五年級上品德與社會教學(xué)實錄男生女生不一樣1蘇教版.docx

五年級上品德與社會教學(xué)實錄思-男生女生不一樣蘇教版1科學(xué)認識男女同學(xué)之間由于性別差異所帶來的體能、思維、個性、心理等方面的不同。2懂得男女生友好交往，相互尊重，初步感受同學(xué)間的友愛之情。3學(xué)會發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)會揚長避短、取長補短，共同健康成長。教學(xué)準備了解班級中男女生的相關(guān)情況，并據(jù)此制作多媒體課件。教學(xué)過程一、課前交流，輕啟心扉師：初次見面，我從南京帶了一樣?xùn)|西給大家看，猜猜會是什么呢？（學(xué)生紛紛猜測）其實是我家女兒妞妞的照片，想看嗎？生（齊）：想！ 師：不過，我把她的照片和一名小男生的照片放在了一起，猜猜看，誰是妞妞？（課件出示兩張嬰兒的百天留念照，學(xué)生踴躍猜測）師：讓我們來公布正確答案。（課件出示妞妞的照片，學(xué)生表情各異）看來，嬰幼兒時期的男孩女孩還真是難以分辨。但是，隨著年齡的增長，男孩女孩之間的差異越來越明顯。現(xiàn)在再讓你找找誰是妞妞，你能找出來嗎？（課件出示兩個2歲幼童的照片，學(xué)生很快就猜出來了）師：剛才你們認識了我和我的女兒，現(xiàn)在輪到我來認識各位了。請用一、兩個詞語概括自己的特點，讓我更好地了解你。（學(xué)生紛紛舉起手來）師：女士優(yōu)先，請你先說。師：看到這些可愛的女生，我不由得想起一首歌。（課件播放歌曲我是女生片斷，教師和女生和著拍子一起唱。女生一臉自豪，男生的表情卻很不屑）師：難道說，我們男生沒有女生強嗎？ 男生（大聲）：NO! 師：那就讓我們男女生進行一番比試吧。二、聚焦“不一樣”，科學(xué)認識男女生差異1體驗活動，感受差異師：在不借助外物的情況下，我們可以通過什么方式比試力氣大??？前后桌男女生可以相互討論。（學(xué)生自由討論）師：先給男生們機會，請說說你們的辦法。生：扳手腕。師：主意不錯，那就先來扳手腕。大家還有很多點子，我們等會再發(fā)揮大家的聰明才智。（課件出示扳手腕的比賽規(guī)則，指名朗讀）師：請男女生各推薦兩位參賽代表。（男女生代表兩次上臺比賽，不出一秒，男生獲勝）師：通過兩輪比試，我們不難發(fā)現(xiàn)，男生在力量上確實占有優(yōu)勢。（一位男生高高地把手舉起）師：你想說什么？生：我想我們男生應(yīng)該紳士一點，用另外一種方式比賽。（部分女生在座位上連連點頭）師：什么方法？生：可以來一場知識競答。師：這正是老師接下來將為大家準備的活動。（該男生滿意地坐下了）回到剛才的話題，你們知道為什么男生在力量上占有優(yōu)勢嗎？（學(xué)生一臉茫然）其實這是由男生的肌肉特征決定的。（課件出示男生肌肉結(jié)構(gòu)圖）男生的肌纖維比較粗，自然力量就大，而且隨著年齡的增長，這個特征會體現(xiàn)得越發(fā)明顯。想想看，家里的重活都是由誰來做的？生（齊）：爸爸。師：同樣，在我們的社會生活中，（課件出示男性承擔(dān)重體力勞動的照片）像送桶裝水、換煤氣罐這樣的重體力活也多是由男性承擔(dān)的。男女在力量上有差異，我們稱之為體能不一樣。你們看，同樣的體育項目，男女生達標(biāo)成績也不同。（課件出示五年級男女生體育達標(biāo)成績）師：觀察這幾組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)男女生在體能上還有什么不一樣？ （學(xué)生自由討論，教師巡視參與）生：我覺得女生的柔韌性比較好，所以坐位體前屈女生達標(biāo)成績是1.41米。師：還有嗎？（該學(xué)生抓耳撓腮，回答不上來）師：看看50米跑和立定跳遠，這些運動項目是需要什么的？生：跑步是需要爆發(fā)力的。師：那從圖表中看出，男生的爆發(fā)力生：男生爆發(fā)力要優(yōu)于女生。師：是呀，正因為男女生在體能方面存在著種種差異，也由此帶來了各自不同的強項和弱項，很多體育比賽項目都分男子組和女子組，就是這個道理?，F(xiàn)在想來，大人們常說的“男女有別”還是有些道理的。從你身邊的同學(xué)來看，男女生還有哪些不一樣呢？ 板書：5.男生女生不一樣（學(xué)生小組討論）生：男女生的性格愛好不一樣。師：你能具體說說嗎？生：比如說，男生喜歡體力型活動。