體育場地條件：我校擁有11人制的標準足球場，400米標準跑道，3個標準籃球場，兩個綜合場地，200平米的力量房等完善的體育硬件；4）、生源條件：我校學區(qū)內(nèi)的習友小學和南艷小學是合肥市優(yōu)秀的校園足球特色校，足球氛圍非常好，對我校的足球推廣有很大幫助。參與研究的一線教師包括學校行政人員和本校優(yōu)秀體育教師，這些都為深入學校開展實踐研究提供了便利。同時，本課題研究具有理論與實踐兩個方面的工作，研究活動與課堂教學緊密結合起來，因此，不論從教科研部門內(nèi)部還是從工作推進的角度，研究工作能得到良好保障。2、科研經(jīng)費由合肥市第四十六中學海恒分校承擔，納入預算、予以保障。我校有專項足球經(jīng)費，學校配套足球經(jīng)費，教研專項經(jīng)費，對于課題的經(jīng)費開支給予充分保障。六、預期研究成果主要階段性成果（限報10項）起止時間階段成果名稱成果形式負責人2018-02-012018-05-31收集信息、確定課題研究報告楊文濤、胡秀珍2018-06-012020-02-29結合實際研究制定評價細則；全面實施課題研究研究報告全部成員2020-03-012020-06-30整理收集材料；撰寫結題報告和論文等研究報告楊文濤、胡秀珍、劉俊、梁發(fā)嶺最終研究成果（限報3項，其中