小學數(shù)學減負增效策略的研究.doc

小學數(shù)學減負增效策略的研究數(shù)學是一門基礎課程，在實施素質教育的今天，要對學生減負增效，雖然不可能找到固定的模式，但教師是關鍵。一年來，圍繞課堂教學主陣地之中的鞏固教學，這一重要環(huán)節(jié)進行實施探索，尋求減負增效的方法，對課堂作業(yè)的精心設計、安排，提出了卓有成效的思路與策略。通過研究，大家普遍認同：課堂教學不僅要重視提出問題、分析問題當中的“教”的有效策略，而且要關注學生如何學習、學得如何、思考方法與能力的拓展、延伸等等。學生作業(yè)安排的精、巧、細、量，關乎孩子學習負擔重、輕與學習興趣濃、淡。我們數(shù)學教師只有把學生作業(yè)的有效設計、安排與實施的有效教法，統(tǒng)籌安排科學搭配，才能從根本意義上達到減負增效。一、作業(yè)的設計 數(shù)學作業(yè)的設計，是一件具有創(chuàng)造性的工作。在全面實施新課程的今天，數(shù)學課程需要數(shù)學的作業(yè)設計及策略。只有與數(shù)學課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進課程的發(fā)展進而促進學生全面素質的提高。而有效的作業(yè)不在于量多，取決于作業(yè)的精當、對癥，要減輕學生的課業(yè)負擔，改革日常作業(yè)的弊端是一種相對易行的途徑。1、解決不同類型學生合適的練習內容及題量問題，即讓每個學生做對他來說需要練習的習題，找到合適的練習量。 2、養(yǎng)成自主“習得”的態(tài)度和方法，學會作業(yè)的自我管理。 為了學生的身心健康和全面發(fā)展，讓學生獲得更多的自主學習機會，我們在教學中試圖尋找到一種既能讓“馬兒少吃草，又能讓馬兒吃得好”減負增效的新穎的作業(yè)模式，于是開展了“教師作業(yè)推薦，學生自選”的探索。經(jīng)過一年來的實踐，“教師作業(yè)推薦，學生自選”的做法擺脫了作業(yè)“一刀切”的現(xiàn)狀，同時使“分層作業(yè)”存在的深層問題獲得了解決。它不僅減輕了學生的學業(yè)負擔而且促進了每個學生的發(fā)展。二、數(shù)學課堂教學的藝術性、科學性 提高課堂教學的藝術性，將課堂教學內容藝術性地展現(xiàn)在學生面前，使學生愛聽、愛看、愛學，學得生動活潑，學得妙趣橫生。教師在教學中要認真鉆研教材，努力挖掘教材的興趣因素，運用生動、形象、直觀的教學手段，采用靈活多變的教學方法，開展豐富多彩的訓練心智技能的教學活動，注重課堂語言的藝術性，努力營造出“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結束，趣猶存”的教學氣氛。讓學生“會學”“、善學”，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變。1.把握最優(yōu)教學時間 教師要備課認真，準備充分。要喚起學生的興趣，就要想方設法制作一些精美的圖片，各種圖案、頭飾。比如“圖形與變換復習”一課時，充分準備一些京劇臉譜、紫荊花圖案、花邊圖案、天安門圖案、三個模樣相同但大小不同的奧運福娃等，首先讓學生觀察，然后引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念，改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學生在欣賞圖案的過程中對所學知識進行回顧，避免學生空想，不僅給學生以美的熏陶，而且能激發(fā)學生的學習熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應用。 2.選擇最優(yōu)教學手段 教學手段的優(yōu)選是實施教學過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學生對教學信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。以教學長方體的認識為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體的面、棱、頂點等。目前在有條件的學校，教師大多采用多媒體課件演示長方體的形狀。此外，還應因地制宜選擇教學手段。 三、教師需有“一桶水” 師者，無才、無德、無信不立也。教師應時刻謹記慎獨律己，言行一致，樹立在學生心目中的威信，時刻保持樂觀態(tài)度，臨危不亂，處事泰然。業(yè)余時間，更應不滿自身現(xiàn)狀，廣泛涉獵，博覽全書，參加職后培訓和進修考核，這樣，才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力、淵博學識和處世哲學，都將是邁向“素質教育”的鑰匙和通行證。 1.教師觀念的轉變 數(shù)學教師必須更新教育觀念，努力貫徹素質教育原則，發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的積極性，使學生充分參與到教學的過程，從而體現(xiàn)數(shù)學在培養(yǎng)學生的科學素質方面的重要性。教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程。 2.教師素質的提高 數(shù)學教師必須勇于接受挑戰(zhàn)，不斷自覺地學習，及時“充電”，提高自身素質和教學能力。要用最新的數(shù)學教育方法指導數(shù)學教育實踐，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。數(shù)學教師只有不斷加強自身修養(yǎng)，才能在新課程改革中勇立潮頭，在競爭中立于不敗之地?？傊?，“減負增效”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕松，這樣，學生的學業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要