2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考（結(jié)課）試卷.doc

2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考（結(jié)課）試卷一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（ ）A . 不暇 / 無(wú)瑕 大壩 / 狼狽為奸 見(jiàn)異思遷 / 千瘡百孔B . 硬朗 / 令郎 落難 / 大難臨頭 拈輕怕重 / 重巒疊嶂C . 縹緲 / 漂泊 庇護(hù) / 鱗次櫛比 刨根問(wèn)底 / 抱頭鼠竄D . 殉職 / 絢爛 嫌惡 / 惡貫滿(mǎn)盈 驚慌失措 / 惜墨如金2. （2分）依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）人可以選擇居地，沒(méi)法選擇生命之源，即使這里有許多你無(wú)法忍受的東西，即使這塊土地被太多的人口和災(zāi)難壓榨得疲憊不堪氣喘吁吁。 你沒(méi)法重新選擇父輩，他們的臉上著你的容貌，身上出你熟悉的氣息。也許更重要的是，這里到處隱伏和流動(dòng)著你的中文，你的心靈之血。你曾經(jīng)用這種語(yǔ)言說(shuō)過(guò)最動(dòng)情的心事，最歡樂(lè)和最心酸的體驗(yàn)，最聰明和最幼稚的見(jiàn)解，你就再也不可能與它分離。A . 因?yàn)?隱藏 流露 只要B . 因?yàn)?刻畫(huà) 流露 如果C . 但是 刻畫(huà) 散發(fā) 只要D . 但是 隱藏 散發(fā) 如果3. （2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的青青瓦房，那崎嶇的石板街道，那山城人所特有的幽默爽朗的笑聲。B . 從神舟一號(hào)到神舟六號(hào)，在六年間，我國(guó)的航天技術(shù)實(shí)現(xiàn)了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”。C . 事實(shí)證明，忽視漢語(yǔ)教學(xué)不僅造成了生活用詞的平庸乏味，也讓漢語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消退。D . 在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)性精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。4. （2分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A . “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B . 學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒。C . 作文應(yīng)做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。D . 你到底去不去，我的小姑奶奶？5. （2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 曹劌論戰(zhàn)選自左傳莊公十年，記錄了齊魯之間的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)又稱(chēng)“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”。左傳是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。B . “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是唐代詩(shī)人岑參的白雪歌送武判官歸京中的名句，這句詩(shī)運(yùn)用比喻的個(gè)修辭手法，描寫(xiě)了邊塞特有的奇異風(fēng)光。C . 變色龍是俄國(guó)作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。小說(shuō)塑造了一個(gè)專(zhuān)橫跋扈、欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫形象。D . 出師表是諸葛亮第一次出師伐魏前呈給后主的一篇表文，因情真意切感動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)讀者。蘇軾曾稱(chēng)贊它道：“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間？”二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共39分)6. （10分）閱讀下文，回答問(wèn)題小心！二維碼暗藏“殺機(jī)”咔嚓一拍，信息自來(lái)。一個(gè)個(gè)小小的黑白方塊二維碼，就像一把把鑰匙，帶我們走進(jìn)不同的世界。不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)習(xí)慣這種輕松獲取資訊的方式了。但你有沒(méi)有想過(guò)，手中輕易得來(lái)的“鑰匙”究竟是“金鑰匙”，還是“黑鑰匙”？