師：都是運動強度大一些的。師：女生呢？生：踢毽子等活動。師：都是運動量小一些的。師：讓我把大家想到的寫在黑板上。板書：性格愛好生：男女生的聲音不同。師：就先請你來讀一讀這句話。（指課題）（該女生讀課題） 師：我再請你后面的那位男生來讀一讀。（男生讀課題）師:是不是發(fā)現(xiàn)聲音不同？（學(xué)生頻頻點頭）這是我們男女生在生理上的不同所致。男生的聲帶比較寬，所以隨著年齡的增長，男生的聲音會變得越來越粗獷、鏗鏘；女生的聲帶比較窄，所以女生的聲音會顯得細膩、柔和。板書：生理生：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，女生愛美，男生愛酷。師：這是因為男女生的性格不同。生：男生的運動細胞比較足。師：這也和我們的生理特征有一定關(guān)系。剛才這位女同學(xué)提到男女生的愛好不一樣，我很想知道你的愛好是什么？生：踢毽子。生：我的愛好是藝術(shù)，比如彈古箏。師：我看這位男同學(xué)挺神氣的，你的愛好是什么？生：各種運動，尤其是打籃球。師：這讓我不禁想起了下課的時候，最先沖出教室的常常是生（齊答）：男生?。ㄕn件出示 “下課了，你與誰同樂”）師：男生的活動場所、活動項目以及談?wù)摰脑掝}又與女生有怎樣的不同呢？請大家把學(xué)習(xí)材料翻到第2頁，填一填這張表。男女生請選擇與自己有關(guān)的內(nèi)容填寫。（學(xué)生填表，教師巡視。音樂停，部分學(xué)生還沒有寫好）師：看來大家想寫的還很多。我請這位先寫好的男生來說一說。生：下課鈴一響，首先沖出教室的是男生；男生的活動場所有操場、走廊等，活動項目有踢足球、打排球、籃球等；男生談?wù)摰脑掝}一般都和電視劇的人物有關(guān)。生：還有體育新聞。生：還有游戲和動漫方面的。師：我們女生呢？誰先來說說看？生：我們女生活動的項目有踢毽子、跳繩、唱流行歌曲；談?wù)摰脑掝}有學(xué)習(xí)、明星和時裝等。師：還有關(guān)于時裝的話題，這更體現(xiàn)了女生的不一樣。生：我們女生的活動項目很多時候是聊天。師：你們都聊些什么？生：一般都是今天你穿什么衣服，明天你扎什么辮子。2發(fā)揮才智，創(chuàng)意改編師：大家通過交流，有沒有發(fā)現(xiàn)男生女生的不一樣沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已？還記得這首歌嗎？（課件播放歌曲我是女生片斷）生（急切地把手舉了起來）：我提議改歌詞。師：想法不錯。那我們就來創(chuàng)作一首我是男生吧！（課件出示“歌詞改編”）（有個別男生已經(jīng)迫不及待地舉起手來）師：別急，先看看女生版的歌詞。（課件出示我是女生的歌詞）讓我們先合作改編一句：我是女生，漂亮的女生。生：我是男生，帥氣的男生。師：我們班男生都挺帥氣的。下一句：我是女生，愛哭的女生。（原作者：張靜何穎）生：我是男生，愛笑的男生。生：我是男生，堅強的男生。師：繼續(xù)。下一句：我是女生，奇怪的女生。生：我是男生，瘋狂的男生。（學(xué)生們大笑）師：歌詞的內(nèi)容大家都可以進行再創(chuàng)作。若想改編成功，一定要記住“男女有別”。女同學(xué)完全可以根據(jù)班上女生的特點，創(chuàng)作一首屬于你們自己的我是女生?，F(xiàn)在，男女生分別準備一下，待會兒我請人上臺表演。 （男女生自由組合進行創(chuàng)作。時間到，有一位男生舉手）師：大家掌聲歡迎第一位勇敢的男生。（熱烈鼓掌）生：把我寫的歌詞讀出來？師：唱出來。生（如歌星般向臺下的同學(xué)和聽課老師致意，在一片笑聲中表演唱）：我是男生，帥氣的男生。我是男生，愛酷的男生。我是男生，完美的男生。耶！師：有沒有女生也來表演一下改編版的我是女生？（沒有人舉手）難道你們就這樣被男生給壓下去了？（女生開始舉手）生：我是女生，可愛的女生。我是女生，愛跳的女生。我是女生，特別的女生。師：大家剛才找到了男女生之間的差異，把歌詞改編得非常成功。3科學(xué)認識智商無高下師：人們常說的“小學(xué)女孩聰明，到高中大學(xué)男孩就比女孩聰明了”，你同意這樣的觀點嗎？請小組同學(xué)互相討論。（課件出示“討論：男生、女生誰更聰明”，學(xué)生討論交流，教師參與其中）師：誰來和大家交流自己的觀點？生：開始的時候，男生不懂事，女生很努力，所以小學(xué)的時候，女生比男生的學(xué)習(xí)成績好。