語(yǔ)文人教版本四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳

爬山虎的腳 教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 能流利地朗讀課文 了解爬山虎的特點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)作者的觀察方法 培養(yǎng)細(xì)致 有序的觀察習(xí)慣 3 學(xué)習(xí)生字 詞語(yǔ) 積累好詞好句 教學(xué)重難點(diǎn) 了解爬山虎的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法 教具準(zhǔn)備 1 實(shí)物展示臺(tái) 2 學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆 3 爬山虎實(shí)物 教學(xué)課時(shí) 2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文 了解爬山虎的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字 詞語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程 一 出示實(shí)物 引入 認(rèn)識(shí)這種植物嗎 對(duì) 它叫爬山虎 你們知道它什么特點(diǎn) 嗎 誰(shuí)能給大家介紹介紹 看來(lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子 葉圣陶爺爺不僅喜歡 觀察 而且會(huì)觀察 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳 齊讀課題 看看作者是怎么觀察的 又是怎么寫(xiě)的 自由讀課文 二 學(xué)生自讀 教師巡視指導(dǎo) 三 反饋?zhàn)x書(shū)情況 1 出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀 2 朗讀課文 可以讓學(xué)生小組互讀 可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落 或其他形 式 重點(diǎn)檢查生字 詞語(yǔ)的讀音 四 初步了解爬山虎的特點(diǎn) 讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?你知道了爬山虎的什么特點(diǎn) 你有什么感受 葉爺爺 為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體 我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 具體了解爬山虎的特點(diǎn) 感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀 察 學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法 教學(xué)過(guò)程 引入語(yǔ) 同學(xué)們 大自然是神奇的 你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的 雄偉壯觀 欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷 感受了被稱為鳥(niǎo)的天堂的大榕 樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè) 今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物 爬 山虎 讀課題 一 請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物 1 你看到了什么 2 有什么特點(diǎn) 3 你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎 4 葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢 自由朗讀第二自然段 5 讀了有什么感受 美 哪些地方寫(xiě)的美 你喜歡哪句 6 自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美 做一做拂過(guò) 漾起的動(dòng)作 你能讀好 這句話嗎 想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎 7 老師指導(dǎo)讀出美來(lái) 可以采取老師讀前半句 學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法 也可 以男女生分組讀 讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美 8 作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢 認(rèn)真觀察 所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔 細(xì)地觀察事物的方法 養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣 爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻 這跟它的腳有密切的聯(lián)系 爬山虎的 腳又是什么樣的呢 二 請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察 a 腳的樣子 b 腳的形狀 c 顏色 1 誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果 2 書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢 找出寫(xiě)腳的句子讀一讀 3 你還有什么不明白的地方嗎 4 根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí) 請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳 看誰(shuí)畫(huà)得最好 教師巡視 拿一張好的評(píng)價(jià) 5 這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察 注意 因?yàn)樽髡咦⒁饬?所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體 爬山虎有自己獨(dú)特的 爬的本領(lǐng) 想盡快知道答案嗎 那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧 聰明的你 一定會(huì)找到答案的 三 根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí) 看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真 學(xué)得更快 老 師巡視 a 找出爬山虎爬的句子來(lái) b 找出爬的動(dòng)作詞 c 自己演示爬的過(guò)程 怎樣 爬 1 誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn) 其它學(xué)生補(bǔ)充 教 師充分表?yè)P(yáng) 2 哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎 你們同意他的這種爬法嗎 抽表演得不同的同學(xué)演示 3 你們想知道究竟怎么爬的嗎 看大屏幕演示 學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬 4 你們知道答案了嗎 誰(shuí)正確 長(zhǎng)一只腳 巴住墻 再長(zhǎng)出另一只腳 再巴 住墻 它要不停的向上爬 就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái) 所以葉圣陶爺爺說(shuō) 就是 這樣一腳一腳往上爬的 5 它是不是只往上爬的 你怎么知道的 它不只往上爬 還往左爬 右爬 爬滿整個(gè)墻 所以才有葉圣陶爺爺在第二自 然段中所描寫(xiě)的 一陣風(fēng)吹過(guò) 一墻的葉子就漾起波紋 好看的很 真是會(huì)讀 書(shū)的孩子 懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法 觸著墻的爬山虎的腳能爬 沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢 四 學(xué)習(xí)第五自然段 學(xué)完了這段 你知道了什么 自由說(shuō) 沒(méi)觸著墻的腳萎了 觸著墻的牢固 腳與墻有密切關(guān)系 2 課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢 第一自然段 作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法 使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整 把一自然段和第五 自然段讀一讀 男 女分開(kāi)讀 五 發(fā)散思維 1 學(xué)了這課 你知道了些什么 2 你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么 留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛?3 生活中 還有哪些