二維碼是在一維條碼的基礎(chǔ)上擴(kuò)展出來(lái)的，它使用黑白矩形圖案表示二進(jìn)制數(shù)據(jù)，被設(shè)備掃描后，可獲取其中所包含的信息。以前常用的一維條碼只有寬度記載著數(shù)據(jù)，而二維條碼的長(zhǎng)度、寬度均記載著數(shù)據(jù)。因此，相比前者，二維碼的信息容量更大，最多記錄_個(gè)大寫(xiě)字母_個(gè)數(shù)字或_多個(gè)漢字，是普通條碼的幾十倍。而且，除文字?jǐn)?shù)字外，它還能存儲(chǔ)圖片、聲音、指紋等信息。也正因如此，二維碼才被稱(chēng)為不含電子芯片的廉價(jià)存儲(chǔ)器。如今我們常見(jiàn)QR條形碼（Quick Response，譯為“快速反應(yīng)”）是二維碼家族中的一員，可被智能手機(jī)掃描，便于用戶(hù)直接訪(fǎng)問(wèn)某個(gè)網(wǎng)站而無(wú)需鍵入網(wǎng)址。這就給黑客和騙子以可乘之機(jī)。他們只需付出很少的成本，利用網(wǎng)上隨處都能下載到的二維碼生成軟件，就能印制出大量二維碼貼紙，把它們貼在各地的公共廣告上，覆蓋原本由企業(yè)提供的二維碼，給人造成誤導(dǎo)。而這些假二維碼所含的網(wǎng)址，最終將受害者引向惡意網(wǎng)站。由于二維碼是由抽象的矩陣圖形組成的，人們無(wú)法一眼辨認(rèn)出它的真?zhèn)危偌又溥^(guò)于便捷，易使人放松警惕，因此騙子更容易得手。所以，對(duì)讓我們又愛(ài)又恨的二維碼，大家還是多留個(gè)心眼兒的好。（摘自青年參考有刪節(jié)）（1）結(jié)合文意，請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)二維碼暗藏什么“殺機(jī)”。 （2）第自然段畫(huà)線(xiàn)句采用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 7. （29分）閱讀理解。融融人間情60年代初，我離開(kāi)了父母，隨表姐來(lái)到西安。那年，我13歲。三年后，初中畢業(yè)。表姐的第二個(gè)孩子已出世，家境也不寬裕，已無(wú)力繼續(xù)供我讀高中。于是我進(jìn)了一所技工學(xué)校。不料，命運(yùn)卻給我添了樁麻煩。我的右臂上自小就長(zhǎng)了個(gè)黃豆粒大的瘤子，經(jīng)過(guò)幾年，后來(lái)已有蠶豆那么大。校醫(yī)說(shuō)，我的瘤子必須去大醫(yī)院切除。我跑到醫(yī)院，花5分錢(qián)掛號(hào)。一位大夫檢查后，我問(wèn)要多少錢(qián)，他說(shuō)，小手術(shù)，打一針麻藥，加一起也不過(guò)三兩塊錢(qián)。可我到哪兒弄這幾塊錢(qián)去？自我上了技校，我已不再好伸手向表姐要錢(qián)了?，F(xiàn)在惟一的辦法只有寫(xiě)信給父母要。當(dāng)我拿起筆的時(shí)候，又猶豫了，我深知處在農(nóng)村的父母他們?nèi)兆拥钠喑罹硾r?？蛇@該死的瘤子必須切除幾天后，我接到家信。信是父親托人代寫(xiě)的。升兒：你來(lái)信說(shuō)要到醫(yī)院切除瘤子，我和你媽都知道了。你在家時(shí)，那瘤子還小，這幾年肯定長(zhǎng)大了，望你抓緊去醫(yī)院。孩子，實(shí)話(huà)對(duì)你說(shuō)，這幾年，家中光景不大好，日子過(guò)得很緊巴。前一陣子，你媽總叨叨說(shuō)她的左眼看東西模糊，現(xiàn)在是越來(lái)越重，我跑了幾家親戚，湊齊5塊錢(qián)，打算帶你媽去縣城醫(yī)院看眼睛。接到你的信后，你媽死活都不看眼睛了，說(shuō)她已上了年紀(jì)，就是瞎了一只眼睛，還有一只眼睛，你還年輕，不能耽誤了你的病?，F(xiàn)在將5塊錢(qián)寄給你，望你抓緊治。同時(shí)望你在外安心學(xué)習(xí)，大城市里，花花世界，可我們要人窮志不短。切記，切記。父字1965年10月8日不知什么時(shí)候，我的淚水已經(jīng)濕了信紙，我后悔不該寫(xiě)信向他們要錢(qián)。母親為了我，不去醫(yī)院看眼睛，也許不久她的眼睛真的瞎了，我怎對(duì)得起母親！我躲在校園的一個(gè)無(wú)人角落，偷偷地抹淚，我不知如何是好。我還是去郵局取回了那5塊錢(qián)。夜里，我睡不著，將5塊錢(qián)壓在我的胸口上，仿佛感受是母親的手，那么厚重而又溫暖，我不能拂逆了母親的關(guān)愛(ài)，但我一定要報(bào)答父母。我想了好久，決定利用寒假期間，打小工，掙下錢(qián)，除給自己買(mǎi)些牙膏、肥皂等生活必需品外，余下的錢(qián)，給家里寄去，一定要治好母親的眼睛。第二天，我請(qǐng)了假，去醫(yī)院。由一位中年男大夫和年輕的女護(hù)士為我做手術(shù)。我突然想起一件事。我問(wèn)大夫，不打麻藥是否能切除肉瘤。大夫說(shuō)，當(dāng)然可以，不過(guò)那是很疼的，一般人受不了。我說(shuō)，我能忍住疼。大夫和護(hù)士都笑了，說(shuō)你這孩子開(kāi)什么玩笑。我說(shuō)是真的，為的是省點(diǎn)錢(qián)。我好像突然長(zhǎng)大了，一股英雄氣概。但在大夫眼里，我畢竟還是個(gè)16歲的孩子。他們覺(jué)得奇怪，問(wèn)我父母是干什么的，這一問(wèn)，勾起了我的辛酸，我即刻低下頭，不敢再正視他們。