高二數(shù)學(xué)單元課程統(tǒng)整指南.xls

澤澤州州一一中中2013 20142013 2014學(xué)學(xué)年年度度第第一一學(xué)學(xué)期期 高高一一數(shù)數(shù)學(xué)學(xué) 學(xué)學(xué)科科課課程程統(tǒng)統(tǒng)整整指指南南 草草稿稿 備備課課組組長長 曹曹莉莉莉莉2 20 01 13 3 年年 8 8 月月 2020 日日2020日日 單單元元內(nèi)內(nèi) 容容 學(xué)學(xué)時(shí)時(shí) 課課時(shí)時(shí) 原原 定定學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目 標(biāo)標(biāo) 調(diào)調(diào) 整整學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目 標(biāo)標(biāo) 基基礎(chǔ)礎(chǔ)內(nèi)內(nèi)容容 跨跨 學(xué)學(xué) 期期教教材材 調(diào)調(diào)整整 其其 它它教教 材材利利 用用 拓拓展展內(nèi)內(nèi)容容 跨跨 學(xué)學(xué) 期期教教 材材調(diào)調(diào) 整整 其其 它它教教 材材利利 用用 探探究究內(nèi)內(nèi)容容 跨跨 學(xué)學(xué) 期期教教 材材調(diào)調(diào) 整整 其其 它它教教材材 利利用用 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 能能力力 統(tǒng)計(jì)案 例 回歸分 析 4 通過典型 案例的探 究 進(jìn)一 步了解回 歸分析的 基本思想 方法及 其初步應(yīng) 用 1 通過對 統(tǒng)計(jì)案例 的探究 會對兩個 隨機(jī)變量 進(jìn)行線性 回歸分析 2 了 解模型擬 合效果的 分析工具 殘差 分析和R2 會判 斷兩變量 之間的線 性相關(guān)程 度 1 用最小 二乘法求 兩個變量 的線性回 歸方程 2 殘差分 析 3 相關(guān)指 數(shù)R2 引進(jìn)必 修三統(tǒng) 計(jì)中的 相關(guān)系 數(shù)r與 相關(guān)指 數(shù)R2相 比較 北師 大版 第6頁 相 關(guān)系 數(shù) 1 推導(dǎo)相 關(guān)系數(shù)與 相關(guān)指數(shù) 的關(guān)系 r2 R2 2 非線性 函數(shù)模型 的模擬 研究例2 后思考 必修 三統(tǒng) 計(jì)中 的相 關(guān)系 數(shù)r 我們希望找 到兩個變量 的關(guān)系 如 何發(fā)現(xiàn)它們 之間的關(guān)系 如何比較 不同模型的 擬合效果 統(tǒng)計(jì)案 例 獨(dú)立性 檢驗(yàn) 3 通過典型 案例的探 究 了解 獨(dú)立性檢 驗(yàn) 只要 求2 2列 聯(lián)表 的 基本思想 方法及 其初步應(yīng) 用 1 了解獨(dú) 立性檢驗(yàn) 的基本思 想及實(shí)施 步驟 2 了解隨 機(jī)變量K2 的含義 1 2 2列 聯(lián)表 2 獨(dú)立性 檢驗(yàn)的基 本思路 計(jì)算K2的 觀測值與 臨界值比 較 用蘇 教版 的第8 頁例2 例3 用Excel 軟件制作 等高條形 圖 某地區(qū)的羊 患某種病的 概率是0 4 且每只羊是 否患病是彼 此獨(dú)立的 今研制一種 新的預(yù)防藥 任選6只羊 做試驗(yàn) 結(jié) 果6只羊服用 此藥后均未 患病 你認(rèn) 為這種藥是 否有效 德德育育滲滲 透透 課課 外外 實(shí)實(shí)踐踐活活 動動 統(tǒng)統(tǒng)整整反反 思思 備備注注 1 引導(dǎo) 學(xué)生數(shù) 學(xué)地認(rèn) 識世界 知道 統(tǒng)計(jì)知 識在實(shí) 際生活 中的應(yīng) 用 2 培養(yǎng)學(xué) 生的應(yīng) 用意識 和解決 實(shí)際問 題的能 力 調(diào)查統(tǒng) 計(jì)學(xué)生 中物理 成績好 壞與數(shù) 學(xué)成績 的關(guān)系 全方位 利用資 源 多 角度思 考問題 澤澤州州一一中中2013 20142013 2014學(xué)學(xué)年年度度第第一一學(xué)學(xué)期期 高高一一數(shù)數(shù)學(xué)