數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)人意義

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：教材第45-46頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、 理解單位“1”、分母、分子、分?jǐn)?shù)單位的含義。過程與方法了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位的探究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀感知數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)案。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？2、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少？若平均分給4人，每人分得多少？3、揭示課題。在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，我們?cè)跍y量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)的意義。2、 合作探究、展示交流1、 剛才我們把一個(gè)蘋果平均分成4份，每份是四分之一。你還能舉出其它例子說說四分之一的含義嗎？ 生反饋，同時(shí)教師板書：一個(gè)正方形、一根繩子. 歸類：這都是一個(gè)物體，可以當(dāng)作一個(gè)整體。 2、你能找出4個(gè)蘋果的四分之一嗎？ 生反饋，把你想的過程跟同學(xué)們分享一下，同時(shí)教師用虛線分。 引導(dǎo)從上至下觀察：物體的數(shù)量不同，上面是一個(gè)物體，而這里是一些物體，平均分成四份，每1份都是四分之一，可見要取的分?jǐn)?shù)跟物體的數(shù)量沒有多大關(guān)聯(lián)，也就是把4個(gè)蘋果也當(dāng)作一個(gè)整體（教師圈）。為了讓同學(xué)們看的更清楚，課件再播放一遍。 3、你還能找出8頭熊、12根小棒的四分之一嗎？（1） 先獨(dú)立分，觀察這兩幅圖有什么異同點(diǎn)？（2） 再組內(nèi)交流。（3） 小組代表匯報(bào)。（投影展示）（4） 反饋：物體的數(shù)量不同，每份的個(gè)數(shù)不一樣，總體數(shù)量不一樣。 師:第一、二幅圖把什么當(dāng)作一個(gè)整體？ 師：不同的整體都可以用單位“1”表示。（板書） 4、你能創(chuàng)造自己喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？ 把圖中12顆五角星分一分，創(chuàng)造出自己喜歡的分?jǐn)?shù)，寫在題紙上。想一想你是怎樣得到這些分?jǐn)?shù)的？ 學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)教師板書。 5、據(jù)以上分?jǐn)?shù)總結(jié)：平均分成2份、3份、4份、6份、12份稱之為若干份作分母，取1份或幾份作分子。 其中