當(dāng)他們一再詢(xún)問(wèn)時(shí)，我不得不掏出父親的信大夫接過(guò)信，他仔細(xì)讀過(guò)后，隨后遞給護(hù)士。然后，他走到窗前，背著手，一言不發(fā)。待護(hù)士看完信，那大夫轉(zhuǎn)過(guò)身，剛才一臉和善的面容不見(jiàn)了，似乎變成兇狠的模樣，盯了我好一會(huì)兒，忽然聽(tīng)到他對(duì)年輕的護(hù)士發(fā)出狠聲：“給他打麻藥！”護(hù)士馬上行動(dòng)起來(lái)。當(dāng)我明白是怎么回事時(shí)，忙喊道：“我還沒(méi)有交錢(qián)開(kāi)票哩！”大夫不理我，硬是把我摁在一張手術(shù)床上，脫下我的上衣，用一塊白布遮住我的右半邊臉，讓我把頭擰過(guò)去。過(guò)了一刻，護(hù)士幫我站起來(lái)，我看到自己右臂上已纏上一塊紗布。肉瘤已切除了。大夫從洗手間出來(lái)。我說(shuō),我還沒(méi)付錢(qián)，只見(jiàn)他向護(hù)士遞了個(gè)眼神，然后輕撫著我的頭說(shuō)：“算了吧，孩子，等你工作后，有了錢(qián)再付，回去吧，過(guò)兩天來(lái)看看，只要傷口不感染，很快就好?！蔽沂掷锬笾?塊錢(qián)，他拿過(guò)去硬塞進(jìn)我的衣兜里，一直把我送到醫(yī)院門(mén)口我從心底涌出無(wú)限的感謝之情，以至忘了問(wèn)他們的姓名。但這兩個(gè)美好的光輝圣潔的形象永遠(yuǎn)地刻在了我的心中。每當(dāng)我觸著右臂上小小疤痕時(shí)，就想起已經(jīng)作古的我的苦難的雙親，想起不知姓名的兩位白衣使者，想起這令人依依懷念的人間真情。（1）結(jié)合上下文，解釋下列劃線(xiàn)詞。家中光景不大好。_我不能拂逆了母親的關(guān)愛(ài)。_（2）為什么說(shuō)“將5塊錢(qián)壓在我的胸口，仿佛感受是母親的手，那么厚重而又溫暖”？（3）“剛才一臉和善的面容不見(jiàn)了，似乎變成兇狠的模樣”中“似乎”一詞能否去掉？為什么？為什么大夫的臉色發(fā)生變化？（4）“融融人間情”在文中具體表現(xiàn)在_的親情和_的真情。（5）“我好像突然長(zhǎng)大了，一股英雄氣概。”“我”為什么感覺(jué)自己“突然長(zhǎng)大了”？（6）本文寫(xiě)人間真情，為什么不詳寫(xiě)手術(shù)情況，而詳寫(xiě)家中的“凄愁境況”？（7）最后一段去掉后好不好，為什么？三、 文言文閱讀 (共2題；共27分)8. （6分）閱讀選文，回答問(wèn)題 三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保?）下列劃線(xiàn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 沿溯阻絕 溯：逆流而上B . 乘奔御風(fēng) 奔：飛奔的馬C . 哀轉(zhuǎn)久絕 絕：中斷D . 屬引凄異 引：延長(zhǎng)（2）下列各項(xiàng)中劃線(xiàn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A . 或王命急宣 或異二者之為B . 則素湍綠潭 入則無(wú)法家拂士C . 春冬之時(shí) 燕雀安知鴻鵠之志哉D . 其間千二百里 其真無(wú)馬邪（3）下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 本文選自水經(jīng)注，描繪了三峽雄偉壯麗的景象，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。B . 作者引用漁歌表現(xiàn)了三峽的山高水長(zhǎng)，同時(shí)渲染了三峽秋季的清幽秀麗。C . “素湍綠潭，回清倒影”是俯視，“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是仰視，俯仰生姿，相映成趣。D . 第二段正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，突出了三峽夏季水勢(shì)之盛，水流之急。9. （21分）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。 【甲】小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴颯環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，目光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，日恕己，曰奉壹。（柳宗元小石潭記）【乙】柳宗元傳順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事 ， 尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書(shū)禮部員外郎。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬。既罹竄逐 ， 涉履蠻瘴 ， 崎嶇堙厄 ， 蘊(yùn)騷人之郁悼，寫(xiě)情敘事，動(dòng)必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。（節(jié)選自舊唐書(shū)柳宗元傳）【注】用事：執(zhí)掌政權(quán)。