師：那你認為男生、女生誰更聰明？生：我認為都一樣。生：我認為只要努力，都可以成才。生：女生后來是因為注重了其他的事情，所以成績才會比不上男生。師：因為關(guān)注的差異，使自己在其他方面受到了影響。生：就是因為女生愛打扮了。生：我選擇中立。在不同的階段，男女生分別占優(yōu)勢。師：剛才有位男同學(xué)提到要來一個知識競賽。為公平起見，張老師確實準備了一個這樣的比賽。（課件出示“巧算二十四點”）生：我已經(jīng)算好了。師：我還沒有出示題目呢？這只是告訴你在我出示的牌中，可能會出現(xiàn)這樣的情況。看來我們男生確實在性格上顯得沖動些。（生笑）師：30秒鐘內(nèi)計算成功的同學(xué)自動起立。（課件出示兩組牌，學(xué)生計算，師請學(xué)生講述不同的計算方法）師：兩輪比試下來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：男生女生差不多聰明。師：請打開學(xué)習(xí)材料第2頁，讓我們一起讀讀小資料上的話。（課件出示小資料：男生女生智商無高下）我們不難發(fā)現(xiàn)男女生友好相處，還具有智力互償、個性互補等作用，這對于我們的成長是十分有益的。三、深掘文本，感悟我們都是好樣的師：我們五（2）班是由49名可愛的男女生共同組成的大家庭，在這個家里，我們共同學(xué)習(xí)、共同成長。下面老師想請同學(xué)們聽一首歌，你能聽出歌中唱的是什么嗎？（課件播放同桌的你）生：同桌。師：你和你的同桌在一起坐了多長時間？師：在和同桌的相處過程中，總少不了磕磕碰碰。可是今天請你只用欣賞的眼光去找出她（他）的優(yōu)點，看看你能不能給他一份驚喜！生：我的同桌郭東貞，她他每天都以微笑待人，他很風(fēng)趣、幽默。生：我的同桌聰明，數(shù)學(xué)比較好。師：看來大家都發(fā)現(xiàn)了同桌的很多優(yōu)點。女生可以從男生那里學(xué)習(xí)幽默、堅強、豁達，男生同樣可以在女生那里學(xué)習(xí)到認真、踏實，以及對他人的關(guān)愛。（課件出示該班學(xué)生參加運動會的照片，學(xué)生驚呼）師：在這次運動會上，我們班都取得了哪些成績？師：是呀，這都是我們男女生共同努力的結(jié)果。（課件出示該班集體活動照片）一張張照片讓我們回想起共同成長的點點滴滴。如果活動出現(xiàn)了這樣的情形（課件出示“假如沒有男生”“假如沒有女生”），結(jié)果會怎樣呢？ 生：在學(xué)校里，如果沒有了男生，女生干重活會非常辛苦。生：如果沒有了女生，我們就少了學(xué)習(xí)的榜樣。生：如果沒有了男生，我們在體育場上也不會那么神氣。生：沒有了男生，很多游戲都開展不了。師：男生女生在許多方面的不同，是不可以簡單地用誰好、誰不好來評判的。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們希望每一位男生女生之間都能夠做到優(yōu)勢互補，互相接納，互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相激勵，團結(jié)合作。我相信，在大家的共同努力下，五（2）班會更加和諧融洽，更加出色！（板書: 優(yōu)勢互補 團結(jié)合作）就如這首詩所說的那樣，我們是一家人。（課件出示我們是一家人）（女生）我們女生，溫柔，細心，關(guān)愛他人！（男生）我們男生，堅強，勇敢，富有責(zé)任！（老師）作為老師，期待你們能優(yōu)勢互補，團結(jié)合作?。R）作為一家人，我們希望能健康、快樂地迎接每一天！評析1體驗的“觸角”可以伸向這里現(xiàn)場扳手腕，發(fā)現(xiàn)男女生力量上的差異；大聲朗讀課題，覺察男女生生理（聲音）的差別；改編歌曲我是女生，描述男女生的性情；“巧算二十四點”，感受男女生智商無高下如何在時間、場地、器具等教學(xué)資源有限的情況下，讓男女生心悅誠服地認識到他們存在著各方面的特色與差異呢？張老師的課例帶給我們啟示體驗教學(xué)典型有效，容易操作。 2科學(xué)的“論證”可以適時介入科學(xué)地認識男女同學(xué)之間的差異，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何友好交往，相互尊重，優(yōu)勢互補，共同健康成