奇待：器重禮遇。禁：宮禁，帝王的住處。罹竄逐：遭遇放逐。涉履蠻瘴：經(jīng)歷蠻地瘴癘之苦。堙（yn）厄：指道路艱險(xiǎn)。蘊(yùn)：積聚。（1）解釋下列句子中劃線(xiàn)的實(shí)詞。 心樂(lè)之_凄神寒骨_與之圖事_會(huì)居位不久_（2）下列句子中，劃線(xiàn)詞語(yǔ)意思相同的一組是（ ） A . 為：全石以為底 為騷文十?dāng)?shù)篇B . 以：以其境過(guò)清 動(dòng)必以文C . 尤：水尤清冽 尤奇待宗元D . 居：不可久居 會(huì)居位不久（3）將文中的畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。（4）甲文是怎樣從側(cè)面描寫(xiě)小石潭水“清”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。 （5）結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容，分條概括甲文作者感到“凄神寒骨”的原因。 四、 句子默寫(xiě) (共1題；共8分)10. （8分）默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。 （1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。所以動(dòng)心忍性，_。（孟子）水河澹澹，_。（曹操（觀(guān)滄海）至于夏水襄陵，_。（酈道元三峽）_，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫春望）_，巴山夜雨漲秋池。（李商隱夜雨寄北）_，身世浮沉雨打萍。（文天祥過(guò)零丁洋（2）根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。漁家傲秋思中，范仲淹借酒抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是“_?！彼蜄|陽(yáng)馬生序中，宋濂面對(duì)衣著華麗的“同舍生”的態(tài)度是“_?！蔽?、 綜合性學(xué)習(xí) (共2題；共7分)11. （2分）為了解中學(xué)生課外閱讀情況，我們對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表讀書(shū)計(jì)劃情況讀書(shū)筆記情況有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書(shū)筆記百分比有計(jì)劃lO1每讀必做O有時(shí)有計(jì)劃313憑興趣做246沒(méi)有計(jì)劃586從不做754從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題：一是 _；二是_。12. （5分）最近，一款網(wǎng)絡(luò)游戲編入了某小學(xué)教材綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)，走進(jìn)了部分小學(xué)課堂。網(wǎng)絡(luò)游戲該不該進(jìn)教材？報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)論壇上對(duì)此辯論十分激烈。假如你是反對(duì)者，請(qǐng)根據(jù)正方（教材編寫(xiě)者）提供的辯詞信息，有針對(duì)性地寫(xiě)出你方的辯詞。正方：網(wǎng)絡(luò)游戲可以進(jìn)教材。社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育進(jìn)步；網(wǎng)絡(luò)游戲契合小學(xué)生的年齡特征，窩教于樂(lè)，在老師引導(dǎo)下可以培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂，主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊(cè)和交流方法，學(xué)會(huì)上網(wǎng)的基本方法。反方：_六、 中國(guó)名著 (共2題；共7分)13. （4分）（2015漳州）請(qǐng)從兩段中任選一段閱讀，回答問(wèn)題。將阿斗抱護(hù)在懷，綽槍上馬。早有一將，引一隊(duì)步軍至，乃曹洪部將晏明也，持三尖兩刃刀來(lái)戰(zhàn)A不三合，被A一槍刺倒，殺散眾軍，沖開(kāi)一條路曹軍一齊擁至。A乃拔青釭劍亂砍，手起處，衣甲平過(guò)，血如涌泉。（三國(guó)演義）當(dāng)日將了寶刀，插了草標(biāo)兒，上市去賣(mài)。走到馬行街內(nèi)，立了兩個(gè)時(shí)辰，并無(wú)一個(gè)人問(wèn)。將立到晌午時(shí)分，轉(zhuǎn)來(lái)到天漢州橋熱鬧處去賣(mài)。B立未久，只見(jiàn)兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲。B看時(shí)，只見(jiàn)都亂攛，口里說(shuō)道：“快躲了！大蟲(chóng)來(lái)也！”（水滸傳）我選_段；選段中A（或B）指代的人物是_ ， 出自名著中的精彩故事_ ， 這個(gè)故事的結(jié)局是_。14. （3分）名著閱讀。一把火，在